松樹教案

松樹金龜子教案 篇1

學習目標：1. 從觀察入手，了解松樹金龜子的生態習性。 2. 感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。 課前學習：1. 預習課文，藉助工具書，掃除字詞障礙。2. 藉助相關書籍、網路資源查找有關法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關知識。課堂學習：第一塊：整體感知課文：

教學步驟

教師活動

學生活動

1

導入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據課前所了解到的相關資料向同學們講述一個關於他的故事嗎？

互相交流相關內容與感受

2

根據你所蒐集的資料，能否向同學們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。）班內交流資料，比比誰查找的資料最充足。

3、

組織學生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特徵和生態習性。

朗讀、圈注、勾畫、批註

4、

組織交流，互評

交流、互評第二塊：精讀課文內容：

教學步驟

教師活動

學生活動

1

導入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學與詩的完美結合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結合課文內容來談談你對這句話的理解？

研讀課文，圈點勾畫，作好批註。

2

組織協作組內交流，互評

交流、互評

3、

學習評價：本文用詞的準確與生動與作者細緻入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學家達爾文稱讚法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示？

松樹金龜子 篇1

教學目標

1.有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。

2.學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。

3.關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。

4.小組調查探究昆蟲界的有關知識，激發對大自然的熱愛。

教學重難點

1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、細緻的描寫。

設計思路

說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，並且學習作者的觀察技巧和善於思考的習慣。安排一課時。

教學過程

一、導入新課、檢查預習

1.教師導人。

(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。(板書課題。)

2.作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡於嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、並不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱讚他為“昆蟲世界的荷馬”！

3.掌握字詞

炫耀 獻媚 抑鬱  鞘翅

咫尺 魅力 衷心  褻玩

《松樹金龜子》教案 篇1

教學目標：

1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。

3.學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。

教學步驟：

一、導入新課

1.(演示多媒體)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象。

2.作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

明確：  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。達爾文讚揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。本文選自《昆蟲世界》。

二、自主學習

1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。

思考 ：○1  法布爾對金龜子有哪些主要發現?

明確：第（l一3)段，外貌特徵。

第4段，介紹金龜子的生活習性。

第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。

○2他為什麼會有這些發現?對你有什麼啟發?

明確：他之所以有這些發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、並認真思考的結果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理”等，這些都是佐證。

學習目標：1. 從觀察入手，了解松樹金龜子的生態習性。 2. 感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。 課前學習：1. 預習課文，藉助工具書，掃除字詞障礙。2. 藉助相關書籍、網路資源查找有關法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關知識。課堂學習：第一塊：整體感知課文：

教學步驟

教師活動

學生活動

1

導入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據課前所了解到的相關資料向同學們講述一個關於他的故事嗎？

互相交流相關內容與感受

2

根據你所蒐集的資料，能否向同學們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。）班內交流資料，比比誰查找的資料最充足。

  3、

組織學生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特徵和生態習性。

朗讀、圈注、勾畫、批註

4、

組織交流，互評

交流、互評第二塊：精讀課文內容：

教學步驟

教師活動

學生活動

1

導入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學與詩的完美結合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結合課文內容來談談你對這句話的理解？

研讀課文，圈點勾畫，作好批註。

2

組織協作組內交流，互評

交流、互評

3、

學習評價：本文用詞的準確與生動與作者細緻入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學家達爾文稱讚法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示？

交流課後學習：1. 提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關資料。如：搞清楚昆蟲究竟為什麼要叫這個問題有什麼含義嗎？2. 補充、整理自己收集的有關金龜子的材料

下面是關於國中語文說課稿範文《松樹金龜子》，希望大家喜歡!

《松樹金龜子》說課稿

一、關於教材

1、教材在本單元所處的位置及其特點。

《松樹金龜子》一文是蘇教版教材七年級下學期第四單元“動物世界”中的一篇說明文。本單元課文讓學生接觸動物世界，了解一些動物，激發起他們關愛、保護野生動物的感情。《松樹金龜子》一文通過準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，向我們介紹了具有“音樂天賦”的松樹金龜子，使我們了解了金龜子的外形、特點、生活習性等，喚起我們對動物世界生活狀態的關注，激發我們關愛動物、保護動物的熱情。

2、教學目的

根據本文的特點，我設計了以下教學目的：

(1)有心情地朗讀課文，歸納綜合松樹金龜子的特點。

(2)學習本文抓住事物特性舉行視察，相識松樹金龜子的發音原理。

(3)領會本文生動、逼真的語言。

(4)探究蟲豸界的有關知識，引發學生對大天然的熱愛。

3、教學的重點和難點

(1)從視察入手，抓住動物的形態、行動、習性來科學闡明。

(2)一些生物學術語;本文的寫作特色。

4、課本課本處置處罰

(1)課時擺設：兩課時

(2)教學假想：

本文我重要接納多媒體教學。在第一課時中讓學生學會生字詞，相識作者，感知課文布局，熟習松樹金龜子的形狀特性。第二課時使用課件，資助學生明白松樹金龜子的生活習性，婚戀生活，發音原理的相干內容以及領會作者對金龜子的情緒。在明白內容的底子上引導學生朗讀，領會本文闡明語言的生動、形象，引提倡他們關愛動物、掩護動物的熱情。

教學目標：
1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。
3.學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。
教學步驟：
一、導入新課
1.(演示多媒體)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象。
2.作者介紹。
  (1)讓學生進行介紹。
  明確：  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。達爾文讚揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。本文選自《昆蟲世界》。
二、自主學習
1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。
思考 ：○1  法布爾對金龜子有哪些主要發現?
明確：第（l一3)段，外貌特徵。
  第4段，介紹金龜子的生活習性。
  第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。
  第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發音原理、唱歌的原因。
  第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。
 ○2他為什麼會有這些發現?對你有什麼啟發?
明確：他之所以有這些發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、並認真思考的結果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理”等，這些都是佐證。

時  間：

教學目標：

1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字，會寫12各生字

教學重難點：理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

教學準備：準備多媒體課件或掛圖

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、  讀書指導

1. 解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內容與松樹有關。《那隻松鼠》會寫些什麼呢？讓學生帶著強烈的求知慾來讀書。

2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。並對全文內容有一個初步了解。“我”捉了那隻松鼠但又給放了。

3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最後歸納出這部分記敘的順序：發現松鼠---捉松鼠---放鬆鼠。並按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

4. 簡單講解倒敘方式。

二、  情感深化

讀課文最後三個自然段，讓學生思考：我為什麼要發誓回家後隻字不提那隻松鼠？聽了女兒的話我為什麼心裡的 一塊石頭落了地？從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結

第二課時

教學流程：

1.積累內化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

教材分析：本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特徵和生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。課文在說明中兼用文藝的筆調，寫得生動活潑，風趣形象。
學情分析：法布爾具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響，曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，法國著名作家雨果也稱讚他為“昆蟲世界的荷馬”！《昆蟲世界》是法布爾窮畢生之力，混跡與嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察、研究昆蟲的結晶。他的筆調樸實、清新、並不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。本文也不例外，因此，我覺得要重視朗讀這篇課文。
教學目標：1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。
3. 學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。
教學重、難點：1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
  2.感受課文中準確的說明，生動、細緻的描寫。
教學過程：
一、(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。
1. 作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。達爾文讚揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。本文選自《昆蟲世界》。
二、自主學習
本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特徵和生活習性、婚戀、發音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。下面自學課文，注意以下問題：

教學目標
1.有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。
2.學習作者嚴謹的科學態度，養成細緻觀察的習慣。
3.關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。
4.小組調查探究昆蟲界的有關知識，激發對大自然的熱愛。
教學重難點
1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、細緻的描寫。
設計思路
說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，並且學習作者的觀察技巧和善於思考的習慣。安排一課時。
教學過程
一、導入新課、檢查預習
1.教師導人。
(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。(板書課題。)
2.作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡於嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、並不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱讚他為“昆蟲世界的荷馬”！
3.掌握字詞
炫耀 獻媚 抑鬱  鞘翅
咫尺 魅力 衷心  褻玩
二、自主學習

一、教學目標 ：

1、了解松樹金龜子，激發學生熱愛大自然、熱愛動物的思想感情。

2、學習觀察動物的特點，感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的說明。

二、教學重點、難點：

學習觀察動物的特點，感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的說明。

三、教學內容及步驟

（一）導入新課

設計方案一：這節課，我們一起來學習法國昆蟲學家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》。同學們，你們認識金龜子嗎？（教師拿出一隻金龜子）這就是金龜子，當然它不是松樹金龜子，它是我們這個地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時候，這還是一種美味呢！（教師談一談小時與此有關的事情）。它是什麼樣子的，你仔細觀察過它嗎？它有什麼習性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學習這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動物的，是怎樣描寫這種動物的。

設計方案二：關於金龜子是一種什麼樣的動物，我們備課組曾做過一番探究，有說是“金牛”的，有說是別的什麼的等，最後通過查資料搞清楚了就是俗語說的”瞎撞子“。也可以用對這種動物的探究作為導語 ，目的能夠激發學生探求的精神和意識。

二、自主學習

朗讀課文，然後完成下列問題

1、讀準下列生字

鍬 炫耀 無動於衷打擾 鞘翅