三年級科學教案

三年級科學教案 篇1

教學目標

科學知識目標

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現象。

2.知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環境的刺激。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。

科學探究目標

1.能通過查閱資料和積累經驗，掌握正確的養蠶方法。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態特徵。

3.會藉助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

4.能基於觀察到的現象，推測幼蠶身體變化及生命活動現象。

科學態度目標

1.對養蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

2.能夠領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。

科學、技術、社會與環境目標

1.能體會動物健康生活需要適宜的環境，人類行為影響動物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的套用，進一步體會到人類生活與動物息息相關。

教學重難點

重點：交流養蠶過程中的新發現，觀察蠶幼蟲的生命活動。

難點：認識蠶幼蟲的身體結構及對應的功能。

教學準備

為學生準備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學生活動手冊。

教師準備：蠶吐絲結繭的視頻、給蠶結繭用的小架子或小格子、教學課件。

聚焦

1.引入：(教學提示：提前通知學生把自己養的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學校。)同學們飼養的蠶寶寶現在長得怎么樣了？(預設：長大了；長得白白胖胖的。)

三年級科學第7課《熱空氣》教學設計 篇1

設計意圖：

《熱空氣》一課是按照問題、經歷、感受、交流、發現的教學過程編寫的。依據《國小科學課程標準》指出的“國小科學課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為終身的學習和生活打好基礎。”課文先從多個實驗入手讓學生經歷、感受熱空氣上升的現象，在不斷的經歷、感受過程中，逐漸認識、發現熱空氣會上升。本課的教學設計，從學生已有的生活經驗入手，努力指導學生自行設計實驗驗證猜想，讓學生經歷一段研究科學的過程，體驗科學的樂趣，增長科學探究的能力。

教學目標：

1、知識：使學生知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。

2、能力：培養學生實驗操作、觀察和分析歸納的能力。

3、教育：培養學生追求真知、勇於探索的科學精神。

教學重點難點：

指導學生通過實驗蒐集豐富的事實，並且進行解釋。

教學準備：

1、演示材料：課件、衛生香、打火機。

2、分組實驗材料：塑膠袋兒、紙蛇、棉線、竹棍 、蠟燭、打火機。

教學過程：

（一）導入新課

師：我們來看一段短片，觀察思考，你看到了什麼，有什麼問題？（這節課

我們就來揭開這個謎底。）

學生觀看熱氣球上升的短片。

師：請你把蠟燭點燃，把手放在上方，自上而下細心體會，有什麼感覺？

學生實驗（提醒手慢慢移動，注意安全。）

吹滅蠟燭，學生匯報實驗結果。

學生匯報：有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”---導入新課。

三年級科學測量教案 篇1

活動目標

1、初步學習測量長度的正確方法。

2、能用自然物測量物體的長度，並用數學的語言表達測量的結果。

3、對測量活動感興趣。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備

1、兩個高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。

2、十本大小相同的書。

3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。

4、1×12的正方形表格。

5、幼兒用書。

活動過程

1、複習比較物體高矮和長短的基本方法。

(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的'布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

(3)兩個不可以移動的物體比長短。

2、初步建立將物體長度數量化的經驗。

(1)出示1×12的正方形表格，上面標註三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什麼?

(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。

3、教師示範正確的測量方法。

4、打開幼兒用書，完成操作練習。

1、複習比較物體高矮和長短的基本方法。

(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

三年級科學教案人教版 篇1

一、教學目標

科學概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別在於，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

情感、態度、價值觀：積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

二、教學重點：

認識水的性質及特點。

三、教學難點

根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

四、教學準備

給每組準備：7個黑色塑膠袋或其他不透明的袋子、4個透明塑膠袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標籤。

給每個學生準備：網狀圖記錄紙1張。

給全班準備的材料：有關水的課件資料。

教學目標：

過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，採集數據並作記錄。

知識與技能：認識到測量對科學研究的重要作用。認識常見的測量工具及計量單位，學會使用方法。

情感、態度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

教學準備：

教師準備：兩個外觀一樣、內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學生準備：直尺、葉子、水杯。

三年級科學教案模板 篇1

一、教學目標：

學著製作一個自轉旋翼，能藉助簡單測量工具進行觀察，並提出問題。針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學效率。

二、教學重點：

落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。並在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能力。

三、教學準備：

A、教師準備：

1、測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長捲尺)、秒表。

2、紙、剪刀、回形針

B、學生準備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆

四、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計畫：

①學會製作自轉旋翼

②試驗，找到讓自轉旋翼下降的方法

③選一個下降最慢的作品參加比賽。

學生按照書上的提示製作自轉旋翼。

注意事項：紙的大小不能改變。自轉旋翼要能旋轉。

進行簡單的小組比賽。

評出每組的'第一名。

（二）班級比賽自轉懸翼。

小組第一名代表小組進行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進行獎勵。

有前三名的同學介紹製作經驗。

（三）研究自轉旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要蒐集實驗數據。光憑感覺是不可能得到準確數據的，測量工具可以幫助我們。

1、在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

2、教師介紹測量工具。

總結出自轉懸翼下降慢的原因和製作技巧。

一、教學目標

1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發現問題並提出問題，級給某些結論提出疑問。

三年級科學《植物的葉》說課稿 篇1

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是一篇關於三年級科學《植物的葉》說課稿的範文，大家在寫說課稿的範文的時候，不妨多加參考。

各位評審老師：

我今天說課的內容是三年級科學《植物的葉》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、說教材

《植物的葉》一課選自義務教育課程標準實驗教材，教育科學出版社三年級上冊第一單《植物》第五課。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個體之後，出現的專門觀察植物器官的內容。植物的個體具有生命體的特徵，植物的葉也有生命體的一些特徵，從而讓學生更進一步認識植物的生命特徵。

二、說教學目標

1、科學探究目標

(1)引導學生對一些樹葉，能夠辨別分類。

(2)通過指導觀察，讓學生學會辨別哪些葉是同一種葉。

(3)觀察樹葉的結構，有什麼共同特徵。

2、科學知識目標

(1)樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特徵，樹對生態的重要意義。

(2)植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

(3)葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。

3、過程與方法

(1)統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數。

(2)根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

4、情感、態度、價值觀

發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

三、說教學重點

開展觀察葉的生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。學生對葉子的經驗是很豐富的，但是對葉的結構認識不夠，特別是對葉的生命過程認識不夠，所以這方面是本課的重點。

三年級科學教案集合 篇1

本課主要以學生的生活經驗——玩蹺蹺板為切入點，進一步認識、探究有關平衡的科學規律，激發學生科學探究的興趣。

教學目標

1、能用觀察、體驗和已有經驗對槓桿尺平衡做出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識槓桿尺的平衡原理。

2、善於在遊戲中發現問題、提出問題；關心人們運用槓桿平衡的技術成果；願意與人合作與交流；

3、知道槓桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現象。

活動準備

支架、槓桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設計表格。

活動過程

遊戲導入：演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。

談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”遊戲，請同學們仔細觀察，看誰的發現多？

學生：他的左右兩端不斷地蹺起來。

師：你在生活中玩過類似的遊戲嗎？他為什麼一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？

探究活動：

活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

出示書中圖片

請同學們仔細觀察這些圖片，看他們有什麼不同。

（給學生足夠的時間，然後組織學生交流）

同學們發現了許多有趣的現象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法

活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法

1、討論探究方案

（1）提出活動紙想：請大家結合你的生活經驗猜測一下怎樣才能使槓桿尺保持平衡。

（2）學生討論後組織匯報。

（3）教師小結：同學們的預測都有可能，但還不是結果，要知道這些預測是不是正確，還要驗證，請同學們根據自己的預測，結合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

三年級 科學教學反思 篇1

三年級科學課程是要以培養小學生的科學素養為宗旨，以改革學生的學習方式為重點的，適應全國基礎教育課程改革的全新教材。因此，在教學過程中就要面向全體學生。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學教學工作過程中，我始終堅持為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。據此，把本學期的教學具體情況總結如下：

一、做得比較好的方面：

1、在科學教學中認真貫徹新課程改革的目標。

2026年7月教育部正式頒布的《全日制義務教育科學(3～6年級)課程標準(實驗稿)》中指出，“國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”因此，在科學教學中，同樣注重培養學生的愛國主義、團隊精神精神、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。同時，更是加強對學生的實踐能力和探究能力的科學能力的培養。

2、明確課程理念、目標、任務，吃透教材，充分掌握教材的特點，從而做出與教材相符，與學生年齡特點相符的教學設計。

三年級科學教材的內容主要是生命科學方面的內容，是適應三年級學生的年齡特點的，1～5單元包括了“植物”“動物”“我們自己”“水”“紙”五大方面的生命科學和物質科學的內容，而第6單元是從學生最熟悉的事物——米飯出發，引發一系列的學習活動，這些都是貼近生活的內容。因此，教學設計便考慮到三年級學生的生理和心理發展水平，將重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養學生觀察能力，初步了解科學觀察的意義的內容。因此，設計教案時，就儘可能地以激發學生的觀察興趣為重點，以引導學生掌握科學觀察的方法為難點，同時重視學生良好的科學態度，熱愛生命、保護環境等精神的培養。

三年級的科學課怎么教好呢?下面是由小編為大家帶來的關於三年級科學教學反思，希望能夠幫到您!

本課的教學思路是：首先創設情景複習舊知，然後做磁鐵的遊戲。在上課的剛開始我就給學生創設了一個開放的寬鬆的探究空間。通過做磁鐵遊戲激發學生的探究興趣。從而在孩子們的自我探究中總結出磁鐵的有關性質。講完這節課，感受最深的地方有兩點：

一、創設情景，引出探究對象

教學開始，我創設了“表演小魔術”————“打撈大頭針”這樣一個情景。激發學生的興趣。在科學探究中最核心的內容是問題及探究動機的形成。要形成問題和探究的動機就必須創設良好的情境來導入教學。情境導入是教學的開始，也是教學成功的基礎與前提。小魔術是孩子最喜歡看的一種節目，“怎樣把大頭針從燒杯里撈出來，它激起了學生的濃厚興趣，順利地引出了本堂課的研究對象——磁鐵。

二、自主探究，突破教學重點

由於學生平時都玩過磁鐵，對磁鐵都比較熟悉，特別是磁鐵能吸鐵一類物體的本領。只不過他們的認識還只是停留在一些表面現象，沒有向更深層次研究。所以在考慮了學生的實際情況後，我嘗試著引導學生在簡單了解了幾種常見磁鐵的形狀及名稱後，直接放手讓他們玩一玩磁鐵，也沒有提過高的要求。只是為他們提供了充足的實驗材料。如小車、環形磁鐵(大小都有)、因此，我覺得“磁鐵能吸住哪些物體”的猜測可以省略，把寶貴的時間移到“動手玩磁鐵”中去，儘可能地提供玩的時間和空間，並且這種玩是自由的、開放的。沒有了條條框框的束縛,實際上也就給他們創設了一個自主探究的空間,搭建了一個自由發展的平台。“玩”是孩子的天性，也是孩子的工作。很多科學道理就是在學生不經意玩的過程中發現的，很多有價值的問題也是在玩的過程中提出來的。課堂上的“玩”更能促進學生的探究熱情,學生在玩中一起討論、相互啟迪，最後達成共識。

《動物》知識點整理
了解：動物具有（多樣性），動物生存依賴於（環境），不同的環境生長著不同的（動物）。我們觀察動物，要注意觀察動物的（外形）、（生活）、（運動）、（反應）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
1、在觀察動物的活動中，我們要做到：
（1）愛護小動物，不傷害它們。（2）保持動物棲息地的原貌，保護他們的生存環境。（3）注意安全，不在有危險的地方活動。
2、蝸牛的身體分成 頭 、 腹 、 尾 ，頭上有 兩 對觸角，觸角上有 眼睛 。
3、蝸牛沒有腳，蝸牛的足叫（腹足）。蝸牛主要靠（腹足）爬行。
4、蝸牛喜歡在（陰涼、潮濕）的環境中生活。 
蝸牛休眠後要喚醒它，可以把它放入（水中）。
5、蝸牛是世界上牙齒最多的動物，蝸牛用（氣孔）呼吸，從（肛門）中排出糞便。
6、蚯蚓由（口、體節、環帶、剛毛、肛門）組成。蚯蚓的身體摸起來總是（濕濕的）。
7、蚯蚓喜歡生活在（陰暗、潮濕的）環境中，但是蚯蚓怕水，所以別把蚯蚓長時間放在水裡。
8、比較蝸牛與蚯蚓的相同與不同。

9、螞蟻由（頭、胸、腹）三部分組成，頭上長有（一對）觸角，胸部長有3對（或6隻）腳。

10、螞蟻是怎樣進行信息交流的？（或為什麼不要隨便干擾螞蟻？）
螞蟻是用（信息素）進行信息交流的，螞蟻在行進過程中，會分泌一種（信息素），這種信息素會引導後面的螞蟻走相同的線路。如果我們用手划過螞蟻的行進隊伍，干擾了螞蟻的信息素，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。
11、金魚身體分為頭、軀幹、尾三部分，身上長著（鱗片）和（魚鰭）。用 鰭 游泳，用 鰓 呼吸。金魚是 人工培育 的，品種很多，是常見的 家養動物。12、動物共同特點：生活在一定的環境裡，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。