數高樓教案

數高樓教案 篇1

活動目標

1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。

2.能快速按照正逆的順序進行接數。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動建議

1.玩遊戲開火車，複習五以內的順數和倒數。

2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在遊戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

觀察橋的特點，這座橋有什麼特點?

上橋和下橋時分別走了幾級台階?數字有什麼變化?

小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。

3.玩遊戲練習，接著數。

小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

你們看城堡前有幾級台階?他是按照什麼順序走過去的?

城堡的門開了，裡面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門裡，讓他按照順序來找一找。

4接著遊戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

(引導幼兒按順序進行數數)

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《數高樓》教案 篇1

活動目標

1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。

2.能快速按照正逆的順序進行接數。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動建議

1.玩遊戲開火車，複習五以內的順數和倒數。

2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在遊戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

觀察橋的特點，這座橋有什麼特點?

上橋和下橋時分別走了幾級台階?數字有什麼變化?

小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。

3.玩遊戲練習，接著數。

小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

你們看城堡前有幾級台階?他是按照什麼順序走過去的?

城堡的門開了，裡面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門裡，讓他按照順序來找一找。

4接著遊戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

(引導幼兒按順序進行數數)

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《數高樓》教案 篇1

活動目標

1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。

2.能快速按照正逆的順序進行接數。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動建議

1.玩遊戲開火車，複習五以內的順數和倒數。

2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在遊戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

觀察橋的特點，這座橋有什麼特點?

上橋和下橋時分別走了幾級台階?數字有什麼變化?

小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。

3.玩遊戲練習，接著數。

小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

你們看城堡前有幾級台階?他是按照什麼順序走過去的?

城堡的門開了，裡面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門裡，讓他按照順序來找一找。

4接著遊戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

(引導幼兒按順序進行數數)

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《數高樓》教案 篇1

活動目標

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。

2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。

活動準備

多媒體課件、音樂伴奏等

活動過程

一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動

重點：感受旋律，並能根據旋律的節奏做出各種運動的動作

1. 今天天氣真好，看，草地上誰來了？

2. 他們在乾什麼？我們也來跟他們一起玩一玩吧！

二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓

A 重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分

1. 看看，這位小妹妹發現了什麼？

2. 請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示範歌唱）

3. 帶領幼兒一同歌唱

B重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。

1. 啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一隻小貓喵。”

2. 聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩隻小狗汪！汪！。”

3. 看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三隻老鼠，吱吱吱。”

4. 猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四隻青蛙，呱呱呱呱。”

5. 數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五隻小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

6. 完整練習A歌唱與B說唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

重點：了解上海著名的建築。

1. 我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？

2. 以後我們也來把這些高樓編到歌詞裡面去唱給小弟弟小妹妹聽。

音樂數高樓教案篇二：幼稚園大班藝術領域：音樂活動——數高樓

學習目標：

1.學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的遊戲。(重點)

數高樓 篇1

設計思路

二期課改的一個重要理念是“聽覺領先，動覺切入”在本堂課中首先設計了歌曲由慢到快，學生由拍節奏做遊戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現代氣息，為後面學習歌曲做鋪墊。

“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現跳進音程，又有附點節奏，在學唱上有一定難度。所以除了設計前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉”。通過對上海具有代表的建築的觀察，學生創編節奏並自豪地以快板形式唱，充分激發了學生愛鄉情感，這時學唱歌曲便是水到渠成了。

“在音樂教學中突顯人文性”也是二期課改與以往教學觀念的不同之處。本教材放在“家鄉好”這么一個主題下，設計時與活動“唱家鄉”結合，同時達到拓展主題，啟發情感的目的。在學唱中層層推進這個主題，最後以兩個問題，以及綜合性表演結束本堂課，使學生的愛家鄉的情感加以升華。

教學目標 ：

1、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏，表現小夥伴對家鄉成就的讚美。

2、通過快板《唱家鄉》，引導學生觀察上海新面貌，豐富拓展，增強學生對家鄉的熱愛之情。

3、在律動和兒歌朗讀中掌握運用四分休止符。

教學重點和難點：

1、通過豐富的教學活動中，激發學生對家鄉的熱愛之情，充分地感受和抒發喜悅與自豪之情。

2、學生能唱準歌曲旋律中的跳進音程和附點節奏。

教學過程 ：

（一）舞蹈律動，感受歌曲

數高樓 篇1

設計思路

二期課改的一個重要理念是“聽覺領先，動覺切入”在本堂課中首先設計了歌曲由慢到快，學生由拍節奏做遊戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現代氣息，為後面學習歌曲做鋪墊。

“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現跳進音程，又有附點節奏，在學唱上有一定難度。所以除了設計前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉”。通過對上海具有代表的建築的觀察，學生創編節奏並自豪地以快板形式唱，充分激發了學生愛鄉情感，這時學唱歌曲便是水到渠成了。

“在音樂教學中突顯人文性”也是二期課改與以往教學觀念的不同之處。本教材放在“家鄉好”這么一個主題下，設計時與活動“唱家鄉”結合，同時達到拓展主題，啟發情感的目的。在學唱中層層推進這個主題，最後以兩個問題，以及綜合性表演結束本堂課，使學生的愛家鄉的情感加以升華。

教學目標 ：

1、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏，表現小夥伴對家鄉成就的讚美。

2、通過快板《唱家鄉》，引導學生觀察上海新面貌，豐富拓展，增強學生對家鄉的熱愛之情。

3、在律動和兒歌朗讀中掌握運用四分休止符。

教學重點和難點：

1、通過豐富的教學活動中，激發學生對家鄉的熱愛之情，充分地感受和抒發喜悅與自豪之情。

2、學生能唱準歌曲旋律中的跳進音程和附點節奏。

教學過程 ：

（一）舞蹈律動，感受歌曲

《數高樓》教學反思 篇1

我在進行第二課唱唱〈數高樓〉的教學中，我運用了聽聽、拍拍、念念的教學方法來進行教學，發現在教學過程中這首歌曲的節奏是一個比較難點，特別是第一部分結束時的節奏和第二部分結束時的節奏很容易讓學生混淆，我首先運用了多次反覆拍節奏的方法，然後用聽唱法教唱，最後把這一難點提出來著重教唱。但是教學效果還不是很好，後來經過總結，我發現，主要是書中最後的節奏是錯誤的，如果能在黑板上出示這兩個節奏，進行比較教唱的話，應該效果會更加好。

篇一

數高樓這首歌曲幼兒已經學會很久並玩過多次遊戲，每次在進行遊戲時，幼兒的興趣都很高，所以我經常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由於時間一長，手就會發酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不願搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鑽來鑽去，體驗不到有高樓的感覺。圈上的小朋友也開始鬆動，有點亂了。今天上午課間玩時我又看到這種情形，於是我引導幼兒想個好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最後根據幾個小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著輪流搭，沒有輪到時的幼兒也必須放下手來拉著，可以做低一點的高樓，這樣一來，幼兒的鬆動感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權威來壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。

篇一

數高樓這首歌曲幼兒已經學會很久並玩過多次遊戲，每次在進行遊戲時，幼兒的興趣都很高，所以我經常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由於時間一長，手就會發酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不願搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鑽來鑽去，體驗不到有高樓的感覺。圈上的小朋友也開始鬆動，有點亂了。今天上午課間玩時我又看到這種情形，於是我引導幼兒想個好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最後根據幾個小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著輪流搭，沒有輪到時的幼兒也必須放下手來拉著，可以做低一點的高樓，這樣一來，幼兒的鬆動感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權威來壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。

篇二

《數高樓》,歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”在教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分採用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，並覺得學習也是一種樂趣。

我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂學習過程中所喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂的理解和體驗也就越深刻。然後再圍繞歌詞內容提問，便於孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來，他們能能非常準確的表現節奏了。

設計思路

二期課改的一個重要理念是“聽覺領先，動覺切入”在本堂課中首先設計了歌曲由慢到快，學生由拍節奏做遊戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現代氣息，為後面學習歌曲做鋪墊。

“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現跳進音程，又有附點節奏，在學唱上有一定難度。所以除了設計前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉”。通過對上海具有代表的建築的觀察，學生創編節奏並自豪地以快板形式唱，充分激發了學生愛鄉情感，這時學唱歌曲便是水到渠成了。

 “在音樂教學中突顯人文性”也是二期課改與以往教學觀念的不同之處。本教材放在“家鄉好”這么一個主題下，設計時與活動“唱家鄉”結合，同時達到拓展主題，啟發情感的目的。在學唱中層層推進這個主題，最後以兩個問題，以及綜合性表演結束本堂課，使學生的愛家鄉的情感加以升華。

教學目標 ：

1、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏，表現小夥伴對家鄉成就的讚美。

2、通過快板《唱家鄉》，引導學生觀察上海新面貌，豐富拓展，增強學生對家鄉的熱愛之情。

3、在律動和兒歌朗讀中掌握運用四分休止符。

教學重點和難點：

1、通過豐富的教學活動中，激發學生對家鄉的熱愛之情，充分地感受和抒發喜悅與自豪之情。

2、學生能唱準歌曲旋律中的跳進音程和附點節奏。

教學過程 ：

（一）舞蹈律動，感受歌曲

1、在（速度放慢）的樂曲中，師生玩“跳棋”遊戲。

2、聽（原速）

問：樂曲給你的感覺如何？

你想用怎樣方法表達你所感受到的音樂？

3、聽樂曲，複習恰恰舞，或其它形式感受樂曲歡快的情緒與現代城市氣息。

說明：歌曲節奏感強，多處出現跳進音程與附點節奏。所以通過“跳棋”遊戲和在樂曲聲中複習恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒、風格等諸音樂要素。

（二）拓展主題，啟發情感

1、師生談談我們的家鄉——上海是怎樣的？

2、看圖交流（唱家鄉）：

問：圖中的建築你認識嗎？它的外觀有什麼特點？

3、用各種方式學念快板

4、選用雙響木、響板等打擊樂器為兒歌打節奏。

說明：這個活動設計在教學中可以起到一舉多得的作用。具體操作時，根據班級情況，或學生創編節奏，或學生編詞。在表現時也可採用分組念、齊念等多種形式，增強熱烈的氣氛，激發學生愛家鄉的情感。

三、學唱

1、教師範唱

問：歌曲中的小朋友時心情怎樣？為什麼？

2、師生一起念“數板”的那段，感受小朋友，越數越高興的歡樂心情。

3、聽唱法教唱歌曲。

（1）學習歌曲中甲乙對唱的句子。

  （先以師生對讀方式有節奏地讀歌詞，了解對唱的含義後，再唱。）

（2）分角色跟唱歌曲

  （齊唱部分由教師唱，學生唱“數板”。）

說明：在聽唱法教唱歌曲時，採用分角色師生合作唱的方法，把歌曲中的難點分散，學生在甲乙對唱先以對讀方式弄清對唱的含義，然後由讀改唱。在襯詞“哩哩哩，恰恰恰”的學習中，先聽，再過渡到心中跟唱，再逐漸向輕唱、放聲唱過渡。歌曲中的附點節奏，跳進音程在模仿中掌握。而歌曲較易掌握，又比較出彩處讓學生擔當，激發他們學唱的興趣。

4、選擇小樂器為歌曲伴奏。

5、情景表演

以自由組合形式，充分發揮學生的創造力，來“搭樓”

四、課堂小結，情感升華

1、問：這堂課你覺得自己學得最棒的是什麼？

2、用學得最棒的形式來讚頌家鄉。

3、問：通過今天的學習，你有什麼想法？

說明：讓學生根據自己的喜愛與特長來表現。教師可以根據大多數學生的選擇分成唱、跳、搭樓、樂器伴奏、快板等組，用不同的形式演繹同一個主題。並通過最後一個提問，進一步激發學生熱愛家鄉情感。