體育課教學設計

體育課教學設計 篇1

一、教學內容：

《體育課安全教育》

二、教學目標：

1.使學生了解上體育課要注意的事項。

2.了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛鍊身體的方法和自我保護的技能。

3.對科學鍛鍊身體有認識，增強自我保護意識。

三、教學的重點難點：

重點：使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點：使體育課上的`安全意識在腦海里得到深化，並能在今後的學習中自發的運用。

四、教具準備：

多媒體、五角星

五、教法與學法：

1. 採用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生，讓他們去發揮，去探索，去想像。

2. 採用啟發、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，並滲透團隊精神和團結合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六、教學過程：

1.導入揭示課題(直接課件出示課題體育課安全)讓學生自己回答體育課應該注意哪些事項?(學生討論、各小組推薦代表回答)教師根據學生回答獎勵五角星。

2.教師結合課件講解體育課注意事項

① 參加體育鍛鍊對穿著的要求，教師引導學生討論並歸納總結：運動服、運動鞋、不得佩戴金屬物品等

② 體育運動前熱身，教師簡單介紹並示範常見熱身運動

③ 學生討論體育課常見的運動如：跳、跑、投擲等運動的注意事項，教師歸納總結

(課件展示)最重要的是：聽從指揮、服從安排，有秩序地進行各項訓練。

《體育課》教學設計 篇1

一、評體育教學目標。

教學目標是一節課的靈魂，教學設計和實施教學都要圍繞教學目標來進行，教學目標影響著教學內容的選擇和教學方法手段的使用。評價教學目標要參考《體育(與健康)課程標準》，也要研究為達成目標所選擇的教材，結合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在水平一的教學目標中身體健康領域設計“通過本課的學習，發展學生力量素質”，這就是不合適的，我們知道，水平一的學生柔韌、反應、靈敏、協調是學習和練習的主要內容。

二、評體育教學內容。

教學內容要和教學目標合拍，這是毋庸置疑的，但是教學內容的選擇也要適合授課對象的學習。課改之前，我們根據教學內容來制定教學目標，現在在新課標課改環境下，目標統領教材，所以，教學內容的選擇更具靈活性，相同的教學目標可以用不同的教學內容來完成。如在投擲教學教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不合適。那么，把雖然適應部分教學目標，而不適於學生學習或者對學生以後健康保持的內容放在體育課顯然也不合適，比如我們已經確定淘汰的鉛球，對於鉛球可以不教學，但是可以讓學生了解，或者改造為其他練習能夠使用的`器材。

三、評體育教學安排。

體育教學有其嚴謹的科學性，遵循的不僅有教育學規律、心理學規律，還有生物生理學規律，不僅要從學生的認知考慮教學的安排，也要從學生的身體發展規律來考慮教學的安排。我們在教學中確定教學環節的時候，要綜合考慮上述內容，教學的四個部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學的規律。課改以後，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的時候，要看課的安排是否符合這些規律。

《體育課》教學設計 篇1

式的練習，提高學生的身體素質，以便有助於以後學習難度更大、動作更為複雜的技術動作。

二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛鍊和發展學生注意力、團隊精神精神等都起著十分重要的作用。佇列隊形變化在低年級出現得較少，主要以原地的四面轉法為主。四年級學生處於水平二階段，接受能力較強，而且紀律觀念加強所以適當的佇列隊形變化練習有助於他們增強學生的團隊精神意識。增強班集體的凝聚力。本課從教材性質出發，把注意力強的佇列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助於學生集中注意力；把強度比較大的短跑練習房宰客的前半部分，有助於學生保證體力，保證練習質量；把以遊戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。

四、學情分析：

1、國小四年級學生正處於生長發育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對於帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入遊戲中學生們更容易接受。

3、四年級幾個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節課安排兩個內容短跑和跳躍練習。

鑒於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

五、教學目標以及教學重點、難點： 

體育課的教學設計 篇1

教學目標：

1.指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內容。

教學重難點：

1.引導學生把握課文內容。

2.能正確書寫生字。

教學過程：

一、導入

出示：《愛的教育》這本書的封面

1、看到這個書名，你會想到什麼？

2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預習

1、出示ppt(預習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什麼事？

第三步：畫出自己不懂的內容。

2、學生自主預習

三、檢查預習

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什麼意思？

（3）文中指誰，在什麼時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子裡該怎么讀？

4、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什麼事？

四、默讀課文，理清文章結構

1、請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不捨地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

《體育世界》教學設計 篇1

一、所在班級情況，學生特點分析：

本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當的點撥，讓學生跟著老師一起去感悟。

二、教學內容分析：

《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

三、教學目標：

1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的蒐集信息檢索信息的能力。

2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

四、教學難點分析：

1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

2、培養學生自主識字能力，使識字過程紮實有效。

五、課時安排四課時

六、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

集中識字《體育世界》教學設計 篇1

設計意圖：

本“設計”試圖通過創設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕鬆愉快、生動有趣。

教學目標：

通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。

培養學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。

教學重點、難點：

培養學生自主識字能力，使識字過程紮實有效。

培養學生生活中識字的能力。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、啟發談話，導入課題

老師：同學們，今天老師要帶你們去一個既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀?那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在幹些什麼?

喔，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀?

那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。(板書課題)

二、創設情境，識字學詞

老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。

(一)認識運動場上的體育項目及球類運動。

老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”(課件出示內容)。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動並說出名稱。

1、讀詞。學生答完後，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。(注意糾正讀錯的詞語)第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：划船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、桌球；第四組詞：網球、排球、足球。

《體育世界》第一課時教學設計 篇1

預設目標:

《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.

課堂預設:

一,激趣導入,揭示新課.

1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什麼活動 要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….

2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",並用識字小巧門記住它.

3,釋題拓展:為什麼叫體育世界 那么花多叫什麼 車多,書多呢

二,圖文結合,識記生字.

1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢 請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.

2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.

3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎 其中如遇到不認識的字有什麼辦法解決 請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!

4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,並當小老師帶領學生讀.

師相機點擊課件出示難認的字,然後齊讀.

5,找朋友遊戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎 請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發現,再認識"騎車","轉呼啦圈".

6,做運動遊戲了解運動項目.師念運動名稱 ,生表演動作.如跳繩,打籃球,划船,打桌球,轉呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.

集中識字《體育世界》教學設計 篇1

設計意圖：

本“設計”試圖通過創設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕鬆愉快、生動有趣。

教學目標：

通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。

培養學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。

教學重點、難點：

培養學生自主識字能力，使識字過程紮實有效。

培養學生生活中識字的能力。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、啟發談話，導入課題

老師：同學們，今天老師要帶你們去一個既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀?那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在幹些什麼?

喔，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀?

那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。(板書課題)

二、創設情境，識字學詞

老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。

(一)認識運動場上的體育項目及球類運動。

老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”(課件出示內容)。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動並說出名稱。

1、讀詞。學生答完後，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。(注意糾正讀錯的詞語)第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：划船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、桌球；第四組詞：網球、排球、足球。

《體育世界》教學設計 篇1

教學目標：

1、讓學生學會關於體育的生字新詞。

2、學習有關體育運動的名言佳句，並能自己蒐集一些這樣的名言佳句。

3、能自己做光榮榜。

4、能自己制定個人鍛鍊計畫，並落實到行動中。

教學重、難點：

1、讓學生學會本課的生字，新詞。

2、自己製作光榮榜。

教學方法：看圖識字法、討論法

教學準備：蒐集有關體育運動的名言佳句，蒐集你敬佩的運動員的資料。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？

3、說說圖中的運動項目。

4、你喜歡哪種運動項目。

展示教學掛圖

二、教學認讀生字

1、讓學生藉助拼音認讀生字。

2、討論：你準備用什麼方法來記這些字？

3、自己試著認讀生字。

4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、說說你在生活中哪裡見過這個字？

3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

4、指導學生書寫生字。

說說自己認識的字。

5、小組討論：你喜歡用什麼方法來記你喜歡的字？

6、進行組詞比賽。

出示生字卡片

四、讀詞語

1、讓學生結合掛圖讀詞語。

2、教師評價。

3、學生自由讀詞語。

4、小組讀。個別讀。

板書設計：　體育世界

生字：羽　網　育　運　煉　志　爭　球　乒　乓

《體育世界》第一課時教學設計 篇1

預設目標:

《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.

課堂預設:

一,激趣導入,揭示新課.

1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什麼活動 要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….

2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",並用識字小巧門記住它.

3,釋題拓展:為什麼叫體育世界 那么花多叫什麼 車多,書多呢

二,圖文結合,識記生字.

1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢 請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.

2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.

3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎 其中如遇到不認識的字有什麼辦法解決 請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!

4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,並當小老師帶領學生讀.

師相機點擊課件出示難認的字,然後齊讀.

5,找朋友遊戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎 請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發現,再認識"騎車","轉呼啦圈".

6,做運動遊戲了解運動項目.師念運動名稱 ,生表演動作.如跳繩,打籃球,划船,打桌球,轉呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.