語言課教案

因為在平時的生活中，幼兒對小兔子還是比較熟悉的，小兔子形象可愛，特徵明顯，特別是有著白的毛，雪白雪白很受幼兒的歡迎。所以當我講到小兔子時，小朋友都對它表現出濃厚的興趣，通過這次活動，我的感觸很深：

1.活動中我精心設定了背景，讓幼兒深入到意境中。通過設定情景我覺得對幼兒學習的好處很多。輕鬆自由的氛圍，才能讓.幼兒在沒有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放鬆時,才會大膽地開口說話,充分表現其天真無邪的天性,才可以促進幼兒語言的發展。因此，在《小兔乖乖》,這一活動我始終提供著一個輕鬆的學習氛圍,用甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽光般溫暖著孩子的心靈,營造了一鍾民主、生動、活潑的學習環境,用點頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,並且增進了幼兒的自信心。

　2.活動中我注重情感交流。（1）語言的交流，由於是小班幼兒，他們剛入園，有一部分平時在家不講國語，有時我講的話，他們聽後反應很慢，找到原因後，我就針對實際情況，放慢速度，一個一個字，始終保持口齒清楚。在講此故事時我就一句一句放慢速度，我發現幼兒都個個睜大了眼睛，很認真的聽我講述，我覺得我和他們之間的感情很融洽。（2）身體語言的交流，由於幼兒年齡小，在家常常依偎在父母的懷抱里，尋找一種親昵、安全的感覺。在他們能回答出我的問題時，我毫不吝嗇的給他們一個擁抱，一個撫摩。在活動中，陳琳元小朋友，剛開始不願意站起來回答問題，後來我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵她說：你一定能回答出來，老師相信你！當她願意開口說時，我又給了她一個擁抱。她的臉上綻放出了無比開心的笑容。（3）共同參與活動。我們常說，要與孩子一起參與活動，成為孩子中的一員，才能使孩子感受到你與他的平等，才能產生一種親和力。在讓幼兒熟悉故事後，在活動的最後一個環節，我帶領他們進行了表演活動，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們在這其中說的話不完整，不連貫，但是他們很樂意參與表演。因為有了我的參與，他們也表現的很自信，很大膽。而此時的我已不是一個威嚴的老師，而是孩子的玩伴了。親密無間的關係，能使孩子更加的信任你，彼此之間就架起了一座溝通的橋樑。

小班公開課語言課《吹泡泡》教案範文 篇1

活動目標：

在吹泡泡的遊戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓，並用手指蘸水暈染，感受塗鴉的樂趣。

活動重難點：

嘗試用炫彩棒畫封閉圓

環境與材料：

經驗準備：玩過吹泡泡的遊戲，對泡泡的外形特徵有了解;認識常見的顏色。

物質準備：課件PPT，紅、黃、綠、藍各色炫彩棒若干，繪畫紙若干，音樂等。

活動過程：

一、情境導入：

導入：今天韋韋老師帶來一個好玩的玩具，你們認識嗎?你們吹過沒有?吹出來的泡泡是什麼樣子的?

吹泡泡：觀察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特徵。(結合PPT課件)

：吹出來的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們在一起玩遊戲。

二、繪畫操作：吹泡泡

1、教師示範講解

過渡語：吹泡泡的遊戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來吹泡泡。(放音樂)

教師示範畫。(兒歌指導)

2、幼兒繪畫操作

過渡語：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來吹泡泡，你們來和它們一起吹泡泡好嗎?

重點指導：

封閉圓、換色、蘸水暈染

四、欣賞交流：

在音樂中互相欣賞，說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗成功的'快樂。

活動目的：

1、根據故事情節理解歌詞含義。

2、感受歌曲優美的意境。能初步學會仿編歌曲。

3、學會弱起的演唱方法。

活動準備：圖譜歌曲情境圖片

活動過程：

一、引發幼兒學習歌曲的願望

《大自然的語言》課課練 篇1

一、積累與運用

1.下列詞語中加著重字注意正確的一項是（）

a.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（piān）農諺（yán）

b.簌簌落下（shù） 了解（jiě）銷聲匿跡（nì）緯度（wěi）

c.衰草連天（shuāi） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽（yì）

d.風雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈目眩（xuàn）窺見（kuī）

2.找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括弧內。

（1）a.百感交急 b.斤斤計較 c.滿院狼藉 d.昂首闊步（）（）

（2）a.得心應手 b.迫不急待 c.原形畢露 d.令人噴飯（）（）

（3）a.在所不昔 b.談笑風聲 c.難能可貴 d.記憶猶新（）（）

（4）a.哭笑不得 b.以物諭人 c.入木三分 d.花團錦族（）（）

3.選擇恰當的詞語，將其字母序號填在括弧內。

（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器複雜得多。（）得多。

a.靈驗 b.靈敏 c.靈活 d.靈便

（2）為了便於山區的農業發展，開展山區物候（）是必要的。

《大自然的語言》課文教學設計 篇1

目標：

1、學習有關物候和物候學知識；

2、讓學生學習並掌握本文生動而有條理的說明事物的方法。

重點：

有層次地說明與運用擬人、舉例的方法生動具體地說明抽象的事理

難點：

說明事物的邏輯順序

構想：

品味語言四步走

課時：

2課時

第一課時

要點：整體感知

程式：

㈠導入：詩歌導入，引起興趣。

㈡初讀全文，整體感知：

1、本文出現了三個概念：大自然的語言、物候和物候學，請通讀全文，用一句簡短的話說出它們三者之間的關係？

2、你認為本文介紹的重點是什麼？說明理由？

㈢再讀全文，專項訓練：

就“物候學”寫出200字左右的解釋性、簡介性的文字。

提示：物候學的知識散布在全篇課文之中。學習中應該仔細搜尋並且要將它們有條理地加以整理。在此方面養成習慣，將十分有利於做讀書摘要和積累專題資料。你們看，如果我們按物候學的定義——研究的範圍——研究的方法——研究的目的和意義的順序來介紹，不就讓人一目了然了嗎？

㈣層次劃分：據上將文章分成幾個部分，該如何劃分？

㈤作業：比一比，看誰了解或發現的大自然的語言最多？

第二課時

要點：品味、積累、運用

程式：

㈠導入：

提問：請同學們談談自己所掌握的大自然的語言？

㈡品味語言

1、第一段：

①作者用簡潔生動的語言，描繪了一年四季的物候變化過程，裡面涉及的“大自然的語言”有哪些？

②“燕子翩然歸來”放到“草木萌發”的前面，行嗎？為什麼？下面哪個季節的物候現象也運用了這種寫法？

小班公開課語言課《吹泡泡》教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想像力的練習。

3、能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲地情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2、集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

3、用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳並且發出"啪"的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6、放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什麼？為什麼泡泡不見了？泡泡飛到哪裡去了？

7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，並邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，並在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

《大自然的語言》課課練 篇1

一、積累與運用

1.下列詞語中加著重字注意正確的一項是（）

a.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（piān）農諺（yán）

b.簌簌落下（shù） 了解（jiě）銷聲匿跡（nì）緯度（wěi）

c.衰草連天（shuāi） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽（yì）

d.風雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈目眩（xuàn）窺見（kuī）

2.找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括弧內。

（1）a.百感交急 b.斤斤計較 c.滿院狼藉 d.昂首闊步（）（）

（2）a.得心應手 b.迫不急待 c.原形畢露 d.令人噴飯（）（）

（3）a.在所不昔 b.談笑風聲 c.難能可貴 d.記憶猶新（）（）

（4）a.哭笑不得 b.以物諭人 c.入木三分 d.花團錦族（）（）

3.選擇恰當的詞語，將其字母序號填在括弧內。

（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器複雜得多。（）得多。

a.靈驗 b.靈敏 c.靈活 d.靈便

（2）為了便於山區的農業發展，開展山區物候（）是必要的。

　設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什麼是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

活動重點：○1讓幼兒理解什麼是孤獨。

○2怎么樣才能不孤獨。

○3感受到來自同伴的愛。

活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：

一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什麼樣的表情呢？（不高興……），他為什麼不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什麼是孤獨。

老師走到幼兒中間。提問：○1什麼時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

●教學目標
知識目標
1.積累“萌發、次第、翩然、孕育”四個雙音節詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，並學會運用。
2.了解物候知識，豐富學生的科學知識。
能力目標
1.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。
2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言說明事物。
德育目標
激發學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養他們注重觀察、講究實證的科學態度。

●教學重點
1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容┮點。
2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

●教學難點
1.理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，並探究這樣安排的好處。
2.概括物候學對於農業生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

●教學方法
1.朗讀法。生動的說明易於激發讀者的閱讀興趣。基於這一點，教師宜引導學生採用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2.討論法、點撥法。
3.競賽激勵法。國中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

一、積累與運用

1.下列詞語中加著重字注意正確的一項是（）

a.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然歸來（piān）農諺（yán）

b.簌簌落下（shù） 了解（jiě）銷聲匿跡（nì）緯度（wěi）

c.衰草連天（shuāi） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽（yì）

d.風雪載途（zhài）隧道（suì）頭暈目眩（xuàn）窺見（kuī）

2.找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括弧內。

（1）a.百感交急 b.斤斤計較 c.滿院狼藉 d.昂首闊步（）（）

（2）a.得心應手 b.迫不急待 c.原形畢露 d.令人噴飯（）（）

（3）a.在所不昔 b.談笑風聲 c.難能可貴 d.記憶猶新（）（）

（4）a.哭笑不得 b.以物諭人 c.入木三分 d.花團錦族（）（）
3.選擇恰當的詞語，將其字母序號填在括弧內。

（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器複雜得多。（）得多。

a.靈驗 b.靈敏 c.靈活 d.靈便

（2）為了便於山區的農業發展，開展山區物候（）是必要的。

a.觀察 b.觀測 c.預測 d.觀望

（3）月亮的影子幫助現代人解開了許多重大的歷史之謎，（ ）了這些重大歷史事件發生的時間。

語言各種各樣的船教案 篇1

活動目標：

1.愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術創作的喜悅之情。

2.掌握單刷板畫創作基本技法，能用手指畫出不同波形。

3.能自由想像，大膽地和同伴進行交流。

活動準備：

材料準備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹籤、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經驗準備：幼兒對大海的了解。

活動過程：

一、引起幼兒興趣

出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪裡？”

1.討論：大海：讓幼兒根據已有的經驗自由發揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什麼？海底下有什麼？

2.觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮並感受海面的變化——認識波浪線。

二、通過顏料調色遊戲，學習單刷板畫技法

（1）遊戲：（小小指頭穿花衣）

A.引導幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，並在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服後比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什麼顏色的衣服。

B.老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什麼顏色？”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示範加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調勻。 “我們來用五個指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩隻手來調和顏色，將顏料混在一起。”（調入漿糊是單刷板畫的重要環節，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，乾燥較快。大把的抓漿糊手裡滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作）。調和後讓幼兒觀察並說出變成了什麼顏色。（黑藍色）引導幼兒說出大海的顏色。