半截蠟燭教學設計

半截蠟燭教學設計 篇1

【設計理念】

1、在故事情節中理解詞句的含義。

2、在具體細節中體會人物的品質。

3、在導演劇本中習得語言的精妙。

【學習目標】

1、能在理解課文內容基礎上，說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【教學過程】

一、導入課題，了解二戰資料

師：中國的漢字最有想像力，看螢幕上的兩個字（投影出示：戰爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什麼？生交流。

1、交流收集的二戰資料：

師：這些數字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的鬥爭。

2、導入，板書課題，齊讀課題。

二、檢查預習，理解故事內容

師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學們已經預習了課文，那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什麼事嗎？

生交流概括文章的主要內容。

三、深入閱讀，體會人物語言

師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）

1、伯諾德夫人的表現：

投影出示：

伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

（吹熄了蠟燭。）

師：母親當時的心情是怎樣的？（生答）她為什麼這么焦急？（生答）

《半截蠟燭》教學設計 篇1

設計思路:

通過學生的讀和演來體會劇中人物的優秀品質.以讀為主,在演中得以深化.採用先扶後方的方法,第一場老師加以指導,二,三場由組長帶領來學習.讓學生不僅要學到知識,而且要讓他們的能力得到鍛鍊.

教學目標:

1.正確流利,有感情地朗讀課文.

2.學會生字新詞.

3.能在理解課文內容基礎上,說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的.

4.通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏,勇敢,學習他們熱愛祖國的精神.

教學重點難點:

指導學生認真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作,神情,語言,心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神.

教學過程:

一,揭題

1.齊讀課題,學生質疑:課文為什麼用"半截蠟燭"作題目 這"半截蠟燭"有什麼特別的地方嗎

二,初讀課文,感知內容

1.自由讀課文.

2. 做到讀通,讀順.

3..你最欣賞誰的語言,為什麼

三,演一演

1.學習演第一場戲.

(1)請大家自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準備通過伯諾德夫人的哪些動作,神態,語言及心理活動來演出她的勇敢,機智.把重點詞句用相應的符號圈畫出來.

(2)交流.

(3)小結.

過渡: 儘管情況危急,伯諾德夫人內心十分焦慮,但她還能表現得這么從容,機智,真是了不起.如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作,語言,神情,心理活動把伯諾德夫人機智,勇敢的形象表演出來嗎

(4)除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色 (三個德國軍官.)演出他們怎樣的特點 文中提示我們演好哪個動作 (闖)除了動作,你還能聯繫第一二節的內容想像一下他們進來會說些什麼嗎

《半截蠟燭》教學設計 篇1

【教學目標】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解故事發生的歷史背景，加深對課文內容的理解。

3、能通過朗讀，體會人物心情的變化。

4、了解通過對環境，氣氛的渲染能突出人物的形象，刻畫人物的性格。

5、感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【教學重點】細細體會伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

【教學難點】

1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、有感情地朗讀課文。

【教學過程】

一、導入

1、師──背景介紹：

1939年，德國發動了侵略其他國家的戰爭，當時的法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺……

看錄像（教師解說）。

2、師──在這場正義與邪惡的鬥爭中，湧現了許許多多抗擊侵略者的感人故事。

3、師──板書課題：

我們今天要學習的《半截蠟燭》就是發生在法國的一個真實而又感人的故事。

生──齊讀課題。

二、讀悟

1、了解故事梗概：

師──請學生自由輕聲讀課文，邊讀邊思考課文寫了一件什麼事？

生──讀課文，交流。

2、學習3～7節：

⑴　師──在一番一波三折，驚心動魄，跌宕起伏之後，絕密情報終於沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，同學們，是誰保住了秘密，保住了情報站？

生──小女兒傑奎琳。

⑵　師──有不同的觀點嗎？

《半截蠟燭》教學設計 篇1

教學要求：

1.通過學習，理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2.通過朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3.通過品味人物的動作、語言、神態的描寫走進人物豐富的內心世界，學習刻畫人物心理的方法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習導入

1.通過上節課的學習，我們知道這是怎樣的半截蠟燭？（裝有絕密情報）

2.是呀，這是非同尋常的半截蠟燭。然而，一天晚上，敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，並順手——引說：點燃了桌上的蠟燭，（板：點燃）伯諾德夫人巧妙地把它——引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又——引說：重新點燃，（板：重新點燃）傑克借外出搬柴的機會想——引說：把蠟燭端走，（板：端走）敵人卻一把——引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一髮的最後時刻，傑奎琳終於成功地把蠟燭——引說：拿上樓。（板：拿上樓）

3.故事一波三折（畫上連線線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機重重，險象環生。

師：老師反覆研讀《半截蠟燭》這篇課文後，感受頗深，有兩個貫穿全文的問題想問問大家。我想讓大家也細細品讀一下這篇文章，來猜猜老師會問哪兩個問題。

二、深入學習課文

㈠學生反覆研讀課文內容，尋找問題和所提問題的答案。

㈡隨機交流。

⒈伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

半截蠟燭 教學設計 篇1

【設計理念】

1、在故事情節中理解詞句的含義。

2、在具體細節中體會人物的品質。

3、在導演劇本中習得語言的精妙。

【學習目標】

1、能在理解課文內容基礎上，說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【教學過程】

一、導入課題，了解二戰資料

師：中國的漢字最有想像力，看螢幕上的兩個字（投影出示：戰爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什麼？生交流。

1、交流收集的二戰資料：

師：這些數字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的鬥爭。

2、導入，板書課題，齊讀課題。

二、檢查預習，理解故事內容

師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學們已經預習了課文，那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什麼事嗎？

生交流概括文章的主要內容。

三、深入閱讀，體會人物語言

師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）

1、伯諾德夫人的表現：

投影出示：

伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

（吹熄了蠟燭。）

師：母親當時的心情是怎樣的？（生答）她為什麼這么焦急？（生答）

《半截蠟燭》教學設計 篇1

設計理念

詞語，只有在具體的語言環境中、在具體的故事情節中才具有豐富而恰當的含義，才折射出人物內在的品質和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學必須引領學生在課文描述的情節和細節中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。如此，學生的語文學習才具有語文的“滋味”。

設計特色

在故事情節中理解詞句的含義，在具體細節中體會人物的品質，在導演劇本中習得語言的精妙。

教學目標

1.學習生字詞，能聯繫課文具體內容進行解釋，並能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。

2.能在熟讀課文的基礎上，有條理地複述故事的主要情節。

3.對人物有自己的評價，並能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。

教學過程

板塊一：學習字詞

1.教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發學生用“燭”組詞：燭台、燭芯、燭光、燭焰搖曳……

2.教師繼續板書：伯諾德夫人、傑克、傑奎琳。引導學生朗讀，提問：誰發現了這3個人的關係?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家)

《半 截 蠟 燭》教學設計 篇1

教學內容

半截蠟燭

2課時

教學目標

[德育目標]：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神

[智育目標]：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語

[素質發展目標]：培養學生的閱讀能力。

教學重點難點

[教學重點]：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

[教學難點]：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學準備

學生活動設計

學生小組活動

教

學

過

程

第一課時

一、揭示課題

板書課題：半截蠟燭

讀課題，學生質疑：課文為什麼用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什麼特別的地方嗎？

教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什麼事？請同學們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內容

1.學生自由讀課文。

2.通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3.學生交流。

4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什麼事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點學習字詞。

1.明確要求：藉助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，並通過聯繫上下問或查字典解決。

2.檢查自學情況。

讀準字音。

檢查詞義掌握情況。

3.討論主要內容。

4.給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1－2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

《半截蠟燭》教學設計 篇1

教材簡析：

本文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密檔案藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、傑克、傑奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的鬥爭。故事的精彩之處就體現在一家三口與敵人的對話中，特別是最後傑奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，並能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。

3、能在理解課文內容基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，體會伯諾德夫人一家人在險境中從容鎮靜的動作、神情、語言、心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.板書課題。

2.學生質疑（課文為什麼用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什麼特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什麼事？）

《半截蠟燭》教學設計 篇1

設計理念

詞語，只有在具體的語言環境中、在具體的故事情節中才具有豐富而恰當的含義，才折射出人物內在的品質和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學必須引領學生在課文描述的情節和細節中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。如此，學生的語文學習才具有語文的“滋味”。

設計特色

在故事情節中理解詞句的含義，在具體細節中體會人物的品質，在導演劇本中習得語言的精妙。

教學目標

1.學習生字詞，能聯繫課文具體內容進行解釋，並能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。

2.能在熟讀課文的基礎上，有條理地複述故事的主要情節。

3.對人物有自己的評價，並能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。

教學過程

板塊一：學習字詞

1.教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發學生用“燭”組詞：燭台、燭芯、燭光、燭焰搖曳……

2.教師繼續板書：伯諾德夫人、傑克、傑奎琳。引導學生朗讀，提問：誰發現了這3個人的關係?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家)

《半截蠟燭》教學設計 篇1

教學目標

1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學會生字新詞。

3.能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學時間：一課時

教學過程：

第一課時

一、揭題

1.齊讀課題，學生質疑：課文為什麼用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.讀劇本，想想劇本主要講了什麼事？

4.你最欣賞誰的語言，為什麼？

三、演一演

1.學習演第一場戲。

（1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

（2）交流。

（3）小結。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想像一下他們進來會說些什麼嗎？