《認識周長》教學設計（精選15篇）
《認識周長》教學設計 篇1
教學目標：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。
2、能測量並計算三角形、四邊形等平面圖形的周長。
3、了解藉助生活媒體測量由曲線圍成的平面圖形的周長的測量方法
4、感受周長與生活密切聯繫，發展初步的空間觀念。
教學重點：建立周長的概念。
教學難點：能從各種具體物體中正確找出物體表面的周長。
教學準備：課件、帶圖形的練習紙40份、教具圖形4個、水彩筆（學生準備）
教學過程：
一、談話引入新課
同學們已經預習過了，從字面上理解，你覺得什麼是周長？（指名回答）
過渡：物體外圍的邊線一周的長度，就是周長。那么樹葉的周長是指它的哪部分？
（示課件）
二、感受周長
1、感受實物的周長
學生看四隻甲蟲爬過樹葉的動畫，並說說三隻甲蟲爬過的痕跡有什麼不同，指出樹葉的周長是指哪部分。
（提示：從起點開始，又回到起點。）
結語：小甲蟲從樹葉的某一點開始，沿著樹葉的邊線爬了一周，又回到了起點，這一周的長度，我們就把它叫做樹葉的周長。
板書：邊線周長
過渡：樹葉有周長，那么天天陪伴我們學習的課桌，數學書，（偏板書：課桌、數學書）它們的周長又是指哪部分呢？
摸一摸課本、課桌的邊線，摸時用指尖去摸，並說一說它們的周長分別是指哪部分。（我從這裡開始摸一圈，經過的邊線就是書的封面的周長。）（幾名學生重複說）
2、感受圖形的周長
（1）剛才我們摸到的都是物體表面一周的邊線，那么這裡有一些平面圖形，（師示教具圖形）
認識周長教學設計（通用6篇）
認識周長教學設計 篇1
課題名稱：認識周長
教學內容：人教版實驗教材三年級上冊第41頁。
教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。
2、 發展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數學思想。
3、 在學習的過程中，使學生體會數學與生活的聯繫，體驗成功的快樂。
教學重難點：對周長含義的理解和計算平面圖形的周長。
教具：多媒體課件
學具：細線、直尺、皮尺、長方形、三角形、圓形、樓梯形、表格。
教學過程：
一、創設情境 理解周長
（一）感受一周
1、XX年是奧運年，小螞蟻和小瓢蟲也在做運動呢！（出示課件）
2、仔細觀察，兩隻小動物沿樹葉爬行的路線有什麼不同？根據學生的回答，教師板書一周。
3、請學生摸一摸樹葉的一周，教師強調起點在哪終點也就在那。
（二）感受周長的長度
1、請學生摸一摸數學書封面的一周、課桌面的一周，告訴學生像數學書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數學上有個名字叫做周長。板書（周長）
2、比較數學書封面的周長和課桌面的周長有什麼不同？今天這節課和老師一起來認識平面圖形的周長。板書：（認識）
（三）感受封閉圖形 揭示周長的概念
1、圖形王國里今天來了一些好朋友，仔細觀察這些圖形有什麼不同？（出示課件）
2、通過學生觀察後，師告訴學生什麼是封閉圖形和不封閉圖形。
3、讓學生描一描自己喜歡的一個封閉圖形一周的長度，活動結束後告訴學生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（師板書周長的概念。）
《認識周長》教學設計（通用9篇）
《認識周長》教學設計 篇1
課題名稱：認識周長
教學內容：人教版實驗教材三年級上冊第41頁。
教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。
2、 發展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數學思想。
3、 在學習的過程中，使學生體會數學與生活的聯繫，體驗成功的快樂。
教學重難點：對周長含義的理解和計算平面圖形的周長。
教具：多媒體課件
學具：細線、直尺、皮尺、長方形、三角形、圓形、樓梯形、表格。
教學過程：
一、創設情境 理解周長
（一）感受一周
1、XX年是奧運年，小螞蟻和小瓢蟲也在做運動呢！（出示課件）
2、仔細觀察，兩隻小動物沿樹葉爬行的路線有什麼不同？根據學生的回答，教師板書一周。
3、請學生摸一摸樹葉的一周，教師強調起點在哪終點也就在那。
（二）感受周長的長度
1、請學生摸一摸數學書封面的一周、課桌面的一周，告訴學生像數學書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數學上有個名字叫做周長。板書（周長）
2、比較數學書封面的周長和課桌面的周長有什麼不同？今天這節課和老師一起來認識平面圖形的周長。板書：（認識）
（三）感受封閉圖形 揭示周長的概念
1、圖形王國里今天來了一些好朋友，仔細觀察這些圖形有什麼不同？（出示課件）
2、通過學生觀察後，師告訴學生什麼是封閉圖形和不封閉圖形。
3、讓學生描一描自己喜歡的一個封閉圖形一周的長度，活動結束後告訴學生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（師板書周長的概念。）
《認識周長》教學設計
課題名稱：認識周長
教學內容：人教版實驗教材三年級上冊第41頁。
教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。
2、 發展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數學思想。
3、 在學習的過程中，使學生體會數學與生活的聯繫，體驗成功的快樂。
教學重難點：對周長含義的理解和計算平面圖形的周長。
教具：多媒體課件
學具：細線、直尺、皮尺、長方形、三角形、圓形、樓梯形、表格。
教學過程：
一、創設情境 理解周長
（一）感受一周
1、XX年是奧運年，小螞蟻和小瓢蟲也在做運動呢！（出示課件）
2、仔細觀察，兩隻小動物沿樹葉爬行的路線有什麼不同？根據學生的回答，教師板書一周。
3、請學生摸一摸樹葉的一周，教師強調起點在哪終點也就在那。
（二）感受周長的長度
1、請學生摸一摸數學書封面的一周、課桌面的一周，告訴學生像數學書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數學上有個名字叫做周長。板書（周長）
2、比較數學書封面的周長和課桌面的周長有什麼不同？今天這節課和老師一起來認識平面圖形的周長。板書：（認識）
（三）感受封閉圖形 揭示周長的概念
1、圖形王國里今天來了一些好朋友，仔細觀察這些圖形有什麼不同？（出示課件）
2、通過學生觀察後，師告訴學生什麼是封閉圖形和不封閉圖形。
3、讓學生描一描自己喜歡的一個封閉圖形一周的長度，活動結束後告訴學生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（師板書周長的概念。）
認識周長教學設計2
青口鎮中心國小 張麗
教學內容:蘇教版國小數學三年級(上)61,62頁
教學目標:
1,通過學生的操作,實踐,感悟周長的含義,了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長.
2,通過圍,量,算等操作活動,引導學生自主探索測量,計算周長的多種方法.
3,體會數學與生活的密切聯繫,發展數學思考能力,享受學習的快樂.
教學重點:
認識周長的含義,會測量並計算出周長.
教學準備:
課件.繩子,直尺等.
教學過程:
談話導入
同學們喜歡小動物嗎 課件出示(樹葉.甲蟲) 問:這是什麼
讓學生仔細觀察:它在樹葉上是怎樣爬的 沿著什麼路線爬的 (樹葉的邊線)
請問:樹葉一周邊線的長又叫做樹葉的什麼 (周長)那么今天這節課我們一起來認識周長.(板書課題)
認識周長
1.下面老師先帶同學們到兒童游泳池去看看(課件出示游泳池圖片)
誰願意上來指出池口的邊線 它是從哪裡到哪裡 剛才這位同學指出池口黑色邊線的長也就是池口的什麼 (周長)
其實,周長在我們的生活中隨處可見,請看,出示數學書.
2.讓學生指一指數學書封面的周長.
舉例:你還能指出哪些物體表面的周長 (如桌面,三角板等)
3.剛才同學們指出的都是物體表面一周的邊線,那老師還有一些平面圖形,你能描出它們的邊線嗎 請你描一描.
有誰願意把你描好的邊線展示給大家看看.(展示學生作業)請同學們仔細觀察,剛才你們描的這些圖形邊線的長其實也就是這些圖形的什麼 (周長)
那么誰願意上來指出這個圖形的周長
[評析:把對周長概念的建構過程分解為認識邊線,認識周長兩個階段,並創造性地把對邊線的認識融於學生熟悉的兒童游泳池,數學書,課桌面之中,使學生的認識經歷了豐富的感知過程.並通過指一指,說一說,描一描等環節的設計,使學生在環環相扣的探索活動中充分地實踐著,思考著,感受著……如此豐富的感受之後,周長的概念也就呼之欲出了.]
認識周長教學設計
【教學內容】蘇教版第五冊教科書第61——62頁內容
【教學目標】
1,通過觀察和操作,使學生感知並認識周長的含義
2,會正確測量和計算物體的面和平面圖形的周長
3,培養學生的動手實踐能力,創新能力,套用能力和合作能力.
【教學重點】
認識周長的含義,會測量和計算周長
【教學準備】繩子一根,3張練習紙,樹葉一片,課件
【教學過程】
一,看一看——出示上賽道圖
師:(出示課件——f1賽車錄象)這是什麼比賽 (賽車)這是世界上最快的賽車比賽,也叫f1.每年f1都會在上海國際賽車場舉行一次比賽,下面我們來認識一下上海國際賽車場的賽道,(出示賽道圖以及賽車跑的路線)剛才就是賽車在這個"上"字形賽道跑了一圈的路線,我們再來看一遍.(重複演示)這一圈的長度就是這條賽道的——周長.
師:今天這節課我們就一起來"認識周長"(板書課題)
二,周長的含義
1,摸一摸
師:這是我們的數學書,我們從這一點開始沿著它的邊線摸一摸,這一圈邊線的長就是這個封面的——周長(師示範)
師:你會像老師這樣摸一摸嗎 拿出數學書,我們邊摸邊說:"這一圈邊線的長就是封面的周長.誰來摸給我們大家看.
(3個學生動手摸數學書封面的周長,要邊摸邊說:這一圈邊線的長就是封面的周長)
師:你還能摸出哪些面的周長 摸給你的同桌看一看.(生自由活動並與同桌交流,師指導並請指導過的學生回答)
師:誰能介紹一下你都摸了哪些面的周長 指給大家看看.
(生起來一邊摸一邊說,這一圈邊線的長就是這個圖形的周長.3個同學,師根據學生的回答課件演示)
2,描一描
師:剛才我們一起摸了一些物體表面的周長,這些圖形的周長在哪裡,你知道嗎 (出示課件)
“認識周長”教學設計與說明
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級（上冊）第61~62頁。
教學目標
1. 使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。
2. 使學生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。
3. 使學生在參與學習活動的過程中，體會數學與生活的密切聯繫，發展數學思考，享受學習的快樂。
教學過程
一、 創設情境，感受周長
1. 剪一剪。
談話：今天老師給大家帶來了一些非常可愛的卡通頭像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片），認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好！
學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。
2. 說一說。
討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。
小結：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。（板書：認識周長）
二、 提供實例，認識周長
1. 教學例題。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。
2. 練一練。
（1） “想想做做”第1題。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？
學生可能指出數學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，並說一說它們的周長分別指什麼。
“認識周長”教學設計與反思
簡介：本人現為學校省規劃重點課題核心組成員，先後參與過多項省市級課題的研究工作。論文《調動學習興趣進行有效教學》獲市教研室“創新杯”論文評比三等獎、《算法多樣化 教師尷尬些什麼》獲市教科所“科研杯”論文評比二等獎，教學設計《分數的意義與讀寫》獲中國教育學會2007年首屆教學設計評比三等獎，另有多篇教育隨筆發表於《銅山教育》。
教學內容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書—數學》三年級上冊61—62頁的內容。
教學目標：
1.讓學生在觀察和操作活動中初步理解周長的含義，探索周長的測量方法。
2. 通過指一指、描一描、量一量等活動，讓學生逐步建立周長的概念，同時培養學生的探究能力和合作學習的能力。
3.能利用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。
4.在學習過程中體驗數學和生活的聯繫，進一步培養學生的觀察、操作能力。
教學重難點：理解周長的意義，會測量並計算各種圖形的周長。
教具準備：多媒體課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體。
學具準備：三角尺，水彩筆，細線，不同形狀的樹葉。
教學過程：
一、觀察操作，認識周長
1、激發熱情，感知周長
出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來送給表現好的同學，要把圖形完整的剪下來，你認為應該怎樣剪呢？
師：對，沿著圖形一周的邊線剪。（板書：邊線）讓學生指一指，老師剪下一個圖形送給剛才發言的學生。
2、摸一摸（“想想做做”第1題）
談話：請同學們拿出數學課本，你能不能指出數學書封面的邊線。學生用手摸一摸課本封面的四條邊，並說一說，指一指。
地磚的周長 教學設計（精選2篇）
地磚的周長 教學設計 篇1
地磚的周長
教學目標：
1、結合具體情境，探索並掌握正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
3、採用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，並啟發學生用多種方法計算。
感受數學在日常生活中的套用。
教學重點：能正確計算正方形的周長。
教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
教學設計：
一、創設情境，導入新課
1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾後的地板等。
2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什麼地方見過正方形嗎？
3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長
二、合作交流，解讀探究
1、測量地磚的邊長。
教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？
請你用測量工具測量出你需要的數據。
說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。
2、計算地磚的周長。
我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。
方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）
方法2：用邊長乘以4。
方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。
三、套用遷移，鞏固提高
《周長》教學設計（精選16篇）
《周長》教學設計 篇1
周長單元教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。3、能測量並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的套用。5、結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。單元教學重點難點：1、重點：1探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 2能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。 3能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。2、難點：指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。課時安排：6課時
什麼是周長教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯繫。教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。教學難點：能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學用具：線、直尺、皮尺。教學設計：一、情境導入：同學們，你們見過的樹葉都式什麼形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。二、探索新知：1、請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報學生各自嘗試畫的樹葉。3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。4、學生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。5、請同學們匯報測量方法和結果。（1）用直尺一段一段地量，然後加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。6、同學們都很聰明、能幹，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。三、拓展套用1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數學書封面的邊線。2、實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，並與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，並與同伴說說你的方法。3、連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。