三年級上冊數學教學設計

三年級上冊數學《面積和面積單位》教學設計 篇1

一、單元分析：(一)本單元在本冊教材中的定位：本單元是在學生原有知識的基礎上，引導學生結合生活實際、結合已有的生活經驗，進一步探索“面積和面積單位”、“長方形、正方形面積的計算”等知識。本單元知識的學習是學習面積計算的前提和基礎，對學生今後進一步研究有關的幾何知識，建立空間觀念具有很重要的作用。

(二)本單元在相應知識體系中的地位：

長方形、正方形、三角形和

平行四邊形、圓的直觀認識

第2冊

角的直觀認識

長、正方形和它們的周長

第5冊

長、正方形的面積

認識軸對稱圖形

第6冊

認識直線、線段和射線

平角和周角

第7冊

平行四邊形、三角形和

梯形的認識，認識組合圖形

第9冊

垂直和平行

第8冊

圓和扇形的認識

第11冊

地位：從學習長度到學習面積，是空間圖形認真發展上的一次飛躍。

(三)本單元與其他知識的聯繫：

“長、正方形的面積”和“實際問題”的聯繫。

學生掌握求長、正方形的面積後，運用長、正方形面積的求法去解決生活中的一些實際問題。

二、單元目標

(一)單元整體目標：

1.使學生理解面積的含義，掌握長、正方形面積的計算方法。

2.學會解決有關面積的實際問題。

(二)課標對此目標的相關闡述及要求：

1.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位(平方厘米、平方米、*平方千米、*公頃)，會進行簡單的單位換算。

2.掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第八單元教學設計
第八單元 分數的初步認識教材分析
一、單元教材內容分析
1、本單元主要包括兩部分內容：分數的初步認識和簡單的分數加、減法。這兩部分內容是相互聯繫的，簡單的分數加減法進一步鞏固了分數的意義，同時又為以後分數的學習打下了基礎。具體教學內容安排如下表：
2、分數是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識的，從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的範圍上進行了一定的控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾，最後安排了分數大小的比較和分數的加減法。
二、單元教學目標
（一）基礎性目標：
1.使學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。
2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。
(二)發展性目標：
1.在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加、減法的實際問題，培養解決問題的意識。
2.使學生在折一折，剪一剪，比一比等實踐活動中理解分數的意義，培養學生觀察、操作和推理能力。感受數學與生活的密切聯繫，培養學生主動探索和合作學習的能力。
三、教學重難點
重點：認識“幾分之一”、“幾分之幾”；簡單的同分母分數的加減法計算。：
難點：對分數含義的理解；幾分之一的大小比較；以及對“1”的理解。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第一單元教學設計
一、單元教材分析：
本單元是學生第三次接觸時間，學生已經認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：
1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。
2、藉助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。
第一單元《時、分、秒》
第1課時 《時、分、秒》
教學目標：
1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的套用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯繫，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學分析：
時間單位“秒”學生們並不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道並理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯繫生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
教學重點：
1. 知道時間單位秒，理解並掌握1分=60秒。
2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點：
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1. 出示主題圖：
同學們，你看到了什麼？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第九單元教學設計
教學目標：
知識與技能：學生藉助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，並能用數學語言表述。
過程與方法：學生感知集合圖的產生過程，初步培養學生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。
情感態度價值觀：培養學生初步養成善於觀察、善於思考的學習習慣。
教學重難點：學生藉助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，並能用數學語言進行描述。
教學課時：一課時
教學準備： 畫好的韋恩圖
教學流程：
一、激趣導入，明確主題
1、我想考考同學們：請大家猜個腦筋急轉彎。
2、這節課看誰想別人沒想到的？我們一起走進《數學廣角》。
二、組織活動，探究新知
1、同學們，每天“陽光體育”時間你們都做了哪些運動？
2、老師調查其中一個小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學？（假設7人）喜歡跳繩的有哪些同學？（假設8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設3人）
3、老師在講台的兩邊分別畫了兩個圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。
4、現在請第三小組踢毽子的同學到左邊黃色的圈內集合；請喜歡跳繩的同學到右邊紅色的圈內集合。我們看看他們怎么站？
5、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導他們站到他們該站的位置？
6、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學，喜歡跳繩的有哪些同學，兩樣都喜歡的有哪些同學？同時還方便我們數人數？
7、誰願意展示一下你的想法？（適時肯定學生合理的想法。）

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第六單元教學設計
第六單元 多位數乘一位數教材分析
一、教材內容分析
  本單元的知識結構分為兩大板塊：
  第一個板塊是口算乘法，內容包含整十、整百數乘一位數的口算和相應的估算。先安排口算，是因為學生在表內乘法的基礎上繼續學習用一位數乘整十、整百數比較容易接受。同時，在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎，所以先安排口算有利於學生掌握筆算和學習估算，在進行筆算和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利於培養學生的計算能力。
第二個板塊是筆算乘法。它是本單元教學的重點，也是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與以前教的筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中很容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，採取各個突破的辦法來克服這個難點。
二、單元教學目標
1.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（不進位乘法）。
2.使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。
3.使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，並說明估算的思路。
4.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
三、單元教學措施
讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣。
計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數學失去興趣的一個重要原因。因此適當地創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習多位數乘一位數，使他們感到學習數學是有趣的。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第七單元教學設計
一、單元教材內容分析
  本單元是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，主要教學長方形和正方形的認識，周長的含義和長方形、正方形周長的計算。通過這部分內容的教學，可以使學生進一步認識長方形和正方形的特徵，學會周長計算，發展學生的探索意識和能力。結合教學內容，教材還安排了一次數學實踐活動。
本單元教材的編排有以下特點：
  1.緊密聯繫學生的生活實際。教材在學生已經初步認識長方形、正方形的基礎上，通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和測量，引導學生探索長方形、正方形的特徵；聯繫一些常見物體和圖形建立周長的概念；通過對生活中的實際數學問題的關注，引導學生認識長方形、正方形的周長並學會計算。這樣的安排，有利於讓學生感受數學與生活的密切聯繫，同時也有利於學生利用生活經驗去主動地學習和探索。
2.引導學生主動地探究。教材引導學生把長方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形邊和角的特點；在認識周長的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。對於知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學生，而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。這樣的安排，既有利於培養學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程，同時也有利於學生空間觀念
二、教學目標 
  1.使學生通過觀察和操作等活動，感受並能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識周長的含義，會指出並能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長計算方法。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第二單元教學設計
第二單元 萬以內的加法和減法（一）教材分析
一、單元教材分析：
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了4個例題。這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，複習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。
二、單元教學目標：
1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。
3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
三、單元教學重點：
正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
四、單元教學難點：
根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
五、課時安排：6課時。
第1課時 《兩位數加兩位數》
教學目標：
1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。
3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。
教學難點：培養學生的口算能力。
教學過程：
一、新課導入
1、用兩位數加、減整十或一位數。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在( )里填上適當的數。

整理和複習複習設計

共13課時總第48課時

教學目標：

1、整理和複習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程：

一、整理和複習筆算乘法

1、完成練習二十一中的第3題。

指名不同的學生讀出每個算式，並說出得數。

2、完成整理和複習第1題。    

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。

二、整理和複習口算乘法    

1、讓學生口算下面各題。    

20×4    50×3     14×2  　 1000×5    6×30

200×4   500×3    140×2   800×6    320×3

2、讓學生豎著口算每一組題目。然後讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算，接著讓生口算練習二十一第1題。

三、實踐套用

1、做整理和複習中的第1題。先讓學生獨立做一做，然後集體訂正。訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的。

2、做整理和複習中的第3題。   

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。

3、做整理和複習中的第2題。  

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導，然後集體訂正。   

4、做練習二十一中的第2題。    

讓學生用豎式計算，並把得數寫在教科書上。

四、數學遊戲

教師先說明遊戲的內容並把2、3、4、5、6寫在黑板上並舉例說明一個數，把這個數連續乘2、3、4、5、6的意思。然後說一個14以內的數並宣布遊戲開始，讓全班學生一起。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第十單元教學設計
複習內容：
一、數與計算:  1、萬以內的加減法（筆算）  2、多位數乘一位（口算、筆算）
3、有餘數的除法 4、分數的初步認識
二、量與計量:  1、測量（毫米、分米、千米、噸）  2、時、分、秒
三、空間與圖形:1、四邊形 2、周長
四、統計與機率：可能性
五、數學思想方法：數學廣角（排列與組合）
六、實踐活動
複習目標：
1、會筆算三位數的加減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘兩、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

北師大版國小三年級上冊數學《地磚的周長》教學設計 篇1

教學目標：

1、結合具體情境，探索並掌握正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

3、採用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，並啟發學生用多種方法計算。感受數學在日常生活中的套用。

教學重點：

探索正方形周長的計算方法，能正確計算正方形的周長。

教學難點：

能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾後的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什麼地方見過正方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

請你用測量工具測量出你需要的數據。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計算地磚的周長。

我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、鞏固提高