童年教學設計

《童年》教學設計 篇1

第 一 課  童 年

教 學 目 標

牐1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯繫。

牐2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

牐3.聽辨音的高低並進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

牐牻 學 內 容

牐狇鎏《童年的回憶》 教學基本要求

牐狇鎏《我們多么幸福》 教學基本要求

編創與活動

表演《搖啊搖》

牐牨硌蕁緞【莆選

教 材 分 析

牐1.鋼琴曲《童年的回憶》

牐犝饈淄ㄋ贅智僨音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

牐犂智為三段體結構。

牐牭崩侄文┪駁男律停留在主和弦三音( )時，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現部，最後在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動機結束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

牐2.合唱曲《我們多么幸福》

牐犝饈諄釔沒犢斕母棖，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

牐牳棖由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“ ”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然於歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最後，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區 形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

《童年》教學設計 篇1

教學內容：

童年

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。

2、會表達自己對童年的感受。

3、通過童年題材作品，體會不同藝術表現的風格。

重點難點：

1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

2、不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關了解。

教學簡要過程及重、難點的突破：

1、導入。

2、感受不同時代孩子的童年生活。

引導學生分析現在的童年生活。

簡單介紹《流民圖》

3、分析繪畫中的構圖。

展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構圖。

4、分析畫中人物形態，了解不同創作材料的特性。

指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現形式的作品。

學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現形式，嘗試以自己對藝術作品的感覺進行評價。

6，嘗試一種表現形貌。

認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是小編為大家收集的關於國小優秀美術說課稿《童年》，歡迎大家借鑑!

國小優秀美術說課稿《童年》

今天我說課的內容是一節美術欣賞課《童年》，首先我想談談對教材的理解。

一、說教材

《童年》是國小美術義務教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節美術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術表現形式的關於童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時期的《戰鬥中成長》，解放後的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情景，一種通過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在這裡，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植於生活，表現於生活，讚美於生活，運用於生活，並給生活以導向和啟迪。童年鑑於此，我設計了以下童年

讓學生體驗“發現”──《童年的發現》教學設計 篇1

【教材簡析】

《童年的發現》的作者是俄國作家費奧多羅夫。這篇課文講述了作者9歲時發現有關胚胎髮育的規律，這個發現在幾年後老師講課時得證實，課堂上，作者因想起自己的發現情不自禁地笑出了聲音而當眾受到懲罰。文中用幽默而富於童趣的語言，展現了少年兒童豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求，是一篇向學生進行自主發現、自主探究精神教育的好教材。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”筆者認為，“以人為本，以學定教”的課堂教學策略，能較好地在語文教學中體現自主、合作、探索的學習方式。此設計力圖把教學過程變成學生自主發現、自主探究的過程，教師只是“平等中的首席”，引領學生反覆讀書，體驗作者童年的發現，感受閱讀這篇課文帶來的情感體驗、認識發展和自主愉悅。

語文課要讓學生積累文化，積澱精神，打好人生底蘊。此設計打通了課堂的壁壘，將學習活動立體化，極大地拓寬了語文學習的外延。引導學生課內外了解科學家發現的故事，了解胚胎髮育的規律正是積累文化，而帶領學生和作者一起去感受“發現”的歷程引導學生親身發現正是積澱一種精神。

【教學目標】

教學這篇課文用一課時，教學目標定為以下三點：

1、情意目標：

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養學生髮現、創新的意識，積極關注生活的態度。

2、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前蒐集資料和課外延伸作業培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

童年的發現教學設計 篇1

一、教學目標

1、知識與技能目標：認識本課7個生字並能熟練拼寫，理解“澄澈、困窘、天賦”三個詞語的意思；體會含義深刻的句子的意思。

2、過程與方法：讓學生掌握大膽發現問題、思考問題的一般方法。

3、情感態度目標：感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，積極關注生活的態度。

二、教學重點

理解作者“發現”的過程，“我”的偉大的“發現”是怎么來的，從而培養學生大膽發現問題尋根問底的精神。

三、教學難點

理解“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義

四、課前準備

上網收集人類生命進化的圖片和資料，製作成便於課堂教學所用的卡片或powerpoint形式

五、 教學過程

（一）、激發學生興趣，導入課題（4分鐘）

教師出示一些關於胚胎髮育的圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”學生的回答各種各樣。師：“這叫做胚胎，我們每一個人都是從這么小小的一個胚胎髮育形成的。人胚胎髮展的規律現在對你們來說還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，究竟他真的發現了什麼，又是怎么發現的呢？今天我們來看一下他童年的發現。”（板書“童年的發現”）

（二）、帶問題讀課文，找出相關信息（15分鐘）

1、自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。（8分鐘）

澄（chéng)澈、胚（pēi）胎、天賦（fù）、豈（qǐ）止、絞（jiǎo）盡腦汁(zhī)、困窘（jiǒng）

第六課《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計 篇1

【教學目標】

【基礎知識積累】認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、優質、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。

【方法與能力】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，並揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

【情感與思想】理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，並揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

【拓展與延伸】1、找一找《城南舊事》這本書讀一讀。2、寫一篇關於童年的作文或詩。

【重、難點突破】理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，並揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

【教學過程】

一、由題目激趣導入

同學們看，這篇文章的題目與我們平時所學的課文有什麼不同？看到題目，你聯想到了什麼樣的情景？自由討論

提示：一個題目包含了三種事物，中間用間隔號分開。聯想由學生自由表達。

二、學習課文

1、那你們想不想知道，這是一篇寫什麼的文章呢？又與“冬日·暖陽·駱駝隊”之間有什麼關係呢？認真閱讀課文，理解課文內容。讀後學生交流

提示：1）這是一篇回憶童年的文章。 “冬日·暖陽·駱駝隊”是作者童年印象最深的事物，它們給作者的童年留下了美好的回憶。

課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關於駱駝脖2）子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。

三、再讀課文，用心體會：你從作者童年的這些瑣碎的小事中體會到了什麼呢？結合文章具體的語句說一說。

童年的發現 教學設計 篇1

鼓勵求知、大膽想像《童年的發現》教學設計與反思

教材簡析

這是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想像、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想像力。課文先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎髮育的規律，卻在後來因此受到懲罰。然後具體敘述“我”發現有關胚胎髮育規律的前後經過。最後，寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，並有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求。

教學目標

1.通過聯繫上下文和結合生活經驗，理解“胚胎、痴迷、絞盡腦汁”等詞語的意思。

2.通過默讀、想像、概括小標題等方式把握課文內容，感受人物特點。

3.通過入情入景地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力。

教學重點引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

教學難點聯繫有關科學家的例子，理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

第一課時

一、揭題。

1.今天我們先來認識一位俄國作家，他的名字叫：費奧多羅夫。板書：費奧多羅夫。指讀。

《童年的朋友》的教學設計 篇1

一、談話式導入

每個人都有自己豐富多彩的童年生活，在這段美好的時光里，少不了“朋友”的陪伴，你有哪些朋友呢？為什麼你覺得他是你的朋友呢？(指三名同學說)

過渡：是啊，這個“朋友”可能是你的玩伴，也可能是你養過的小貓、小狗或者陪伴你長大的布娃娃。著名作家—維·德拉貢斯基就有這么一個童年的朋友，你想知道他童年的朋友是誰嗎？讓我們一起走進他的童年，找回他童年的朋友。(出示題目)

看到這個題目，你有什麼疑問？帶著這些問題，請同學們自讀課文。

二、初讀課文，把握脈絡

請同學們自讀課文，想想它和作者之間發生了怎樣的故事。根據學生的匯報交流情況總結：課文主要寫了“我”想用童年的朋友—舊玩具“小熊”作為練習拳擊的沙袋，但是在“我”準備練習前，回憶起以往與小熊朝夕相處給我帶來的快樂，我改變了主意，再也不想當拳擊家的故事。

三、細讀課文，品味感受

你過去的理想是什麼？現在的理想是什麼？你呢？(指三名同學回答)

過渡：童年的理想不是唯一的，是善變的，作者童年也是這樣的，課文是怎樣寫作者的理想善變的？

學生匯報：有時，我幻想當一名遠航船長，到老遠的新加坡去，為自己買一隻逗人的小猴兒。有時，我覺得當個勇敢的旅行家也不壞，像阿連·蓬巴爾那樣，光靠吃生魚，橫渡大洋。這個蓬巴爾旅行結束後，體重減了二十五公斤；我呢，體重才二十六公斤!要是我也像他那樣去橫渡大洋的話，天哪，旅行完了我的體重只剩下一公斤了!萬一有一兩天我捉不到魚呢，那會瘦得更厲害呢!把這筆帳算完後，我便放棄了這個念頭。

《冬陽 童年 駱駝隊》教學設計 篇1

教材簡析：

本文是中國台灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。

學習這篇課文，要把握課文主要內容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情；領悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。

設計理念：

本文為學生把握文章寫作結構，體會文章思想情感，習得文章寫作方法提供了很好的典範。教學中，我從課題入手，把握全文主要內容，營造情感基調；通過教師引導和自主學習相結合的方法學習一件件趣事，理清文章脈絡；抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗；同時，結合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想像課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3、領悟文章的表達方法，能當堂仿寫有關童年生活的片段。

《冬陽·童年·駱駝隊》第二課時教學設計 篇1

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.基本讀懂課文，感受童年的美好以及作者對童年的懷念之情。

教學重點：從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學難點：理解課文最後兩段。

教學時間：兩課時

教學準備

教師、學生收集作者的相關信息

第一課時教案略

第二課時

教學過程：

一、回憶往事，走進童年

師：同學們，小時侯你都做過哪些有意思的事？

學生交流後，老師導入：是啊，每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里。這節課我們就繼續隨著林海音的記憶，走進她快樂的童年生活。齊讀課題。

二、回憶課文，感知童年

要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊，寫了作者童年生活的哪幾件事？

學生邊交流邊板書：學駱駝咀嚼、談駝鈴作用、想替駱駝剪毛、問駱駝隊去處

三、直奔趣事，品悟童年

1、自學：在這四件事中，你覺得哪件事最有意思？請認真默讀課文，勾畫相關語句，並在旁邊用一二句話或一二個詞寫出自己的體會。

2、引導學生交流：剛才老師發現，有的同學勾畫了一處，有的同學勾畫了多處，第一次畫出來的地方肯定是你覺得最有意思的地方。下面誰先來說一說？

3、學生自由交流：（可打亂順序交流）

a、學駱駝咀嚼

（1）課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地後來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

習作1 童年趣事 教學設計 篇1

教學要求：

1、引導學生細細地品讀例文，感受字裡行間飽含的真情，體會細節的描寫。

2、引導學生領會題眼，通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。要突出“趣”字。

3、激發學生對家庭生活的熱愛和對父母的感恩。

教學重難點：必須是有趣的事，所寫的事須趣味十足。必須按照一定的順序寫清楚事情的經過。

課前準備：向長輩了解發生在童年時的趣事，可以帶一些相關的相片或物品來。

教學時間：2課時（其中1課時點評）

第一課時

一、師生聊天，引出話題。

1、昨天老師從網上搜尋了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什麼？

2、播放五彩繽紛的兒童生活圖片，並配上歌曲《童年》

3、指名學生交流看了圖片後的感受。

4、適時引題：這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節課就讓我們來說說自己經歷過的最有趣的一件事。（板書：童年趣事）

二、品讀例文，享受樂趣：

這篇文章是大作家錢鍾書先生的女兒在身患絕症後躺在病床上寫下來的，題目是《爸爸逗我玩》。

1、學生自由朗讀例文。

2、說說閱讀體會。

交流角度：文章的題目給你怎樣的感覺？從文中你讀出了什麼？你喜歡文中哪些語言？為什麼？

三、激起回憶，交流趣事。

1、剛才通過圖片看到了那么多趣事，現在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經歷過的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你從中獲得了快樂。它可以是發生在夥伴之間、和家人之間，也可以是自己一個人時做的。