朋友船教案

中班語言教案 《朋友船》 篇1

活動目標：

1.幼兒能夠參與文學閱讀的興趣。

2.知道朋友之間要互相幫助。

3.能夠看圖講述故事內容。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

掛圖、幼兒畫冊。

活動過程：

1.幼兒自己看掛圖。

師：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友用眼睛看。看這幅圖有誰?猜一猜發生了什麼事情?

幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂……小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆……

師：這裡這么多木頭，他們想乾什麼?(這個彎彎的像什麼呀?)(小船)造小船乾什麼呢?

師總結：森林裡住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。

2.出示第二圖。

師：看到什麼了?誰能來說一說?(小動物們都很高興，給小船取了個名字叫"朋友船"。

4.出示第三幅圖。

師：接下來發生了什麼事呢?小朋友看一看。

師：誰過來了，對它說了什麼話?

5.出示第四幅畫。

師：小動物們有沒有順利的上岸?從哪裡可以看出來?

6.師：老師把這幅畫編成了一個故事，大家一起來聽一聽。

師總結故事，講述含義。小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會開心!

活動反思

《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想像和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想像力創造力。我將這節課目標定為：了解並能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分並沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上。活動中也有少數幼兒是不願意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以後的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

活動目標：

1.遵守遊戲規則，發展大肌肉動作

2.感受與同伴合作的快樂，體驗競技的快樂

活動過程：

1、導入

師：小朋友們，你們有沒有坐過船？

2、兩個人合作變成一艘船

師：今天，老師要帶你們去坐一坐不一樣的船，他們是可以再陸地上行駛的船。這艘船還有個特別的名字，他叫“朋友船”。老師現在要請兩個表現最棒的先來坐一坐這艘特別的船。請你們兩個出來，跟老師一起去坐一坐這不一樣的船。

師：先請你們面對面站好，然後再請你們把你們的小屁股坐到另一個小朋友的腳背上，最後請你們把手拉好。看，我們的朋友船造好了吧？你們說，我們怎么樣猜能讓我們的朋友船開動呢？

3、想一想，試一試，開動我們的朋友船

師：現在，請你們找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然後，再請你們想一想，有沒有什麼好辦法，能讓你們的朋友船開動，想到好辦法的小朋友可以試著去開動一下你們的朋友船，等一下老師請一兩組小朋友來分享一下他們讓朋友船開動的好方法。

師：請你們來說一說你們想到的好辦法。

師：嗯，這個方法非常棒。現在，請你們開動你們的小船給其他小朋友看看。

3、玩一玩，比一比，誰的朋友船開的最快

師：現在，老師要分組了，請你們8個人一組，分成5組，從這條線開始開到對面那條線為止，看看哪一組的小船開的又快又好，但是，在比賽過程中，老師有幾個小要求，（1）、在開動朋友船的時候，可不能使我們的小船翻掉，如果翻掉了，請你們從開始線重新開始劃。（2）、在開動小船的時候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。（3）、當小船劃到對面的時候，請馬上跑回來，拍一下下一個小朋友的肩膀，然後，下一個小朋友猜可以出發。（4）、在小船開動的過程中，你們的小屁股都不要離開另一個小朋友的腳背，要不然，我們的小船是不是要漏水了。好了，現在請你們快速的分好組，找好自己的好朋友。

《朋友》教案 篇1

活動目標：

1、使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，並感受音樂節奏的快與慢。

2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

多媒體課件、音樂《小動物走路》

活動過程：

一、導入

寶寶，今天天氣真好，我們一起去樹林裡玩玩吧，現在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

二、通過觀察，認識幾種小動物並學習它們走路的樣子。

(一)認識小兔，學習小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，我們在草地上休息一會兒吧!

1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走來的?

3、寶寶，我們現在變成一隻小兔子，學學小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，我們再和小兔比一比誰跳得高?

(二)認識小鴨子，學習小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好)

2、再看看小鴨子是怎么走來的?

3、寶寶，我們現在變成一隻小鴨子，學學小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰明，我們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

(三)認識小烏龜，學習小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好)

2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的?

3、寶寶，你們想變成一隻小烏龜嗎?趕快變成一隻小烏龜，學學小烏龜走路吧。

圖形朋友碰碰樂 篇1

活動目標

1、有控制地畫圓形、方形等圖形，並樂意嘗試畫其他圖形。

2、運用圖形連線創造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

活動準備

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

2、勾線筆、油畫棒（每人一、二支），方形列印紙。

活動過程

一、一起畫圖形。

1、一起畫大圓和小圓——始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方——始末封口畫方

3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和圓、方連起來碰一碰的大小不同長方。

二、圖形朋友碰碰碰

1、找一找圖形朋友碰一碰以後像什麼。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）

2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現局部特徵。

3、在輪廓線內塗色。碰出一個好朋友。

三、操作表現

1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什麼圖形，想想還會畫什麼圖形，試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想像，畫畫稍複雜或從未畫過的圖像。

4、用油畫棒作獎勵，給最富想像的圖像塗色。

四、看看數數有多少

1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什麼好朋友。

2、數一數圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

延伸：

在自己的畫面上繼續尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用油畫棒塗一塗。

《我們做朋友》教案 篇1

一、喚醒交際需求

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的願望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生願意交往的願望，喚起交際動機。

二、拓展的範圍

可以提醒學生，在做時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示範。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然後說己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或遊戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地，而忘了交流。

三、設計多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予，也可提出改進建議。在時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可藉助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)藉助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做，並就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)藉助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪裡去？”教師說：“飛到那裡去。”並把飛機飛向該生，該生站起來做，並問“誰想和我交朋友”，願意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

《星星的朋友》教學反思 篇1

《星星的朋友》教學反思(一)

教學本課時，我首先用一首琅琅上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題後，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，看課題質疑。真正做到尊重學生，把“問”的權力還給學生， 讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷湧出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學 習，第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中，我強調字詞的理解，並滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點不少，但是課後細細回味，還是發現了自己處理上的一些不足。其一：在內容的安排上可能有點偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環接一環，導致很多環節時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習時間，滲透的知識點不夠深入;其二：新課程標準重在強調學生 的“讀”，特別是低年級教學中可以以“讀”感悟。然而因為文本科學性較強，加之安排內容緊湊，所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”，沒有在“讀”中出重 拳;其三：在問題的設計上能考慮到學生的層次，但是因環境影響，一部分孩子不敢踴躍發言，只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導更多 的孩子進入角色，所以在回答問題環節上比較單一，把重點放在了集體性的活動方式上。

聽話的朋友 篇1

目標

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學習有條理地整理、保管物品。

準備

1.設定娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子後、椅子下，屋子裡一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認識拉拉的家。

——這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

——引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

——啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，並說“(物品)在(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

——出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

——拉拉有什麼煩惱?

——媽媽幫拉拉想了什麼辦法，讓衣服朋友聽話了?

——這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友”。

——活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

——帶領幼兒整理活動室並學講“放進xx里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關係擴展到人與物之間的朋友關係。

2.請家長在家裡儘量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服摺疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子後面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最後還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，並對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”

教案：朋友之間 篇1

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

教師自製教學課件；學生蒐集《偉大的友誼》這篇課文資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什麼？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

我認為朋友就像，

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

高朋友和矮朋友 篇1

目標

1.感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。

2.能按高矮給五個物體排序，初步了解序數。

準備

1.桌子、椅子若干。

2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。

3.地面上畫圖，5—6個，如圖：

•

‥

…

∷

∵∶

過程

1.造樓比高。

——幼兒在同一平面上(桌子)，同時用小方塊積木搭樓，比高。聽到教師發出的信號後馬上停止，比一比，誰搭得高。

——引導幼兒用數積木或把兩排積木並放在一起的方法進行比較。

——幼兒自由選擇在桌子或椅子上搭樓，比高，聽到信號後停止，比比誰搭得高。

——討論：如果在桌上的積木看上去比在椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌上搭積木的幼兒勝利嗎? (不能，因為它們不在同一平面上)

2.和同伴比高。

——幼兒自由結伴，兩人一組比高矮，正確表達：我比高，比我矮。

——幼兒自由結伴，三人一組比高矮，讓幼兒發現：我比高，我又比矮。

——幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒。

——引導每組五個幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊，並站在地面圖上的相應的點子下面，說說“我是紅隊第幾個”。

3.模仿遊戲：高朋友和矮朋友。

——教師念一個簡短的故事(見附)，引起幼兒的興趣。

——帶領幼兒給故事配上身體動作(見附)，在遊戲中感受高和矮的區別。

拉拉的朋友教案 篇1

教學目標：

情感與態度：培養學生樂於和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。

行為與習慣：了解並遵守交往及遊戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

知識與技能：通過參與各種遊戲活動，使學生初步了解人際交往的`基本知識和技能。

教學重、難點：

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。學情分析：

當兒童懷著渴望與不安的心情跨進國小大門的時候，他們將面臨許多的問題和挑戰，其中壽險要碰到的是如何熟悉環境，認識老師和同學，並和新老師、新同學建立良好的人際關係，體驗學校生活的愉悅。所以本課教學活動要僅僅圍繞營造寬鬆和諧的人際交往的環境和培養學生積極的交往情感和態度來進行，讓學生在這一過程中習得交往的方法、技能，養成良好耳朵行為習慣。

教學過程活動設計：

第一課時認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友小朋友，歡迎你們來到第五國小，成為一名小學生。我是你們的孫老師，我們以後會在一起學習道德與法治知識，做各種有趣的遊戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林裡住著幾個好夥伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們願意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）