跨越百年的美麗教學設計

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。

3、通過抓重點句，聯繫課文內容，自主感悟 居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。

教學準備：課件，學生預習，蒐集資料

教學過程：

一、揭題，讀題

1、 今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》

2、 在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？

讀題也可以讀出不同的感受。

3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，後人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發表了這篇文章。

二、感知課文，讀對句子

師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。

1、出示句子：

1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

3、經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

[教學目標]

1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。

2、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

[教學重點]能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

[教學難點]讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。

[教學準備]課件、錄像、資料等。

[教學過程]

一、激趣導入，走進居里夫人

（出示居里夫人照片）這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰？（居里夫人）給你的第一印象是什麼？（美麗，端莊，沉穩）有人說她美麗有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些了解呢？（國家，成就-----）鐳不僅可以治療癌症，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子並不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致後來核子彈氫彈的產生原子能的廣泛套用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象？（很偉大，了不起，為人類做出了巨大貢獻）是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事？

（生讀課文，師巡視）

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。

3、通過抓重點句，聯繫課文內容，自主感悟 居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。

教學準備：課件，學生預習，蒐集資料

教學過程：

一、揭題，讀題

1、 今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》

2、 在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？

讀題也可以讀出不同的感受。

3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，後人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發表了這篇文章。

二、感知課文，讀對句子

師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。

1、出示句子：

1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

3、經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

（一）導入新課

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死於白血病）

2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由於問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、有同學問：居里夫人的美主要體現在哪些方面？

有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……

現在大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什麼？對此你作何評價？

a為後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

b有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什麼意思，這與她內在美很有關係，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。（在文章的第6頁、第8頁a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇於創造）

《 跨越百年的美麗 》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。

3、通過抓重點句，聯繫課文內容，自主感悟 居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。

教學準備：課件，學生預習，蒐集資料

教學過程：

一、揭題，讀題

1、 今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》

2、 在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？

讀題也可以讀出不同的感受。

3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，後人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發表了這篇文章。

二、感知課文，讀對句子

師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。

1、出示句子：

1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

3、經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

《跨越百年的美麗》是六年級下冊第五組的第一篇課文，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格美，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

我們六年級備課組在第二課時設計了教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

根據教學目標我們安排這樣的教學過程：

一、談話導入，帶入情境

出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學院宣布他們的一項驚人發現天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心裡。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在於她的品格。

二、細讀課文，體會科學精神

1、學習居里夫人“發現和提煉鐳的精神”

①請同學們自由讀第3自然段，寫出主要內容，找出感動的地方，並說出原因。

②學生自由讀書。

③交流自讀效果，隨機板書。

2、學以致用，自讀自悟，交流匯報。

①學生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。

②學生四人小組討論交流。

③集體交流，隨機板書。

三、拓展回題，深化整體理解。

1、啟發理解課題：

①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發現鐳一百周年。

《跨越百年的美麗》教學設計 篇1

（一）導入新課

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死於白血病）

2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來探討這些問題。由於問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。

（二）講讀

1、有同學問：居里夫人的美主要體現在哪些方面？

有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……

現在大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什麼？對此你作何評價？

a為後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

b有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什麼意思，這與她內在美很有關係，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。（在文章的第6頁、第8頁a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇於創造）

跨越百年的美麗教學設計 篇1

教學要求：

感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

培養學生理解、感悟語言文字的能力。

有感情地朗讀全文。

對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點：

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

教學用具：多媒體

設計亮點：創造性地使用教材，有效地利用課外知識激發學生內心深處的情感，從而達到情感的升華。

教學流程

一、 導入：{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什麼？（美麗、端莊）

1、關於居里夫人你還知道什麼？

2、聽了有關居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什麼？

3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質值得我們去學習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。(課件出示)齊讀。

4、為什麼說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領略其中的真諦！

5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什麼說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，並仔細品讀！

二、新授。

一）為什麼說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

預設：a她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，二將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇1

一：導入

（課件出示小詞庫）請同學們讀一讀，希望今天同學們能在課堂上用到他們。

勇往直前 堅持不懈 努力奮鬥

堅定執著 奉獻終身 善於發現

執著追求 樂觀向上 淡泊名利

今天我們繼續來學習第十八課（板書課題）請同學們跟我一起書寫課題，注意“跨越”兩個字的寫法。在上節課的初步學習中，我們認識了本文的主人公——居里夫人（板書），今天這節課我們就來圍繞著課題中的“美麗”這個詞，在居里夫人身上發現美，認識美，感悟美。

二：學習外在美

師：首先，你認為居里夫人的什麼很美？

預設一：默讀課文，了解文中對居里夫人外貌的描寫，找一找表現她的外在美的詞語。

（年輕漂亮  神色莊重  一襲黑色長裙 白淨端莊  美麗  莊重）

讀一讀這些詞語，從這些詞語中我們感悟到哪些美？（年輕之美  漂亮之美  莊重之美）

過渡：泰戈爾說過這樣一句話：你可以以外表之美來評價一朵花，一隻蝴蝶，卻不能這樣來評價一個人。我們再來看課題，生活中的而美麗有許許多多，而面對歲月的洗禮，他們有的黯然失色，作者以跨越百年的美麗為題，一定是想告訴我們，居里夫人的美麗，一定不僅止於外表，探究文字背後美麗的真正內涵。

《跨越百年的美麗》課堂教學設計 篇1

教學目的

1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵

教學重點：

1、聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

課前準備

1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

課時安排2課時

教學過程

第二課時

一、導入新課

1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。

2.說說課文的主要內容。

3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收穫和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討

關於“美麗”的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪裡？什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。