五年級下冊數學教案

五年級下冊數學教案優秀 篇1

一、教學目標

通過這個綜合套用，讓學生進一步體會數學與生活的密 切聯繫以及最佳化思想在生活中的套用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

二、編排思想

1.探索最優方案(每個人都不空閒)。

2.發現規律(第n分鐘接到電話的人數是前n-1分鐘接到電話的學生總數加1(老師)，前n分鐘接到電話的學生總數是2的.n次方減1)。

3.套用規律。

三、教學建議

1.小組合作學習，教師指導，全班匯報交流。

2.提示學生利用畫圖表的直觀形式解決問題。

3.數學模型是一種理想化的理論，要事先設計好具體通知方案(包括每人的通知對象)和流程圖。

教學目標：

知識與技能

1、理解容積的含義，體會容積和體積的關係。

2、認識常用的容積單位，感知建立升和毫升的容積觀念。

3、掌握容積的計算方法，能進行單位之間的換算。

過程與方法

1、經歷容積概念的探究與理解過程。

2、通過比較，明確容積單位與體積單位的區別和聯繫。

情感態度與價值觀

1、培養學生的觀察能力和探究意識。在探索未知的過程中體驗學習數學的樂趣，培養學生積極、主動地參與學習和探究活動的態度。

2、滲透“事物之間是相互聯繫的”這一辯證唯物主義的思想。

教學重點：建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進率。

教學難點：理解容積與體積的聯繫與區別。

教學過程：

一、創故事情景

五年級下冊數學教案範文 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版國小數學五年制五年級下冊108-109頁。

教學目標：

1.利用已有經驗認識和了解簡單的"排列",掌握解決問題的策略和方法。體會解決問題策略的多樣性。

2.培養初步的觀察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考問題。

3.嘗試用數學的方法來解決生活中的實際問題,感受數學在現實生活中的廣泛套用。

4.在數學活動中養成與人合作的良好習慣,並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

教學重點：

培養學生思維的有序性。

教學難點：

抽象概括計算規律。

教學準備：

計數器，答題紙。

教學過程：

一、提出問題：

師：同學們，數學王國里有十個數字，它們是……

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：就是0-9，用這簡單的十個數字可以提出很多的數學問題。請看大螢幕。

出示課件：例：用1、2、3三個數字可以組成多少個沒有重複數字的三位數呢？

師：問題提出來了，敢不敢迎接挑戰？

生：敢！

師：誰來說說，你是怎么理解“沒有重複數字的三位數”的？

生：舉個例子吧，221不行，因為十位上的2和百位上的2重複了。

師：看來“沒有重複數字的三位數”就是指百位、十位、個位三個數位上的數字不能相同。下面請同學們開動腦筋，把你的答案寫在練習本上，咱比一比，誰寫的又準確，速度又快。

二、研究問題：

1、解決問題：

（學生嘗試解決問題）

師：同學們寫完了，哪位同學願意展示一下你的答案？

通用五年級下冊數學教案 篇1

教學內容：

教材第頁的內容及第頁練習的第x題。

教學目標：

1.理解兩個數的公倍數和最低公倍數的意義。

2.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公倍數和最低公倍數在現實生活中的套用。

3.培養學生抽象、概括的能力。

教學重點：

理解兩個數的公倍數和最低公倍數的意義。

教學難點：

自主探索並總結找最低公倍數的方法。

教學具準備：

多媒體課件，學生操作用長方形紙片（長3Cm，寬2Cm）與方格紙。

教學方法：

小組合作談話法。

教學過程：

一、創設情景，生成問題：

前面，我們通過研究兩個數的因數，掌握了公因數和最大公因數的知識。今天，我們來研究兩個數的`倍數。

二、探索交流，解決問題

1.在數軸上標出4、6的倍數所在的點

拿出老師課前發的畫有兩條直線的紙。

在第一條直線上找出4的倍數所在的點，畫上黑點。在第二條直線上找出6的倍數所在的點，圈上小圓圈。

2.引入公倍數

（1）學生匯報，多媒體課件出現兩條數軸，並根據學生報的數，仿效出現黑點和小圓圈。

（2）觀察：從4和6的倍數中你發現了什麼？

（3）學生回答後，多媒體課件演示兩條數軸合併在一起，閃現12和21。

（4）我們發現：有些數既是4的倍數，又是6的倍數，如果讓你給這些數起個名，把它們叫做4和6的什麼數呢？（板書：公倍數）

說說看，什麼叫兩個數的公倍數？

3.用集合圖表示

如果讓你把4的倍數、6的倍數、4和6的公倍數填在下面的圖中，你會填嗎？試試看。同桌兩人可以討論一下。

五年級下冊數學教案 篇1

【教學內容】

質數和合數（課本第頁例x及第頁練習）。

【教學目標】

1、使學生能理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。

2、知道100以內的質數，熟悉20以內的質數。

3、培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

4、讓學生在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。

【教學重難點】

重點：理解質數、合數的意義。

難點：掌握判斷質數與合數的方法。

【教學過程】

一、複習導入

1、什麼叫因數？

2、自然數分幾類？（奇數和偶數）

教師：自然數還有一種新的分類方法，就是按一個數的因數個數來分，今天這節課我們就來學習這種分類方法。

二、新課講授

1、學習質數、合數的概念。

（1）寫出1～20各數的因數。（學生動手完成）點四位學生上黑板板演，教師注意指導。

（2）根據寫出的因數的個數進行分類。（填寫下表）

（3）教學質數和合數的概念。

針對表格提問：什麼數只有兩個因數，這兩個因數一定是什麼數？

教師：只有1和它本身兩個因數，那么這樣的數叫做質數（或素數）。如果一個數，除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。（板書）

2、教學質數和合數的判斷。

判斷下列各數中哪些是質數，哪些是合數。

教師引導學生應該怎樣去判斷一個數是質數還是合數（根據因數的個數來判斷）

質數：172937

合數：

3、出示課本第14頁例題1。

找出100以內的質數，做一個質數表。

五年級下冊數學教案 篇1

複習內容：

P122頁綜合練習5——11題

複習要求：

通過複習，使學生進一步理解分數加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數加減法的計算，正確解答有關分數加減法的套用題。能熟練進行分數、小數加減混合運算及簡便運算。在複習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。培養學生認真踏實的複習態度。

複習重點：

正確熟練地進行分數加減法運算，並能進行簡算。

複習難點：

進行簡算。

複習準備：

多媒體課件一套。

複習過程：

一、分數加減法的意義和法則

1、說說下列算式表示的意義。

7/8—3/87/13+7/131-2/7

分數加減法的意義與整數加減法的意義相同。

2、算P122頁的第5題。說一說同分母分數和異分母分數加減法各應注意什麼？指名板演，其餘做在本子上，集體講評。

3、師生共同小結：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減，計算結果能約分要約分，是假分數要化成帶分數或整數。異分母分數相加減，先通分，然後按同分母分數法則計算。如果被減數的分數部分不夠減，退1化成假分數再減。

二、分數加減混合運算

1、說一說分數加減混合運算的運算順序是怎樣規定的，再計算下面的練習：

1/15+4/15+7/151-2/9-5/95/6-（1/2-1/3）

2、小結：分數加減混合運算，沒有括弧的從左到右依次計算，有括弧的要先算括弧內的運算。

三、用簡便方法計算

1、用簡便方法計算下面各題：

7/8+5/12+1/811/12-（1/12+1/6）

五年級下冊數學優秀教案 篇1

信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標誌。本課正是基於這一理念，選擇具有豐富現實背景的學習材料，學生了解了折線統計圖的特點、作用後，在套用部分設定了分析數據、處理信息的練習題，以培養學生根據數據、圖像分析事物並作出合理推斷的能力。

1、了解折線統計圖的特點和作用，初步學會折線統計圖的繪製方法。

2、能分析折線統計圖，培養學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統計圖在實際生活中套用的.廣泛性和重要性，培養正確的數學觀，並通過相互交流、討論，培養合作交流的能力。

一、引入：

1、出示：條形統計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數統計圖

（2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統計圖

2、提問：你已知道了條形統計圖的哪些知識？

3、現實生活中還有另一種統計圖，你見過嗎？出示：折線統計圖。

（1） 上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數統計圖。

（2） 百官鎮一農戶96~20xx年人均收入統計圖。

二、展開：

（一）折線統計圖的特點和作用。

1、四人小組討論；條形統計圖和折線統計圖有什麼相同點和不同點？

（1） 學生自由討論交流。

（2） 這兩類統計圖最大的區別是什麼？

2、結合條形統計圖的特點，歸納折線統計圖的特點。

3、從折線統計圖上我們能看出數量的多少嗎？還能了解到什麼？

4、結合課本進一步深入了解折線統計圖的特點和作用。

國小五年級下冊數學教案 篇1

教學目標：

1.知識和技能:通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。

2.問題解決與數學思考:能根據統計表所給的數據繪製完成折線統計圖，能根據折線統計對數據進簡單地分析並能提出問題和解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。

教學重難點：

1、認識單式折線統計圖，了解折線統計圖的特點及優勢。，會看折線統計圖，並能夠根據折線統計圖解決問題和提出問題。根據統計表所給的數據正確地完成折線統計圖。

2、學會用折線統計圖來分析問題，預測事情的發展趨勢，體會統計在生活中的作用和意義。

教學方法：討論法，講授法，小組合作交流等。

教學準備

多媒體課件。

教學設計

(一)設疑自探

創設情境，導入新課

1.交流：同學們，你們喜歡機器人嗎?下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖。(課件出示條形統計圖)

2.分析統計圖。思考：從這張統計圖中，你了解到哪些信息?生自由發言，讀懂條形統計圖。

3.揭示課題。師：為了便於分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。(課件出示統計圖)這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。

(二)解疑合探

1.初步感知

師:剛才，我們在條形統計圖中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎?學生觀察統計圖，指名說一說。問：20xx年有多少支隊伍參賽?誰來指一指?生：邊指邊答20xx年489支。追問：489在哪?生：在20xx年這一列和橫著的489這個數據的交點。

人教五年級下冊數學教案 篇1

教學目標

1.進一步認識圖形的旋轉，明確定義，感悟特性及性質，會運用數學語言簡單描述旋轉運動的過程，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°後的圖形。

2.經歷觀察實例、操作想像、語言描述、繪製圖形等活動，培養學生的推理能力，積累幾何活動經驗，發展空間想像。

3.體驗數學與生活的聯繫，學會用數學的眼光觀察生活、思考生活，感受數學的美，體會數學的套用價值。

教學重難點

教學重點：

通過多種學習活動溝通聯繫，理解旋轉含義，感悟特性及性質。

教學難點：

用數學語言描述物體的旋轉過程及會在在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°後的圖形。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、創設情境，以舊引新。

1.師：在二年級和四年級我們都學習過圖形的運動，你還記得這些是什麼現象嗎?(出示課件動態圖片)

預設：生：旋轉現象

2.你是怎么判斷出來的?

生：它們都是繞著一個點或一個軸轉動。

3.這些現象是不是旋轉呢?(出示鞦韆等動態圖)

這些也是旋轉現象，也是物體繞一個點轉動，只不過進行的是局部的圓周運動。

4.生活中還有哪些旋轉現象?(生：螺旋槳，風扇，鐘錶等)

5.生活中像這樣的旋轉現象還很多，我們就從與我們最密切的鐘表開始，來探究圖形的旋轉吧。(板書課題)

二、展開探索，學習新知

(一)認識旋轉方向

1.請同學們認真觀察，鐘錶的指針是怎樣轉動的?一起來比劃一下。

引出：與鐘錶指針轉動的方向一樣的叫做順時針旋轉。

五年級下冊數學第四單元《長方體的體積》教案 篇1

教學目標：

1、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算。

2、培養學生空間和空間想像能力。

教學重點：

長、正方體體積公式的推導。

教學難點：

運用公式計算。

教學用具：

1立方厘米學具。

教學過程：

一、複習

1、什麼叫物體的體積？

2、常用的體積單位有哪些？

3、什麼是l立方厘米、l立方分米、l立方米？

二、導入新課

1、導入

我們知道了每個物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數體積單位的方法計算物體的體積。

要知道老師手中的這個長方體和正方體的體積？你有什麼辦法？ （用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方體後數一數的方法。）

說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。但是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰櫃、電視機等，怎樣計算它的體積呢？他們的體積會和什麼有關係呢？這節課我們就來研究長方體和正方體的體積。（板書課題）

2、新課

（1）請同學們任意取出幾個1立方厘米的正方體在小組裡合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？

（2）板書學生的：（構想舉例）

體積每排個數排數 排數 層數

4 4 1 l

8 4 2 1

24 4 3 2

（3）觀察：每排個數、排數、層數與體積有什麼關係？

板書：體積=每排個數×排數×排數×層數

每排個數、排數、層數相當於長方體的什麼？

因為每一個小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。

五年級下冊數學《長方體的認識》教案 篇1

一、課題

長方體和正方體的認識

二、教學目標

（一）掌握長方體和正方體的特徵，認識它們之間的關係。

（二）培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 教學重點和難點

（一）長方體和正方體的特徵。

（二）認識立體圖形，發展學生初步的空間觀念。 教具準備

三、教具

長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等，課件 學具：長方體和正方體紙盒。

四、教學過程

（一）複習準備

同學們，我們一起來回憶一下以前學過什麼圖形？誰來說說 （學生說）

不錯，那誰來說以說它們當中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片）

今天我們就來進一步認識這些圖形中的兩個——長方體和正方體 （板書：長方體和正方體）

（二）新授

1、老師今天帶來了長方體（展示長方體）和正方體（展示正方體）。 2、還記得我們以前認識圖形的一些方法嗎？誰願意來給老師說說？ （學生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數一數 ……）

我們今天進一步認識長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？

現在請仔細觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的'？我請......

（學生說）

3、說的真好，長方體和正方體都是由面、棱、頂點三個部分組成的，那誰來指指長方體的面是哪一個部分？

（請一個學生上台來說）

拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 誰來指指長方體的棱是哪一個部分？ （請一個學生上台來說）