近似數教學設計

《近似數》教學設計 篇1

教學目標：

1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，並會用“四捨五入”法求一個數的近似數。 　

2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、套用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的套用價值，增強套用意識。體會數學與生活的密切聯繫，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

教學重、難點：掌握用四捨五入法求一個數的近似數的方法。

教學過程：

一、創設情境，構建新知

（一）認識近似數

1、交流學生自主蒐集的信息

師：課前，老師讓同學們蒐集生活中自己感興趣的數據，蒐集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將蒐集的數據信息寫在卡片上）

（1）小組交流

（2）全班匯報

數據信息的內容：

我們全家一年的總收入是6萬多元。

我媽媽新買的毛衣是235元。

我們家一個月的用水量是8噸左右。

一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

我國的領土面積大約是960萬平方公里。

瀋陽的人口數約為720萬。

我們班的總人數是51人。

中央電視台每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

2007年一共有365天。

大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

… …

（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什麼方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。並根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

《近似數》教學設計 篇1

教學目標：

1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，並會用“四捨五入”法求一個數的近似數。 　

2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、套用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的套用價值，增強套用意識。體會數學與生活的密切聯繫，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

教學重、難點：掌握用四捨五入法求一個數的近似數的方法。

教學過程：

一、創設情境，構建新知

（一）認識近似數

1、交流學生自主蒐集的信息

師：課前，老師讓同學們蒐集生活中自己感興趣的數據，蒐集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將蒐集的數據信息寫在卡片上）

（1）小組交流

（2）全班匯報

數據信息的內容：

我們全家一年的總收入是6萬多元。

我媽媽新買的毛衣是235元。

我們家一個月的用水量是8噸左右。

一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

我國的領土面積大約是960萬平方公里。

瀋陽的人口數約為720萬。

我們班的總人數是51人。

中央電視台每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

2007年一共有365天。

大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

… …

（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什麼方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。並根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

《近似數》教學設計 篇1

教學目標：

1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，並會用“四捨五入”法求一個數的近似數。 　

2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、套用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　

3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的套用價值，增強套用意識。體會數學與生活的密切聯繫，在數學學習活動中獲得成功的體驗。

教學重、難點：掌握用四捨五入法求一個數的近似數的方法。

教學過程：

一、創設情境，構建新知

（一）認識近似數

1、交流學生自主蒐集的信息

師：課前，老師讓同學們蒐集生活中自己感興趣的數據，蒐集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將蒐集的數據信息寫在卡片上）

（1）小組交流

（2）全班匯報

數據信息的內容：

我們全家一年的總收入是6萬多元。

我媽媽新買的毛衣是235元。

我們家一個月的用水量是8噸左右。

一盒蒙牛高鈣奶是250ml。

我國的領土面積大約是960萬平方公里。

瀋陽的人口數約為720萬。

我們班的總人數是51人。

中央電視台每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。

2007年一共有365天。

大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。

… …

（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什麼方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。並根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）

教學目標：
1、在現實情境中理解近似數的意義及在實際生活中的作用，並會用“四捨五入”法求一個數的近似數。 　
2、經歷收集數據的過程，培養學生觀察、比較、歸納、概括、套用的能力，建立初步的數感，發展抽象思維。　
3、進一步感受數學在社會生活和科學研究中的套用價值，增強套用意識。體會數學與生活的密切聯繫，在數學學習活動中獲得成功的體驗。
教學重、難點：掌握用四捨五入法求一個數的近似數的方法。
教學過程：
一、創設情境，構建新知
（一）認識近似數
1、交流學生自主蒐集的信息
師：課前，老師讓同學們蒐集生活中自己感興趣的數據，蒐集好了嗎？請你們先在小組內進行交流。（學生將蒐集的數據信息寫在卡片上）
（1）小組交流
（2）全班匯報
數據信息的內容：
我們全家一年的總收入是6萬多元。
我媽媽新買的毛衣是235元。
我們家一個月的用水量是8噸左右。
一盒蒙牛高鈣奶是250ml。
我國的領土面積大約是960萬平方公里。
瀋陽的人口數約為720萬。
我們班的總人數是51人。
中央電視台每天播報天氣預報的時間大約是5分鐘。
2007年一共有365天。
大連實德隊獲得8次足球聯賽冠軍。
… …
（在學生匯報的過程中，教師相機提問，如：通過什麼方式獲取的信息，以及 6萬多、8噸左右、大約是960萬平方公里這些數據的具體含義。並根據數據情況，教師指定學生將一部分卡片貼在黑板上，為認識近似數做好鋪墊。）
2、處理信息，建立數學模型
師：咱們班同學真是蒐集信息的小能手，特別善於調查和發現生活中的數。請同學們觀察你們自己蒐集到的這些數據，他們有什麼特點？你們能不能試著將它們分分類？

教學內容：教科書p96-97
教學目標：
1、讓學生知道近似數的含義，並會根據要求用“四捨五入”的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。
1、 在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識，發展學生的數感。
通過選擇社會、自然和科學知識中的數量信息，拓展學生的知識視野，培養學生數學學習的積極情感，體現數學的文化價值。
教學重難點：
用“四捨五入”的方法求一個數的近似數
教學過程：
一、認識近似數
1、讀中感悟
出示例題信息（讀中感悟近似數）
到2003年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776萬冊。
到2003年末，我國共有自然保護區1999個，自然保護區的面積大約有14398萬公頃。
畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？
組織討論，引入準確數、近似數的概念
像2709和1999 表示準確的數量 準確數
像43776萬和14398萬表示大約的數，與實際比較接近的數 近似數
2、生活中再認識
生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？
說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示時，就用近似數。
3、讀數，判斷近似數
出示信息，要求讀出，並說明哪些是近似數（或用“想想做做”第1題）
①《中國昆蟲名錄》收錄了當時已知的中國昆蟲20069種。
②2002年4月英國《自然》雜誌報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。
③江都市吳橋中心國小共有學生1073人。
④2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內外遊客230萬人次，旅遊總收入約16億元。
二、探索求一個近似數的方法

求小數的近似數教學設計 篇1

教學目的：

1、使學生能夠根據要求會用：“四捨五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。

2、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和套用數學的信心。

教學重點：能正確的求一個小數的近似數。

教學難點：怎樣準確的求一個小數的近似數。

教學過程：

一、前置作業

1、下面我們就用這種方法來求課前同學們提供的這些小數的近似數。

(1)0.25612.006(保留兩位小數)

(2)43.958(保留一位小數)

(3)13.499(保留整數)

2、求下面小數的近似數。

(1)3.474.08(精確到十分位)

(2)5.3440.402(省略百分位後面的尾數)

3、思考題：一個兩位小數，它的近似數是5.6，那么這個小數最大是多少？最小是多少？

二、探究新知

1.導入新課

我們學過求一個整數的近似數。在日常生活和計算，我們有時還需要求出一個小數的近似數。比如說這天豆豆陪媽媽去買水果，明明電子秤上顯示蘋果的總價是8.953元，可以售貨員阿姨卻說：“請付8.95元。”她是怎樣把8.953元取近似數為8.95元呢？

【引導學生說出用可以用四捨五入的方法求出小數的近似數】

那么今天我們就來學習如何求一個小數的近似數。

【板書課題：求一個小數的近似數】

2、新授

師：豆豆的`身高0.984米。0.984是一個精確值，那我們可以說豆豆身高大約多少米呢？

（1）保留兩位小數。

師：如果保留兩位小數，就要第三位數省略。 0.984的第三位小數是“3”，小於5，捨去，所以0.984≈0.98。

教材概述
《近似數》是北師大版國小四年級上冊第一單元第三節數學課，本節課是讓學生收集一組數據並說說這些數據的實際意義。在此基礎上，讓學生體會到在我們的生活中經常遇到和使用近似數，近似數與實際值之間有一定的偏差。讓學生初步體會根據不同需要，可以在不同數位上取近似值。通過練習使學生了解“四捨五入”取近似值的方法。
教學目標
1.知識目標：使學生能根據要求正確地運用“四捨五入法”求一個數的近似數.
2.能力目標：在實際生活中能夠根據具體的情況求一個數的近似數。
3.情感目標：通過學習體會數學的樂趣。
學情、學法
對於跨入四年級的學生，收集信息、數據，查找資料的能力已逐步形成，他們也很願意去查找資料，收集數據。他們在探索新知識的學習過程中，主動性已比較強了，尤其是對於現實情境中的知識，聯繫生活實際的知識，表現的興趣更濃，但也有部分學生分析、歸納、自主探索的能力還存在不足，有待進一步提高。
教學環境與資源：網際網路 多媒體計算機教室 教學網頁 相關的教學資源 本校校園網站
教學過程設計
（一）展示台
師：請同學們把課前收集到的一些數據，給大家說一說，並說明這個數據是從哪裡收集得到的，這個數據有什麼實際意義。
生1：上海東方明珠電視塔高468米，這個數據是我在二年級課本上學到的，從這個數據中我知道了東方明珠電視塔的真正高度。它是亞洲第一高度。
生2：第五次人口普查表明中國人約為13億，這個數據是從《人口報》上查到的。說明中國人數逐漸在增多。

教學內容:  教材第126~127頁例1、練一練，練習二十六第1~5題。

教學目標 :

1.使學生能根據要求正確地運用“四捨五入法”求一個小數的近似數。

2.使學生初步了解求一個小數的近似數時表示的精確程度，理解求得一個小數的近似數時，小數末尾的“0”不能去掉。

3.進一步培養學生運用舊知和類比推理的能力。

教學重點: 求一個小數的近似數。

教學難點 :使學生能夠區別求近似數與改寫求準確數的方法。

教具準備:  小黑板，投影。

教學步驟 

（一）鋪墊孕伏

1.把下面各數省略萬後面的尾數，求出它們的近似數.（卡片出示）

986534 58741 31200

50047 398010 14870

2.下面的□里可以填上哪些數字？

32□645≈32萬 47□05≈47萬

學生填完後，說一說是怎么想的.

（二）探究新知

1.導入新課：

我們學過求一個整數的近似數.在實際套用小數時，往往也沒有必要說出它的準確數，只要它的近似數就可以了.如：量得大新的身高是1.625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1.6米或1.63米，那么如何求一個小數的近似數呢？今天我們就來學習這一內容.（板書課題：求一個小數的近似數）

2.教學例1：求一個小數的近似數.

（1）教師談話：求一個小數的近似數，同求整數的近似數相似，根據需要用“四捨五入法”保留一定的小數位數.

（2）出示例1。

4.962保留整數、一位小數和兩位小數，它的近似數各是多少？

教師提問：保留整數，要看哪一位？怎樣取近似數？

說數教學設計 篇1

教學對象：高一學生

教學目標：

1.把握科學小品的準確性、生動性特徵，體會科學小品的文章美。

2.從文章的描述中感悟數字美、數學美。

3.拓展研究，認識科學美和科學精神之美，培養課外閱讀科學文章的興趣和能力。

課前準備：布置學生課前閱讀文章，梳理文章結構，掌握文章基本信息，並完成課後習題一：

課文是以什麼線索來展開說明的？請你根據作者的思路畫出一個簡單的示意圖。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入：

中華民族是個有著數字情結的民族。有人統計，一部《唐詩三百首》，嵌入數字的詩就有一百三十首之多。歷代詩人以數字入詩更是隨處可見，比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“三十功名塵與土，八千里路雲和月”“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”“七八個星天外，兩三點雨山前”……數不勝數。清代文人紀曉嵐更是別出心裁，他有一首詠雪的詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，將數字運用得出神入化，堪稱數字妙用的典範。

數字的背後，更有著豐富的知識和含義。它是記錄人生的足跡。比如我們七歲背起書包進了學校的大門，十八歲莊嚴地宣誓成人。孔子還說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。這裡的數字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。

普普通通的數字原來擁有這樣多的寓意，是這么的有趣。那么數究竟是怎么來的？數又是如何發展的？數還有什麼新東西等待我們去發現呢？今天我們就來學習一篇準確嚴謹、情致盎然的科學小品文——《說數》。（在黑板上書寫課題）

認識整萬數 教學設計 篇1

教學內容：教科書第86~87頁。

教學目標：

1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數單位間的十進關係，掌握億以內的數位順序；認識整萬數，初步了解我國的數位分級，會根據數級、正確地讀寫整萬數。

2、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感受整萬數在生活和學習中的價值，培養學習整萬數的興趣和認識整萬數的自信心，增強套用意識，提高套用能力。

3、適時地對學生進行愛國主義的教育。

教學重點：理解萬級各記數單位的意義，能讀、寫整萬數。

教學難點：了解整萬數的含義，感受大數目的價值。

教學準備：

計數器、課件、小黑板；

教學過程：

一、 談話導入

1、出示：常州圖片。

上課之前呀，王老師首先請大家欣賞一組圖片。

從照片中你看到了什麼？

師：是的，常州是一座美麗的城市，老師這裡還有一些數據，它也向我們介紹了常熟的一些情況，我請一位小朋友來讀一讀。（相關人數、面積）

二、學習新知

1、出示1264，請大家看，關於這個數你知道什麼？

1在千位上，表示1個千；2在百位上，表示2個百；6在十位上，表示6個十；4在個位上，表示4個一。

（1）出示計數器（寫有個、十、百、千）

師：這是我們以前學過的計數單位，從右往左，我們一起來讀一讀。

（2）師撥2000，剛才我們說我校的學生大約有2000，這個2表示2個一千，那幾個2000是10000呢？

師：我們邊撥邊數好嗎？