國小體育課教學設計

國小體育課教學設計 篇1

一、教學理念

本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變為學生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養、得到發展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。

二、教材分析

障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鑽、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可藉助校內外自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。

三、學情分析

1、本年級學生從生理髮展來看：身體形態的發育基本處於“勻速增長”的階段。

2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發展，下肢爆發力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發展，但耐力發展相對較慢。

3、從心理發展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術並不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。

4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體遊戲。

四、教學模式

情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢複評價

五、教學過程說明

本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的遊戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鑽過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鑽、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞台，讓他們體驗成功的喜悅。最後以歡快的放鬆活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學

一、教學理念

本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變為學生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養、得到發展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。

二、教材分析

障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鑽、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可藉助校內外自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。

三、學情分析

1、本年級學生從生理髮展來看：身體形態的發育基本處於“勻速增長”的階段。

2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發展，下肢爆發力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發展，但耐力發展相對較慢。

3、從心理發展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術並不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。

4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體遊戲。

四、教學模式

情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢複評價

五、教學過程說明

本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的遊戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鑽過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鑽、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞台，讓他們體驗成功的喜悅。最後以歡快的放鬆活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學

指導思想：

本課以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬鬆的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習外，也採用了結伴與單個練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示個體的價值。 

年級：一年級  學生：40人 授課人：於凡

教材

各種方式的單雙腳跳；遊戲；貼紙接力；老鷹捉小雞

教

學 目

標

1.通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2.根據低段學生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發展跳躍能力；提高靈敏、力量和協調能力。

3.通過遊戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序

教學內容

教師指導

學生活動

教師活動

圖示

時間

一

1.鳴哨集合

2.整隊點數

3.師生問好

表揚快、靜、齊的學生和小組

學生聽口令做動作

要求：快、靜、齊

預期目標：精神飽滿，注意集中

了解學生課前準備情況

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

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2′

二

佇列練習

1.立正、稍息、向前看齊、向中看齊

2.向左（右）轉

教法：教師發口令並提示動作要領，糾正錯誤再練習

學生邊聽口令邊練習，動作整齊，精神煥發，集中注意力

國小體育教學設計教案:《跳繩》 篇1

一、教學設計說明：

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。力求通過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。

二、教學內容分析：

依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學生的創新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、教學對象與教學方法分析：

本次課的授課對象是國中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悅，正確引導學生不良的心理傾向。

四、教學目標：

1、身體發展目標：通過多種跳繩的練習發展學生的.跳躍和協調能力。

2、能力發展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術。培養學生的創新能力。

3、心理發展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。

4、社會適應目標：學會相互配合，培養團結協作的團隊精神。

國小體育教學設計 篇1

壘球投擲

學習步驟：

一、快樂遊戲、充分活動

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調學生的練習要求和注意事項），並要求學生在慢跑結束後，進行身體各個部分的準備活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內容。

3、在領隊的.帶領下進行慢跑練習，並積極進行準備活動。

組織：如圖（活動各關節活動時無固定隊型）

二、小組探究，熟練技能

重點：正確的揮臂發力動作順序。

教師活動：

1、組織學生每人拿一個壘球，然後一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然後安排其他小組同樣把球放在原位。

2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。

3、啟發學生進行想像遊戲，並進行練習嘗試。

4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。

5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。

6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。

學生活動：

1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的遊戲活動。

2、能夠充分進行遊戲的創編活動，並對自己在活動中的表現感到滿意。

3、積極進行投擲練習，並在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。

組織：四列橫隊和四路縱隊

三、總結回顧：大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。

國小體育《基本體操—模仿操》教學設計 篇1

一、教學目標

【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，並能夠分清楚動作的方向。

【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。

【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

二、教學重難點

【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

(二)準備部分

1.田徑場圖形跑

方法：一路縱隊繞著田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

(三)基本部分

1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什麼樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。

2.講解並示範

第一節伸展運動-模仿摘蘋果

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1-2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3-4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開後握拳，眼看右手。

一、設計理念在體育教學中如何堅持“以學生髮展為本”、突出學生主體地位、充分發揮學生主體作用的教育思想是最佳化教學過程、提高教學效率的關鍵。在教學中培養學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性是國小階段體育課的目標之一。為達到這個目標，本課採用了將情境融於一定的教學內容之中的情境式教學，以系列故事的形式貫穿教學全過程，通過遊戲活動讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。1、創設良好的學習環境學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依據課程標準，嘗試運用了啟發、誘導、合作、遊戲、評價、激勵等教學方法，關注學生的運動興趣，激發學生學習的自覺性和積極性，讓學生盡情發揮自己的想像力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。本課在創設學習環境時，採用了開設“遊戲選單” 的方法，即為學生提供一個遊戲名稱，讓學生根據選單內容設計遊戲方法、布置遊戲場地並在練習中改進、完善遊戲。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，在學習中多一些探討、多一些思考；教師在這一學習環境中，是以一位參與者、合作者、引領者的角色巡迴在學生中間。2、設計富有趣味的教學情景體育情境教學的核心是讓學生“入境”，讓學生在饒有興趣的情境中體驗學習的樂趣，從而快樂地學習和掌握動作技能。因此，在本課教學內容中設計了多處富有趣味的教學情景，根據情景內容的不同，其入境的方式也不同。  （1）以語言描述情境情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知慾的目的。因此，在教學中用生動的語言、富有激情的語調敘述情境，讓學生受到感染，學生的情緒會隨著教師的語言描述而發生變化。本課在組織學生進行準備活動時，用適宜的解說詞來配合學生進行動作的練習，這樣能帶來“身臨其境”的感覺，從而讓學生以積極的心態投入學習。 （2）以實物演示情境有情、有景的教學活動能使學生產生濃厚的興趣，從而提高學習的積極性和主動性，加深對所學內容的記憶、運用。形象化的頭飾、有趣的場景是學生所喜愛的形式之一，教學時有意識地加以運用，能讓學生達到一定的內心感受和情緒體驗，從而積極參與本課的各項活動。如在教學中用紙棒和紙盒擺成“小動物的家”、“動物園”以及“動物運動場”，讓學生在自己創設的場景和各種遊戲及競賽中，體驗到參與活動的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學生練習的積極性充分調動起來，而且使學生更加積極主動地進行練習。（3）以角色扮演進入情境低年級學生喜歡動物、好表現，在教學中讓他們扮演自己喜愛的小動物進行學習和遊戲，學生會在角色扮演的情境中，體驗到學習的樂趣並自覺積極地進行學習。如在學習和遊戲中，無論學生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、積極踴躍地爭當“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學生在扮演的角色中快樂地學習和遊戲，顯得樂此不疲。二、教學目標1、樂於參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態投入學練中，並在活動中掌握幾種雙腳跳躍的方法。2、在學習中充分展示自我，在合作、創新的過程中體驗成功的樂趣。三、教學重難點 1、學生主動參與、創想和表現。 2、蹬地有力，落地輕巧的方法。四、預計運動負荷130－140次/分五、課前準備  繪製動物頭飾8個、樹葉8片；自製紙棒82根，卡片8張；自製趣味積木41個。 六、教學流程 1、小動物學本領 （1）情景導入小動物們機靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學本領。通過學本領，學到各種技能，使身體越來越強壯，越來越靈活，它們還將在各種單項及集體的比賽中一顯身手！看看誰是比賽的勝利者！導入基本隊形:見(圖1-1) （2）參與運動學習雙腳跳躍方法，引導小動物們在橫放地上的紙棒上做雙腳向前、向後以及來回跳的練習；雙腳向左、向右以及轉身跳的練習；雙腳開合、交錯以及下蹲跳的練習。參與基本要求：將參與的激情融入集體創造之中、合作交往之中。 點評：讓學生在創設的環境中自主參與練習，留給學生較大的空間，讓學生有充足的時間學本領。小動物學會了什麼本領？如何跳得輕、跳得快、跳得遠？它們學會了起跳有力，落地輕巧的動作方法。  （3）模擬想像圖2-1  圖2-2 圖2-3 圖2-4媽媽拿出動物頭飾，讓小動物說出動物名稱並模擬小動物跳。小動物分散練習、體驗、想像並觀察同伴的跳躍動作，評出動作協調、蹬地有力、落地輕巧的夥伴為青蛙王子、袋鼠公主 ，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧？隨後大家一起模仿正確的動作練習。器材擺放形式：見下圖 點評：模擬小動物的運動方式，喚起運動的活力和表現欲望，培養觀察力，提高跳躍能力，並授予王子、公主的稱號。 2、小動物練本領媽媽用如下方法啟發、引導孩子們掌握練本領的方法：（1） 小青蛙會想什麼辦法吃到前上方美味的蟲子呢？（2） 小袋鼠會想什麼辦法摘到樹上果子呢？（3） 小麻雀會想什麼辦法將剩餘的食物帶回家呢？（4） 小白兔會想什麼辦法跳過前面的水溝呢？ 點評：創設幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動，以貼近學生生活的跳躍方式激發參與熱情、展現想像力。通過各種跳躍練習，找到動作協調及平衡的動作要領，選出部分學生給大家示範，將運動參與、知識技能與趣味性有機結合。 3、小動物比本領（1） 創編遊戲：比配合、比設計、比創意①出示卡片，小動物根據卡片內容一起討論、設計方案。②小動物互相幫助一起動手布置場景。③小動物分組表演自己創編的遊戲並進行評比。創編基本方法：圖3-1

課題一：1、左（右）轉彎走   2、遊戲：雙人倒走

教學目標：

1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。

2、通過隊形佇列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。

3、通過遊戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。

教學過程：

一、開課   

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解左（右）轉彎走的動作方法並作示

2、范

3、學生分組練習

4、教師個別指導

5、集體講評，教師糾正錯誤的動作

6、做遊戲：雙人倒走

a、教師講解遊戲規則

b、組織學生進行遊戲活動

三、結課

1、集合整隊

2、組織學生做放鬆操

3、教師小結

4、師生再見

課題二：1、各種方式（前後）滾動2、遊戲：鑽欄跑

教學目標：

1、發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力。

2、通過遊戲，發展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協調性，提高速度素質，培養勇於克服困難的精神。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解各各種方式（前後）滾動的動作方法並作示範

2、學生分組進行練習

3、教師巡迴指導

4、教師集體講評並及時糾正錯誤的動作

5、做遊戲：鑽欄跑

a、教師講解遊戲的規則及方法

b、教師組織學生進行比賽

三、結課

1、集合整隊

2、對本節課進行講評

3、師生再見

4、收拾器材

課題三：1、模仿動物爬行    2、遊戲：青蛙捉蟲

教學目標：

1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發展。

踏板操簡介：

踏板操是一種方便實效的器械有氧健身活動，利用踏板做運動，可以相應增加運動的強度，使全身各個部位都能得到充分的鍛鍊，以腿部、臀部以及腰部的鍛鍊最為顯著。

一、指導思想：

本次課是根據《體育與健康課程標準》水平四的目標要求，結合國中學生和對各項運動喜愛與擴展的需求，以終身體育思想為指導，按照認知規律、身心負荷規律，通過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，變“學會”為“會學”，到最後“會創編”，變被動學習為主動學習。

二、教材的處理和教學組織形式：

1、結合國中學生的認知水平，及對新興“踏板”活動的認識，將時尚體育項目有氧踏板練習引入國中課堂，本次課是在學生完成踏板操的單個動作學習的基礎上，穿插使用踏板的多種練習方法，以健身操的小組合動作創編方法為教學突破口，讓學生明白什麼是有氧運動，掌握一些健身方法。強調教與學的多樣性和情境化、趣味性、合作性、創造性，採用示範、表演、互評、實踐、觀察、引導等多種教學手段，教學中儘可能採用對話、討論、啟發、激勵等形式進行教學，使學生在輕鬆、喜悅的活動中，了解時尚體育，建立正確的動作概念，發展主動性和創造性。

2、教學組織上以“活潑、自由、愉快”為主調，注重嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與教學環境的最佳化，讓學生真正成為課堂的主人。

三、教學特點：

1、以認識規律為主線，大量採用啟發式教學方法，注重知識原理的學習。

2、採用小群體的教學組織形式，充分發揮小組長作用，培養學生自學、自編、自評的能力。