小草的教案

《小草》教案 篇1

內容

1、常見的小草。

2、比較大樹和小草。

3、整理相同和不同。

設計理念

引入小草，擴大學生的認識視野。關注一個個的小生命。

小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關注、也要愛護。

教學目標

1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特徵。

2、明確大樹和小草的主要不同之處在於植株的高矮、莖的粗細和質地。

3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

4、會用簡圖畫出小草的主要形態特徵，能看懂維恩圖的表達方式。

5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特徵。

教學難點

看懂維恩圖的表達方式。

教學資源

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教學過程

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園裡不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什麼叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

《小草》優秀教案 篇1

活動目標

1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。

2、利用小草進行編織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。

3、探索、發現生活中草的多樣性及特徵。

4、了解草能做藥材的知識。

教學重點、難點

利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。

活動準備

1、活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。

2、每人一把小鏟子、一個塑膠袋和一個稍大的瓶子。

活動過程

1、草的特徵

（1）幼兒來到活動場地後，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪裡，是什麼顏色的，氣味如何。

（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，並藉助鏟子把它連根拔起來。

（3）小朋友在草地上互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。

（4）讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑膠袋中，帶回家問家長或其他人。

2、草的作用

（1）請養過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什麼飼料，草還可以做哪些動物的食物。

（2）請幼兒用手拔一些草，並說說什麼感覺。然後讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪裡取土更容易些，原因是什麼，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

（3）讓幼兒仔細觀察並捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什麼不同。引導幼兒想一想，雨後泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發掉，原因是什麼，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

《小草》教案 篇1

編寫者

第 3 教時

教 學

內 容1、常見的小草。2、比較大樹和小草。3、整理相同和不同。

設 計

理 念

引入小草，擴大學生的認識視野。關注一個個的小生命。小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關注、也要愛護。

課 時

教 學

目 標1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特徵。2、明確大樹和小草的主要不同之處在於植株的高矮、莖的粗細和質地。3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。4、會用簡圖畫出小草的主要形態特徵，能看懂維恩圖的表達方式。5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特徵。

教學難點看懂維恩圖的表達方式。

教學

資源分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

修改意見

教

學

過

程

教

學

過

程一、認識常見的小草1.師生交流：在校園裡不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什麼叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上台描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特徵根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特徵，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）大樹 小草3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特徵也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，並顯示這些概念之間的關係。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特徵，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

畫小草教案 篇1

活動目標：

1、學習用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫小草。

2、對棉簽畫興趣。

3、發展幼兒的動手能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

自製細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。

活動過程：

一、引題

1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前，請幼兒說說瓷磚上畫有什麼？告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽了，花兒開了，小草也從泥土裡鑽了出來，讓我們在瓷磚上畫上許多小草吧。

二、教師示範

1、用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。

2、幼兒個別示範

3、請幼兒說說還能用什麼方法畫小草。

三、幼兒作畫，教師個別指導。

幼兒做完相互欣賞，教師個別點評。

教學目標：

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動中，感知小草綠綠軟軟的特徵。

2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點刷草地。

3、願意參加美術活動，並保持愉快情緒參加遊戲。

教學準備：

1、人手一把小牙刷

2、兔子標本一隻

3、綠顏料2盒

4、大張白紙

教學過程

（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。

1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什麼？（引導幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）

（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動作

1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應的動作。）

環保教案：愛護小草 篇1

活動產生的背景：

有識之士提出："環保教育，要從娃娃抓起"。是的，孩子是祖國的未來和希望，可見提高孩子的環境保護意識尤為重要。作為一名幼教工作者，我們該如何把環保意識滲透到平常的教育中去，使他們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環保意識"呢？我從每天經過的幼稚園附近的綠化帶發現，有些家長為抄近路，帶領孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協調的"白帶子"。正直春意盎然的季節，何不利用這一有利的因素組織孩子開展有關環保的教育活動呢？於是我帶領孩子生成了"愛護小草"的系列活動。

活動的價值：

1、通過觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發孩子愛綠、護綠、養綠的意識。

2、激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感。

3、並有初步的環境保護的意識。

活動一：小路從哪裡來的？

活動目標：

1、通過觀察、比較和討論知道草地上小路的來歷。

2、感受到破壞草地的行為是錯誤的。

活動準備：數位相機、電視機

活動過程：

一、組織孩子外出觀察

1、你看到什麼？小草長得怎樣？（引導孩子用優美的詞語描述）

2、這條小路是怎么來的呢？

3、你覺得好看嗎？為什麼？

二、孩子自由觀察並與同伴交流。（教師拍攝情景）

三、集體交流討論

1、這條小路在綠綠的草地上好看嗎？為什麼？

2、你猜猜這條路是怎么來的呢？這樣做對嗎？

活動反思：

孩子在活動中能跟隨老師認真觀察，他們很快發現草地上的小草靠近裡面的長得茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長得小和稀少。當問到草地上的小路是怎么來的'？孩子們的回答是各種各樣。張樂說：是石頭壓在上面，小草長不出；楊嘉睿說是被泥土壓住沒長出；楊浩說是還沒長呢；史盧浩認為是給大樹擋住了；蔡炎軍說是有人在草地上走小草壓死了；盛予欣說可能是給叔叔阿姨砍走了……

《小草》閱讀原文及閱讀答案 篇1

《小草》這篇文章講述的，大家都要學習小草頑強拼搏的精神。下面小編為大家帶來《小草》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就(展、攤、鋪)開了一片綠色的大地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!

一陣風吹過，柔嫩的小草跳起了歡快的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子在跳舞嬉戲。這時，你有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡、樂而忘返呢!

你別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風吹過，突如其來地下了場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。呀!小草被(摧殘、狂打、折磨)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下(屈服、倒下、服從)的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，儘管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么的(堅強、頑強、勇敢)啊!”是啊，小草沒有鮮花那么艷美，沒有白楊那么挺拔，可是它的生命力是多么的頑強!

“野火燒不盡，春風吹又生。”寒冷的冬天一過，小草又會生機勃勃地生長起來。

1.在括弧里選擇合適的詞語。

2.文章的開頭寫法是 ( )

A. 先提出問題 B. 交待時間、地點、人物、事件

C. 開頭就接觸中心 D. 先點明題意

3.文中“野火燒不盡，春風吹又生。”，是引用了_________朝_________的詩句。

《問小草,問小花》教案 篇1

教學內容：

1. 學會本課書的 13 個生字，能夠準確認讀。

2. 能夠比較有感情地朗讀課文。

3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現象 及其太陽出來、露珠消失的自然想像。

4. 學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學會展開聯想，並 積累詞語。

教學重、難點：

1. 引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法，牢固掌握生字 認讀。

2. 引導學生自己提出問題，自己尋求答案。引導學生自己找到 文中的詞語，理解體會。

3. 引導學生自己總結學習方法，積累運用學習方法。

教學過程：

一、創設情境，啟發想像，激發興趣。

在一個晴朗的早晨，樹林裡飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來 飛去，可熱鬧了。突然，一隻小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道 它看見了什麼嗎？（知道，是露珠；不知道）於是小鳥們議論開了， 你們猜：“它們說了寫什麼呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問問小花、小草吧！

二、配樂，老師範讀課文。

三、在小鳥的疑問當中，我們先來認識一下生字吧。

1.讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫下來吧。

2.把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什麼好方法記住它 呢？

3.把你自己剛剛學會的生字在小組裡面交流一下，說說你的好方法， 介紹給小組同學吧。

4.學生匯報自學情況：當個小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發小印章）

  隨著我國素質教育的全面實施，教育改革的全面深入發展。我們的教育思想、教育觀念、教學方法、也必須不斷更新。兒童自出生之日起，就在人類這個大環境中生存，在與人的交往中接受著複雜的社會影響，逐漸形成自己的價值觀念、道德規範和行為方式。形成著一定的對人對事對己的情感態度、人際關係，在社會這個大環境中發展著自己的社會性。教學的目的在於通過引導幼兒認識周圍環境，使他們感受到它們的美好，從而激發幼兒對周圍事物的喜愛、保護、尊重和熱愛，知道愛護環境、要從我做起。 111有一天、我帶幼兒外出做體育遊戲“貓捉老鼠”，孩子們玩的高興極了。有的孩子高興的什麼也顧不上了，在草地上跑來跑去。有的孩子馬上找到我：“老師，他們踩草地了。”“他們不愛惜小草！”我輕輕走過去、用手把小草扶起來說：“小草，對不起！我們的小朋友踩疼你了吧，可我們的孩子不是故意的，請你原諒，好嗎？”“老師，小草不會說話，它也不知到疼。”“老師，它會疼嗎？”“老師我摔一下就會哭。”孩子們七嘴八舌的爭議著。我不吱聲，只是用手輕輕扶起小草。幼兒慢慢靜下來，好奇的看著我，我指著旁邊的兩塊地問小朋友：“哪一塊好看？”“有小草的地好看，沒小草的地不好看、光禿禿的。”“小草給我們帶來了美麗、你們應該怎樣待它？”幼兒們不出聲、我又因勢利導的說：“小草有生命它也會哭。但是它很堅強、不在你們面前流眼淚，可是你們用小腳踩了它、它會很疼的。”不等我說完，孩子們紛紛蹲下、用小手摸著小草說：“對不起，我們以後再也不踩你了。”從那以後，我們在出去活動每次經過草地時，我們都非常小心，恐怕碰到了小草，就是看到別人不小心踩了小草，他們也會說：“小草有生命，我們要愛惜！” 

教材簡析：
《小草，向前走》是第2單元的主體課文。這篇散文用擬人的手法讚美了小草，呼喚人們要綠化環境，保護環境，收復失去的領地。課文稱小草為“小兵”，賦予了小草人的特質，易於學生在情感上的溝通，也有利於培養學生樂觀向上的精神。
設計理念：
在教學中教師始終要把學生放在學習的主體地位，讓每一個學生都有實踐的機會；把自己放在引導者、服務者的地位，營造、提供教學得以順利進行的情境和材料，並根據課堂生成的情況及時調整教學。引領學生準確把握文本，啟迪學生品讀課文的語言，感悟文章的思想、作者的情感。
教學目標：
1、感悟小草“向前走”的快樂，學習小草為人們做好事的精神，激發小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、認識“旗、蓋”等10個生字；會寫“蓋、被”等11個生字。
教學重、難點：
1、激發學生對小草的喜愛之情。
2、有感情地朗讀並背誦課文。
教學準備：課文插圖、投影片、生字卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
1、師板書課題“小草，向前走”，談話：請你自己讀一讀課題，想一想應該在後面加上什麼標點，為什麼？
學生回答並陳述各自的觀點。
2、想一想，應該用怎樣的語氣讀出對小草的希望？
學生試讀，指名讀。
二、整體把握，感知大意。
1、提出讀書要求，布置學生自讀課文。
（1）要讀準字音，不添字漏字。
（2）給課文中讀不準的字做上記號，然後求助同學或老師。
（3）小聲讀文並思考問題：小草都去哪兒了？他們去做什麼呢？

教學目的：1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。

  2、了解大型音樂作品：歌劇，並能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，後一段是歌頌。

教學重點：1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。

 2、體會歌劇的表現形式。

教學難點 ：理解歌劇

[教學過程 ]

一、  組織教學

二、  導入

欣賞音樂歌曲

目的：引出課題

1、  師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？

2、（播放錄音）聽中學國中第五冊

3、學生談感受

  生：略

4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵，為社會默默貢獻。

新授

（一）、為教唱歌曲作準備

  目的：為學生設計唱歌曲的感覺

1、  師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。

出示課前準備的小黑板：

發聲練習

(1)  連音練習