歐姆定律教學設計

歐姆定律優秀教學設計 篇1

《歐姆定律》--

教學目標：

知識目標

1.理解歐姆定律及其表達式.

2.能初步運用歐姆定律計算有關問題.

能力目標

培養學生套用物理知識分析和解決問題的能力.

情感目標

介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.

教學重點：歐姆定律的定義

教學難點：歐姆定律的套用

教學過程：

引入新課

1.找學生回答第一節實驗得到的兩個結論.在導體電阻一定的情況下，導體中的電流

跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電

流跟導體的電阻成反比.

2.有一個電阻，在它兩端加上4v電壓時，通過電阻的電流為2a，如果將電壓變為10v，通過電阻的電流變為多少？為什麼？

要求學生答出，通過電阻的電流為5a，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

端的電壓成正比.

3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓u時，通過它的電流為2a，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應為多大？為什麼？

要求學生答出，通過20 電阻的電流為1a，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與

電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關係，導體中電流跟這段導體電阻的關係，這兩個關係能否用一句話來概括呢？

啟發學生討論回答，教師複述，指出這個結論就叫歐姆定律.

（－）歐姆定律導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.

1.此定律正是第一節兩個實驗結果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關係首先由德國

《歐姆定律》教學設計 篇1

教學目的

1.理解歐姆定律的內容及其表達式的物理意義，了解定律中各量的單位；

2.能較熟練地運用歐姆定律分析解決有關的簡單問題；

3.知道什麼叫伏安法；

4.培養運用物理公式解答物理問題的習慣和能力。

教具

寫有課堂練習題的小黑板(或幻燈片)。

教學過程

1.複習提問 引入新課

教師：上節課我們通過實驗得出了導體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關係，請一位同學敘述一下這個關係(抽中等學生或差等生不看書回答)。大家認為他說得對嗎？(不足之處由學生訂正)上節課我們曾經把這個關係用數學式子表示出來，請一位同學回答是怎樣表示的？(學生回答教師板書)

板書：R一定時，I1/I2=U1/U2 (1)

U一定時，I1/I2=R2/R1 (2)

教師：我們這節課要學習的就是將這些關係綜合起來，得出的一個電學的基本規律，即歐姆定律.

板書：歐姆定律

2.新課教學

教師：歐姆定律的內容是什麼呢？讓大家閱讀課本，請一位同學朗讀歐姆定律的內容，教師板書.

板書：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比.

教師：歐姆定律的內容中好像比上節實驗得出的關係少設了一點什麼，你們發現了沒有？(在說到“正比”或“反比”時，沒有說“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”)這是否意味著“導體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個條件了呢？不是的.只有電阻一定時，導體中的電流才會跟它兩端電壓成正比.同樣，也只有電壓不變時，導體中的電流才會跟它的電阻成反比.定律作了簡明的敘述，但暗含了這兩個條件.這是對定律應注意的一個方面.另一方面，定律沒有指明“正比”、“反比”所應滿足的條件，還意味著它能適用於電壓、電阻同時都變化時，電流應如何變的情形，這種情形在以後的學習中將會遇到.其次歐姆定律中說到的電流、電壓、電阻都是屬於同一段導體的.在後面將歐姆定律用於串聯電路和並聯電路時，注意到這一點是很必要的.歐姆定律的內容可以用公式來表述，請大家看看課本上是怎樣表述的(學生看書，教師板書)

《歐姆定律》--

教學目標：

知識目標
1.理解歐姆定律及其表達式.

2.能初步運用歐姆定律計算有關問題.

能力目標
培養學生套用物理知識分析和解決問題的能力.

情感目標
介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.

教學重點：歐姆定律的定義

教學難點：歐姆定律的套用
教學過程：

  引入新課

  1.找學生回答第一節實驗得到的兩個結論.在導體電阻一定的情況下，導體中的電流

跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電

流跟導體的電阻成反比.

  2.有一個電阻，在它兩端加上4v電壓時，通過電阻的電流為2a，如果將電壓變為10v，通過電阻的電流變為多少？為什麼？

  要求學生答出，通過電阻的電流為5a，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

端的電壓成正比.

  3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓u時，通過它的電流為2a，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應為多大？為什麼？

  要求學生答出，通過20 電阻的電流為1a，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與

電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關係，導體中電流跟這段導體電阻的關係，這兩個關係能否用一句話來概括呢？

  啟發學生討論回答，教師複述，指出這個結論就叫歐姆定律.

（－）歐姆定律導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.

《歐姆定律和安全用電》教學設計 篇1

教材分析

在學習了歐姆定律之後，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學生學會運用已學的電學知識，解決有關的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規則、講科學的意識。

教學目標

知識與技能

會用歐姆定律理解安全用電的道理。

情感、態度與價值觀

使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發明過程，培養學生熱愛科學的精神。

重點與難點

理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。

板書設計

第六節歐姆定律與安全用電

一、歐姆定律

1.當r一定時，u越大，i越大

2.當u一定時，r越小，i越大

二、安全用電

1.高壓危險

2.不能用濕手觸摸電器

三、雷電與防雷

教學設計

師生活動

說明

複習歐姆定律的內容，回憶所學的知識。

通過回顧舊知識，加強理解。

提出問題：為什麼高壓線要架在高空？

下雨天為什麼不要在大樹下玩？

電吹風為什麼不可帶進浴室？

學生認真思考。

通過分析當u一定時，r越小，i越大；

當r一定時，u越大，i越小。

從理論上知道影響電流的因素。

聯繫實際套用歐姆定律回答上述前兩個問題：人是導體，電壓越大，則通過的電流就越大，對人就越危險；人在潮濕和乾燥的時候電阻不同，潮濕時電阻小於乾燥時，電阻小會使電流變大，造成危險。

教材分析

在學習了歐姆定律之後，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學生學會運用已學的電學知識，解決有關的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規則、講科學的意識。

　　教學目標

　　知識與技能

會用歐姆定律理解安全用電的道理。

情感、態度與價值觀

使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發明過程，培養學生熱愛科學的精神。

　　重點與難點

理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。

　　板書設計

第六節歐姆定律與安全用電

一、歐姆定律

1.當r一定時，u越大，i越大

2.當u一定時，r越小，i越大

二、安全用電

1.高壓危險

2.不能用濕手觸摸電器

三、雷電與防雷

教學設計

師生活動

說明

複習歐姆定律的內容，回憶所學的知識。

通過回顧舊知識，加強理解。

提出問題：為什麼高壓線要架在高空？

下雨天為什麼不要在大樹下玩？

電吹風為什麼不可帶進浴室？

學生認真思考。

通過分析當u一定時，r越小，i越大；

當r一定時，u越大，i越小。

從理論上知道影響電流的因素。

聯繫實際套用歐姆定律回答上述前兩個問題：人是導體，電壓越大，則通過的電流就越大，對人就越危險；人在潮濕和乾燥的時候電阻不同，潮濕時電阻小於乾燥時，電阻小會使電流變大，造成危險。

《歐姆定律及其套用》教學設計

一、教材分析

歐姆定律是電學中的基本定律，它是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。歐姆定律的實驗定律，教材通過具體的任務，引導學生學習科學探究方法，進一步體驗科學探究的全過程。本節內容綜合性強，從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。

二、教學目標

1、知識與技能

l  理解歐姆定律，並能進行簡單的計算

l  會利用歐姆定律求電路（電阻）兩端的電壓]

l  會利用歐姆定律求導體的電阻，理解伏安法測電阻的原理

2、過程與方法

l  通過實驗探究知道串聯（或並聯）總電阻與各電阻的關係，使學生感悟到“等效替代”來研究物理問題的科學方法

3、情感、態度與價值觀

l  重視學生對物理規律的客觀性、普遍性和科學性的認識，注意學生科學世界觀的形成

三、教學重點、難點

重點：歐姆定律的內容及其套用

難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程

四、教學器材

電池、開關、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線若干、多媒體投影

五、教學過程（第一課時）

教學內容

教師活動

學生活動

教學反思

一、

引

入

課

題

複習提問：如何改變小燈泡的亮度？

深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節數）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？

課題

歐姆定律和安全用電

學習

目標

知識目標：

1.會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理；

2.通過本節課的學習，了解安全用電的常識；

3.知道安全電壓，理解安全電壓為什麼安全。

過程方法：

1.通過用歐姆定律對安全用電的分析和理解，培養學生初步的分析能力、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；

2.通過了解安全用電知識，增強學生的安全意識和自我保護意識。

情感目標：

1.通過本節課的學習，使學生具有安全意識和社會責任感；

2.通過聯繫實際生活中安全用電的教育，進一步培養學生學習物理的興趣，培養學生熱愛科學的精神。

學習重點

安全用電常識

學習難點

學生對安全用電意識的培養。

教學方式

演示法、觀察法、討論法

課型

運用體驗

教具與

媒體

安全用電掛圖、投影儀、錄像資料

教

學

程

序

內容與教師活動

學生活動

設計依據

一、創設情境，引入新課(6min)

【播放錄音】中新網廣州7月11日訊息：據南方都市報報導，昨天下午5時40分，廣東省潮安縣鐵鋪、浮洋、鳳塘三鎮發生雷擊傷亡事件，共造成7死4傷。

昨天下午5時40分，鐵鋪鎮鋪埔村8個村民在田間採茶時突遇暴雨，8人跑進茶園中央的涼亭避雨。這時暴雨夾著雷電將涼亭劈成兩半，亭內8人都被擊倒在地。不久，其中一村民因所站地點未被雨水淋濕，傷勢較輕醒來，發現倒在身旁的妻子一隻腳已被雷電擊成黑色，背上衣服被燒掉一塊，遂推醒妻子，夫妻兩人騎機車回村求救。村幹部和村民接報後趕赴事發地點，將其餘6人送還進醫院。當晚8時許，此6人被告不治。另悉，同是發生雷擊傷亡的還有浮洋鎮隴美村。