我的家教學設計

《我的家》教學設計 篇1

教學目標 （情感、知識、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家裡有哪幾個人。

重點 能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課後三個問題。

難點 用國語正確練說。

教具準備 錄音機、投影片

課時安排 1課時

教學過程 

（一）、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4 我的家（聽說訓練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

（二）、指導看圖，學習說話。

1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。

（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什麼？根據小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家裡有那幾個人？ 

3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。

（1）、指導說第一個問題：丁丁的家在哪裡？引導學生由近及遠，從院子裡到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農村。

（屋頂有煙囪，屋後養著豬，爺爺拿著鋤頭等。）

a、指名說：丁丁的家在農村。

b、同桌互說。

《我的家》教學設計 篇1

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備：

幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什麼不同。

2、教師示範裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動目標

1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家裡作客。

2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。

3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，並豐富形容詞。

活動準備

1、房子功能室圖片。

《我的家》教學設計 篇1

活動目標：

1.培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，貼上在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結構，有屋頂、牆面、門、窗。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.感受作品的美感。

活動重難點：

學習用正方形的.紙折房子。

折出房子兩邊的尖角，並能發揮想像添畫景物。

活動準備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了回響萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什麼嗎？

2.請小朋友看看這像什麼？（老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢？

3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示範畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什麼呢？（幼兒邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？

《我的家》教學設計 篇1

師：同學們，前幾天我們學了很多生字，今天咱們來看一看誰能分清這些字的模樣。

教師出示生字卡片

師：誰願意當小老師領著大家來讀?

指名領讀(小老師讀音正確發小紅花給予獎勵)

師：小火車呀開呀開!

生：請你開到這裡來!

(開到哪一行， 哪一行的學生讀生字卡片)

師：同學們對老朋友的模樣記得可真清楚，今天我們再來認識一些新朋友，看誰先記住這些 新朋友。

出示掛圖

師：你們還記得圖上的小朋友是誰嗎?

生：冬冬!

師：冬冬的一家人正在乾什麼?

生：冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花，冬冬正在曬衣服。

師：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在這么溫暖的家中是多么快樂呀!你想聽聽她是怎么說的嗎 ?

生：想!

師：那么我們就來認真地聽一聽。

放錄音(這個環節的設計，使童音再現，通過童聲將學生帶入充滿快樂與漫馨的家中。)

師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?

生：想!

教師揭去掛圖，出示《我的家》。

師：那同學們就自己讀一讀，遇到不認識的字就問問同位或者老師。

學生自由讀兒歌。

(學生聽過錄音後讀的興致很高，因此緊緊圍繞學生的興趣讓學生自由讀，充分發揮自主性 ，更為重要的是學生在讀的過程中，遇到不會的字有意識的注意，加深印象，為下一步聽老 師讀。認識這個字埋下伏筆。)

師：看到同學們這么喜歡讀，老師也想加入你們讀書的行列，歡迎嗎?那么你來看著兒歌聽 老師讀，聽聽老師和你讀的一樣不一樣。看誰看得認真，聽得仔細。

《我的家》教學設計 篇1

活動目標

1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關係，學習用數字表示。

2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。

活動準備

1、《小朋友的書數學》。

2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的書數學》第13頁圖樣畫好小區的樓房。

3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。

活動過程

1、了解門牌號碼的作用。

郵遞員叔叔去送信，可到了小區，卻不知道應該把信送到哪裡？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

通過讀信封上相關的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，並在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關係。（如，501室，數字5表示5層樓，數字1表示這層樓中的第1間房。

說說門牌號在日常生活中的作用。

2、為小區的樓房設計門牌號。

出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。

3、操作活動。

引導幼兒為《小朋友的書數學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，並和同伴互相交流，檢驗是否正確。

按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

【教學目標】

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，願意與其他同學分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。

【教學準備】

(一）學情分析

現代的父母都忙於自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關係會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的卡通片以及只有在家人面前才會表現出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什麼了解得這么清楚，當他們知道原來父母對自己這么了解，在內心深處一定希望自己也了解父母的生活。之後用親情調查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心裡話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行。但教學中要注意避免和克服可能出現的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善於表達，本次活動比較關注學生的內心活動。

《我的家》教學設計 篇1

我的家

情感目標：

1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標：

識字12個，背誦課文。

能力目標：

培養語言表達能力。

教學重難點：

重點：識字。

難點：能向同學介紹自己的家。

課前準備：多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子

教學過程 ：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大螢幕——冬冬家的圖畫）

2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大螢幕隨朗讀逐句出現課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？

（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼？然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。）

《我的家》教學設計 篇1

教學目標：

1、通過多種方法，使學生會讀會認12個生字，會寫“人、個、大”三個要求會寫的字。

2、讀準課文，讀通順，引導學生在感情朗讀中體會家的幸福、溫暖和快樂。

3、培養學生良好的學習習慣。

教學過程：

一、引入：

1、孩子們，我們都有自己的家，家中有親愛的爸爸媽媽。今天，老師帶來了好多張小朋友們的全家福，你們看，這是誰的家？

引導說：幸福、溫暖、快樂（板書）讀詞語。

是呀，我的家（出示課題）多幸福，多溫暖，多快樂呀！讓我們一起讀出來吧！

生齊讀課題。

2、我們的好朋友冬冬（出示冬冬圖）也有一個幸福的家，她還想向你們介紹她的家呢！想聽一聽嗎？

二、聽讀識字：

1、小朋友聽的時候，亮眼睛可要跟著老師的手把字看清楚呀！準備好了嗎？（課件：童音讀課文）

2、小朋友們，你們喜歡冬冬的介紹嗎？

想不想也像冬冬一樣誇誇自己的家？

那趕快翻開書16頁，自己先讀一讀。

小手指到課文（檢查）。

讀的時候指一個字，讀一個字。

如果遇到了不認識的生字娃娃，就用橫線勾出來，一會聽老師怎么讀。

生自讀。

3、你們讀得這樣熱鬧，我也要參加！

小朋友聽老師讀的時候，小手指書，亮眼睛看課文，認真聽啊！（檢查）

都準備好了嗎？

師範讀。

4、你們聽的多仔細呀，老師相信你們一定也能讀好，是嗎？

那就讀給同桌聽！

手指書。（檢查）

眼睛看字。（檢查）

如果同桌讀得好，就送給他一個漂亮的五星。

《我的家》教學設計 篇1

活動目標： 1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。 2.幼兒能給房子進行添畫。 活動準備： 幼兒彩繪用具若干、範例、卡紙 活動過程： 一、談話導入，激發幼兒興趣 師：小朋友，你的家是什麼樣的？是什麼圖形組合的？ 二、老師講解示範 1.出示範例 師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什麼圖形組成的？ 2.老師講解示範塗色 師：畫房子的時候先畫房子的牆，再給房子畫上屋頂，把它畫在牆的上面，然後再給房子畫上窗戶，最後給房子畫上門，門要畫在牆的下面。房子畫好了。再添上點什麼就更漂亮了。 三、幼兒作畫，教師巡迴指導 1.鼓勵幼兒用多種顏色進行塗色。 2.幫助個別幼兒進行添畫。 四、展示評價 1.展示幼兒作品 師：你覺的哪一座房子最最漂亮，為什麼？ 2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。

之一

佚名

教學目標 （情感、知識、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家裡有哪幾個人。

重點 能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課後三個問題。

難點 用國語正確練說。

教具準備 錄音機、投影片

課時安排 1課時

教學過程 

（一）、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4 我的家（聽說訓練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

《我的家》教學設計 篇1

活動目標 :

1、知道家裡有些什麼人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關係，萌發對家庭的熱愛之情。

識字"家"活動準備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

活動難點；簡單介紹自己的家。

活動過程1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家裡有幾個人？他們是誰？

（2）貝貝有一個什麼樣的家？

2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。

3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。

（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麽名字（3）你的家住在什麼地方？

《我的家》我有一個幸福的家  有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課後評析

（自設話題）

湖南常德市桃源縣漳江國小龍韋宏

設計思路

“家”是一隻載滿親情的小船，“家”是一個泊滿幸福的港灣，孩子們每天都感受著“家”的幸福，因此，本次口語交際著眼於學生的情感體驗，在教學中注意喚起學生對家人、對家庭的愛，巧妙地創設“欣賞全家福”“回憶開心事”“表演情景劇”等交際情境，在師生互動、生生互動中，把單純的口語和交際行為結合起來，使學生饒有興趣地投入到口語交際中去，以提高學生聽說應對的能力，促進學生參與交際的熱情，並懂得與人交往的禮貌。

《我的家》教學設計 篇1

教學目標 ：

1 情感、態度、價值觀——愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛

2 識字——24個；在生活中識字。

3 寫字——6個；注意筆順：先撇後捺。

4 詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯繫背誦。

6 口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

7 學法和習慣——繼續學習聽讀識字的方法；開始培養每天閱讀的習慣。

教學重點：

1 通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2 用聽讀法識字。

教學難點 ：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業 等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排： 兩課時

教學過程 ：

一、談話導入：

1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家裡都有些什麼人？

2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3 通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

4 板書課題。齊讀課題。

二、指導看圖。

1 冬冬的家是什麼樣子的呢？你們看。

2 示圖：你看到了誰？他們都在乾什麼？

三、初讀課文。

1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）