紀念教案

《紀念》教案 篇1

珍貴的紀念

教學目的：1。熟讀課文，知道什麼是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建築的良好習慣。

2.識字15個。

教學重點：理解課文，識字。

教學難點：理解為什麼“這才是最珍貴的紀念”？

教具準備：掛圖。

教學過程：

一.導入新課。

小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什麼紀念呢？我們一起來看一看。

二.初讀課文，學習生字。

1. 聽錄音，聽清生字的讀音。

2. 自讀課文，圈出生字、生詞。

3. 自學生字：互教互學。

4. 指名讀生字詞。

5. 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。

6. 標出自然段落。

四. 再課文，理解課文內容。

1. 指名讀第一、而自然段。

2. 討論（1）小動物們都留下了什麼樣的“紀念”？

（2） 刺蝟為什麼不動。

3. 匯報、總結。

4. 學習三、四自然段。

5. 指名讀課文。

6. 討論：小刺蝟到底留下什麼樣的紀念？為什麼這是最珍貴的紀念？

7. 討論匯報。

8. 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什麼字，而應像小刺蝟那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9.學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四.課堂總結：這節課我們學習了什麼？你知道了什麼？

板書設計： 珍貴的紀念

小熊

小猴子 刻名字

《紀念》教案 篇1

珍貴的紀念

教學目的：1。熟讀課文，知道什麼是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建築的良好習慣。

2.識字15個。

教學重點：理解課文，識字。

教學難點：理解為什麼“這才是最珍貴的紀念”？

教具準備：掛圖。

教學過程：

一.導入新課。

小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什麼紀念呢？我們一起來看一看。

二.初讀課文，學習生字。

1. 聽錄音，聽清生字的讀音。

2. 自讀課文，圈出生字、生詞。

3. 自學生字：互教互學。

4. 指名讀生字詞。

5. 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。

6. 標出自然段落。

四. 再課文，理解課文內容。

1. 指名讀第一、而自然段。

2. 討論（1）小動物們都留下了什麼樣的“紀念”？

（2） 刺蝟為什麼不動。

3. 匯報、總結。

4. 學習三、四自然段。

5. 指名讀課文。

6. 討論：小刺蝟到底留下什麼樣的紀念？為什麼這是最珍貴的紀念？

7. 討論匯報。

8. 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什麼字，而應像小刺蝟那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9.學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四.課堂總結：這節課我們學習了什麼？你知道了什麼？

板書設計： 珍貴的紀念

小熊

小猴子 刻名字

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》 篇1

一、名師說課

這篇演說，是對人類先賢的崇高禮讚，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。

演說一開始，雨果就用“巨星隕落”來評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，並高度概括了伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻。“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命。”這句話蘊涵著豐富的意義。首先，“一個世紀”指他所處的那個風雲激盪的法國18世紀，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上的一代宗師。越是偉大的人物，越是遭受激烈的毀譽：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”“過去”象徵著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰所受的極端毀譽，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意，就是帶來光明）。雨果對伏爾泰的這些精彩評價，馬上激起了聽眾的共鳴，贏得贊同的掌聲 。

從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，構成了整個演說的脈絡層次。演說起伏跌宕，高潮迭起，精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。 

《紀念》第一課說課設計 篇1

一、教材分析：

這篇課文藉助動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告訴我們，最珍貴的紀念不是刻上什麼字，而應像小刺蝟那樣在亭子周圍種上花草，愛護亭子、美化亭子。其目的是讓學生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建築的意識。

二、設計理念：

本課我努力創設寬鬆、民主、平等和諧的教學氛圍，創設良好的教學情境，鼓勵學生質]疑問難，開掘出學生的創造才能，激活學生的思維和想像力，注重讓學生正確流利地朗讀課文，在識字情境中增強識字的興趣。

三、教學目標：

1、知識目標：認識珍貴等15個生字，繼續培養識字能力。

2、能力目標：增強自主識字的能力；

3、情感目標：通過本課學習，讓學生樹立愛護公物、愛護建築的良好習慣。

四、教學重難點：

1、認識15個生字；

2、在讀中體會小刺蝟留下了什麼紀念？

3、區分易錯字“該”與“刻”“孩”。

五、教學準備：

1、課件

2、鮮花生字卡片

六、教學方法：

教學中運用情境教學法，從插圖入手，引導學生學會觀察插圖，以直觀的形象觸發學生的聯想和想像，使學生身臨於栩栩如生的情境之中，同時，設計精美的板書（與課文內容緊密結合的簡筆畫），努力營造識字氛圍；在識字遊戲中，充分利用精美的板書，鮮花識字卡，激發學生的識字興趣；從而激發學習興趣。

七、教學過程：

一、由圖入境，初步感知課文內容；

二、初讀課文，自主識字

1、自讀。師：請同學們自讀課文，把不認識的字圈出來，想辦法解決。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案 教案 篇1

馬力士

教學目標 ：

一、了解時代和思想背景，明了伏爾泰對人類的貢獻。

二、理解重點語句，把握文章內容。

三、欣賞語言，體會充滿激情的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

教學重點：語言的欣賞。

教學難點 ：學生對時代和思想背景陌生。

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、導入新課

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年後，另一位偉大的人道主義鬥士――維克多雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領略這兩位傑出人物的思想光輝。

二、檢查預習

1、多媒體課件出示：（1）注音：隕 柩 睿 恪

（2）、解詞：隕落 靈柩 睿智 凌駕 黎民百姓 恪盡職守

2、學生自由朗讀精彩段落。

3、交流找到的有關資料。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國十八世紀資產階級啟蒙運動的旗手，歷經路易十四路易十五路易十六三個封建王朝，目睹封建專制主義由盛轉衰，深刻預見革命必將到來。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他說：“笑，可以戰勝一切，這是最有力的武器。”諸多作品中《哲學通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標誌法國啟蒙運動的真正開始。他以非凡的才智、銳利的思想及對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

（2）、雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，代表作《巴黎聖母院》、《悲慘世界》。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》人教九上 篇1

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教案

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【教學目標】：

1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的讚揚崇敬之情。

2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。

3、學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特徵刻畫他的“鬥士”和“智者”形象的方法。

【教學重點】：

1、從雨果包含激情的語言中領略兩位傑出人物的思想光輝。

2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢鬥爭。

【教學難點】：

1、啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

2、伏爾泰所處的時代及思想背景。

【教學方法】：講授法

【教學內容及教學步驟】：

一、導入新課：

從今天開始我們要用兩節課的時間，通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的兩位傑出人物：伏爾泰和維克多·雨果。他們相差整整一個世紀，伏爾泰於1778年病逝，雨果生於18XX年，他們二人並沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。

二、整體感知：

1、有感情地朗讀課文。掃清文字障礙。

2、體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並選擇幾個最能代表這種語言風格的段落自由朗讀。

3、理清文章結構。

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 篇1

6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 

教學目標 

1、領略兩位傑出人物的思想光輝。

2、品味雨果包含激情、詩化的語言。

3、了解演說的特點。

教學過程 

一、導入

從題目上我們可以知道這是維克多，雨果為紀念伏爾泰百年（1778-1878）冥誕的演說詞。為什麼要紀念伏爾泰？（他有哪些貢獻）下面我們一起來聽聽，雨果的演說。

雨果，法國作家，父親是拿破崙軍官。

伏爾泰，法國作家、哲學家、啟蒙思想家。出生於資產階級家庭。從小喜愛文藝。中學畢業後，因作詩諷刺宮廷而遭囚禁。在獄中完成第一個悲劇《奧狄浦斯王》，出獄後因宣傳啟蒙思想，多次受迫害並被放逐國外。為避開當局追捕，晚年避居法瑞邊境，積極參加政治鬥爭。

二、整體感知

1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質，教導人民從混沌愚昧中起出來，推翻君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。

2、雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

在伏爾泰生活的時代前期，統治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主而鬥爭的自由中去，所以，雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》強化練習 篇1

【閱讀實踐】

一、閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐

一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和後代的歡呼和讚美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件藉助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的願望所完成的事業。他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命時代。他出生的時候，路易十四還在統治，他死的時候，路易十六已經戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

1、用一句話概括本段大意。

。

2、“等身的著作”意義為：　。

3、“過去”象徵：　。

“未來”象徵：　。

4、“他是一個世紀”隱含的深意是：　。

5、“搖籃”和“靈柩”分別照應前面的詞　和　。

6、從語言的角度，任選一點對文段進行賞析。

。　

二、閱讀下文，進行閱讀實踐

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案 篇1

教學目標 

1、 了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思想史上的貢獻。 

2、 體會雨果充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。 

3、朗讀練習，在朗讀中受到自由、平等、和諧、和平、正義等思想的薰陶。 

教學重點 

1、 理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。 

2、 通過朗讀和背誦，體會雨果充滿激情的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。 

教學難點 

學生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。 

（解說：本課教學目標、重難點的設計依據是：1.學生對伏爾泰及雨果所處的時代不熟悉，不了解國情，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。2.作為一篇演講，本文詩化的語言風格，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學的難得材料，要把朗讀的教學貫穿始終，讓學生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。） 

教學構想 

1、課前布置學生查找資料，講述伏爾泰的故事，聚焦於伏爾泰為弱勢人群吶喊、奮爭的正義行動，以幫助學生更好地理解課文。 

2、查找資料，了解浪漫主義、啟蒙運動的含義。 

3、 利用工具書，掃除文字障礙。 

教學方式：朗讀、置疑、討論、合作、探究。 

教學輔助用具：多媒體課件、朗讀錄音帶 

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》知識點撥與學法引導 篇1

（一）整體感知

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞，脈絡清晰，層次分明，從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象。演說起伏跌宕，高潮迭起，既是對人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義和良知的呼喚。全篇演說精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。

（二）學法引導

學習本文，首先是通讀全文，結合課後練習一，理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義；其次是通過朗讀和背誦，體會雨果的充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。

由於本文涉及的時代和思想背景與我們的現實生活相距較遠，加上大家現在還不太清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而較難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，也很難激起感情的共鳴。所以，這就需要我們從歷史課本、從有關伏爾泰的故事中了解伏爾泰為弱勢人群吶喊、奮爭的正義行動，以便更好地理解課文。

（三）審美鑑賞

激情澎湃的詩意美

雨果是19世紀浪漫主義文學的代表人物，《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞，正是他浪漫主義的語言風格的恰到好處的體現。文章對比鮮明、文采飛揚、比喻生動，渲染誇張的語句隨處可見，充滿了激情，極好地激發了聽眾、讀者的感情共鳴。例如，文章結尾“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！”這是一句充滿激情的生動呼告，表現出與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念，同時這也暗示著：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。