國小五年級數學教案

國小五年級數學教案優秀 篇1

教學目標：

1、理解除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來計算的道理

2、掌握除數是小數除法的計算法則，並能運用法則進行正確的計算。

3、培養學生的概括能力。

教學重點：

把除數轉化成整數後，利用除數是整數的除法來計算。

教學難點：

小數點的'移動。

教具學具：

小黑板、卡片、幻燈。

教學過程：

一、複習：

(1)口算：(卡片)

8.1÷34.84÷40.56÷43÷5

1÷80.75÷150.25÷50.045÷9

如果要把一個數擴大10倍，100倍。1000倍小數點應怎樣移動呢?出示(1.50.362.3752)

(3)完成表格：

┌————┬——┬——┬——┤

│被除數│15│150││

├————┼——┼——┼——┤

│除數│5│50│500│

├————┼——┼——┼——┤

│商│││3│

└————┴——┴——┴——┘

根據表格，觀察被除數、除數和商之間有什麼變化規律?

今天這節課我們就要運用這個規律來計算除數是小數的除法。

想一想，除數是小數，能不能把它轉化成除數是整數的除法來計算呢?

二、新授：

1、出示例4、讀題、審題、列式

56.28÷0.67

這道算式與前面學過的有什麼不同?(除數是小數)，能直接計算嗎?能不能轉化成除數是整數的除法來計算呢?

方法a把米轉化成厘米計算。

方法b把除數和被除數同時擴大100倍。

(註：小數點和0要同時划去)

2、引導學生分組討論：

a他們的計算方法有什麼不同?

b哪一種方法更為實用?為什麼?

國小五年級數學教案 篇1

教學目標

1、使學生理解分數加減法的意義與整數加減法意義相同，掌握同分母分數加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關習題。

2、利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養學生知識的套用能力。

3、通過學生的自主探索和合作交流，培養學生的合作意識，增強學好數學的願望和信心。

教學重難點

教學重點：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加、減法。

教學難點：正確進行同分母分數加、法計算。

教學過程

（一）、基本訓練

課件出示：

複習

說一說整數加法、減法的含義

1、加法含義：

把兩個數合併成一個數

2、減法含義：

已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數

什麼是分數單位?

指生回答

（二）、新課導入

師：同學們，在三年級時，我們學習了簡單的分數加減法，你能分別各寫一個同分母分數加法和減法的算式嗎?下面請大家在草稿上各寫一個，並大膽的猜測一下結果是多少。學生寫算式。

師板書課題《同分母分數加減法》。

（三）、嘗試練習

師：誰願意給大家介紹一下你都寫了什麼樣的算式?

生匯報自己所寫的算式。

師：同學們寫的算式到底對不對呢?通過這節課的學習，我相信你們能找到答案的。

（四）、學習交流、探究新知

1、教學例1：（出示課件）

媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

問：你能用學過的分數知識說一說嗎?（如：爸爸吃了多少張餅?）

國小五年級數學教案 篇1

教學目標：

1.使學生理解最低公倍數的意義，初步學會求兩個數的最低公倍數。

2.培養學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。

3.培養學生良好的學習習慣。

教學重點：使學生理解最低公倍數的意義，初步學會求兩個數的最低公倍數。

教學難點：使學生學會並理解求兩個特殊數的最低公倍數的方法。

教學實錄：

一、引入：

師：同學們，現在是什麼季節？

生：春天。

師：對，春天來了，草綠了，花開了，蜜蜂們開始忙碌起來了，其實在蜜蜂的王國里也有許多有趣的數學問題。大家看，（課件出示）蜜蜂們每天白天都忙碌的採花粉釀花蜜，但是，由於這個蜜蜂王國的日益壯大，蜜蜂們越來越多，每次大家同時采完蜜回來往往非常擁擠，這可怎么辦呢？於是蜂王就想了一個辦法。

[點評：教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境，密切聯繫有趣的生活實例，通過課件演示，創設教學環境，使學生在愉快的氛圍中學習數學，同時使本課的數學知識賦予一定的價值]

二、新授

1.（1）師：蜂王把它們分成了2組，1組每30分鐘回來一次，1組每40分鐘回來一次。它想這樣可就解決問題了。同學們，你們說蜂王是否解決了這個問題？

生①：解決了。

生②：沒有解決，過一段時間，它們會一起回來的。

師：有的同學認為這個辦法可以，有的認為不行。請你們自己證明一下，在證明時，你可以利用手中的學具，也可以用你喜歡的其他方法。

（2）學生討論

（3）學生匯報

師：哪個小組來展示你們的研究成果？

國小五年級數學優秀教案 篇1

教學內容：

練習八7-10題。

教學目標：

1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關係，能熟練地進行計算。

2、進一步提高自己的計算能力。

3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

教學重點：

進一步理解和掌握小數加、減法的計算方法。

教學進程：

一、複習。

1、口算。

2、計算並驗算。

3、找出錯誤的地方。

學生解決，教師針對學生存在的錯誤予以糾正。

二、練習深化。

1、練習八第7題。

學生地理思考解決問題。

指名回答。

針對存在的錯誤予以糾正。

2、練習八第8題。

學生獨立計算。

指名板演，教師講解，糾正錯誤，予以改正。

3、練習八的第九題。

解決前三個問題後，還可以結合統計圖的特點，

引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發學生解決問題的興趣。

4、練習八的第十題：

可以讓學生獨立解答前兩個問題，並要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

三、課後延伸。

練習八的思考題。

可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然後可得到正確的結果。

四、課堂小結。

你認為你學的怎么樣？能給自己一個評價嗎？

布置作業：補充習題練習。

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國小五年級數學教學反思 篇1

小數乘整數教學反思

這節課是小數乗整數的第一課時，主要是讓學生理解小數乗整數的意義，掌握小數乗整數的計算法則，培養學生主動獲取新知的能力。為了能讓學生輕鬆的掌握新知，我努力的做到了以下幾點：

一、複習了整數乘法的意義及整數乘法中由因數變化引起積的變化規律，為學生學習“小數乘整數”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規律，為學習小數乗整數的算理有很大的幫助。

二、創設了一個“購買風箏”的情境，從而激發了學生的學習興趣。在解決實際問題中自然的引出了小數乗整數的學習內容，使學生感到親切自然，學生在濃厚的興趣中探索新知。

三、在學習過程中，我注重學生的獨立思考，如解決實際問題時，我讓學生小組合作思考交流解決的方法，在師生的交流學習中，讓學生充分的表達自己的觀點與計算方法，從而得到許多有創造性的解決辦法。然後在老師的啟發引導下幫助學生較好地理解小數乘整數的算理及方法。

總之，這節課更關注學生的學習過程，在思考交流的學習中，給不同的學生思維發展的空間，促進了學生的發展。

“小數乘小數”教學反思

課前，對這部分知識的教學擔心幾點：1、學生能不能理解例題中1008除以100的原因?2、學生能不能發現積的小數位數就是因數的小數位數之和?3、下午上新課，效果會不會不如早晨?學生會不會有意見?

例題出示，提出問題，列式、估算，都沒問題。提出用豎式計算後，學生埋頭計算，自己巡視了一圈，個別學生不知道如何計算，便輕聲提醒把算式看作整數進行計算;個別學生面對1008，雖然把小數點點在了兩個0之間，卻不知道為什麼點在這。告訴我看估算結果的;多數學生知道，因為兩個因數都乘10，積就乘100，要使原來的積不變，需要將現在的積除以100。幾個學生一說整個計算過程，其他學生恍然“喔!原來使這樣啊!”於是一通都通。“試一試”自然沒問題。計算法則耶使學生自己總結的。因為在小數乘整數的教學中很注意讓學生總結小數乘整數的計算法則，所以在這裡只要在“看因數中有幾位小數”中添上“一共”就行了。最後黑板上只有五個字“算、看、數、點、化”。提醒學生可以用估算的方法檢查驗算。

2023國小五年級數學寒假作業 篇1

小學生想要學好數學，做題是最好的辦法，以下是為大家提供的五年級數學寒假作業，供大家複習時使用!

1、 連續五個自然數的和是60,這五個連續的自然數分別是多少?

2、 請你用0、2、5、7這四個數字寫出一個小於1的最大三位小數和一個小於1的最小三位小數。

3、 甲乙兩數相等，若甲減少10,乙減少22,那么甲剩下的是乙的4倍，求甲乙兩數原來的和是多少?

4、 在括弧里填上一個合適的數。2.5<( )<2.6 　2.5<( )<( )<2.6 2.5<( )<( )<( )<2.6

5、 把一個長方形的長增加6厘米，面積增加60平方厘米，寬增加6厘米，面積增加90平方厘米，原來長方形的面積是多少平方厘米?

6、 0.□米<64厘米，□里可填的數字多少個?

7、 怎樣測出一張紙的厚度?

8、 把下列各組數按從大到小的順序排列起來。(1)9千克16克，9.16千克，9.0016千克，9.106千克;(2)50.4公頃，50公頃40平方米，0.54平方千米，50400平方米。

9、 在□內填上合適的數。

10、 小劉在做一道減法算式時，把被減數2.6當作了26,結果算成了23.6,正確的結果是多少?

11、 如右圖所示，求四邊形ABCD的面積。(單位：厘米)

12、 如右圖所示，一個平行四邊形被CE分成兩部分，它們的面積差是18平方厘米，問梯形上底是多少厘米?

13、 東風商場文具用品櫃裡有一些物品的單價如下：鋼筆6.2元;圓規3.7元;文具盒5.9元;三角板3.6元。給你10元，有多少種購物方案?每種方案各需要多少錢?

國小五年級數學《相遇》教案 篇1

教學目標

1.使學生掌握求相遇時間套用題的結構特點，並能正確解答求相遇時間的套用題.

2.提高學生分析問題，解決問題的能力.

3.培養學生大膽嘗試，勇於探索的精神.

教學重點

1.找到與求路程套用題的內在聯繫.

2.正確分析解答求相遇時間的套用題.

教學難點

掌握求相遇時間套用題的解題思路.

教學過程

一、複習引入

（一）出示複習題

小東和小英同時從兩地出發，相對走來.小東每分走50米，小英每分走40米.經過3分鐘兩人相遇.兩地相距多遠？

1.畫圖，列式解答.

2.訂正答案

3.小組討論：試著改編一道求相遇時間套用題.

二、探究新知

例4.兩地相距270米.小東和小英同時從兩地出發，相對走來.小東每分走50米，小英每分走40米，經過幾分兩人相遇？

1.討論：複習題的線段圖該怎樣改一改.並試著畫一畫.

2.聯繫複習題的解法，嘗試解答

3.訂正思路

想法一：兩人相遇時，所走的路程是270米.幾分走270米，就是幾分相遇.

270（50＋40）.

想法二：根據複習題速度和相遇時間＝路程，依據乘法的因積關係可得：

相遇時間＝路程速度和.

三、反饋調節

兩人同時從相距6400米的兩地相向而行.一個人騎機車每分行600米，另一人騎腳踏車每分行200米，經過幾分兩人相遇？

1.學生獨立分析解答.

2.訂正答案.

3.質疑：對於求相遇時間套用題還有什麼問題？

4.教師提問

（1）要求相遇時間題目中需告訴我們哪些條件？

（2）例4與複習題之間有什麼聯繫？又有什麼區別？

國小五年級數學《長方體的認識》教案模板 篇1

一、教學目標：

1、教會學生認識長方體。

2、教會學生用紙殼動手做長方體。

3、使學生認識並理解長方體的長、寬、高。

4、培養學生的探索意識和實踐能力。

5、培養學生初步的空間觀念和空間想像力。

二、教學重點：

掌握長方體的特徵，認識長方體的長、寬、高。

三、教學難點：

學生理解長方體相對的面完全相同的特點；體會棱與頂點的產生。

四、課前準備 ：

長方體實物、長方體框架 教法學法 實踐法、合作交流法

五、教學過程：

1、談話引入。

在講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？

提問：這些都是什麼圖形？（這些圖形都是由線段圍成的平面圖形）

2、出示圖。這些你看知道是什麼嗎？它們是什麼圖形？

提問：這些物體的形狀還是平面圖形嗎？（不是）

老師：這些物體都占有一定的空間，它們的形狀都是立體圖形。

3、舉例。

在日常生活中你還見到過哪些形狀是長方體的物體？

正因為有了長方體，我們的世界才變得更加美妙神奇。這節課我們就一起走進長方體，來領略長方體的奧秘。

板書課題：長方體的認識 （老師根據學生回答，利用多媒體在計算機螢幕上顯示下列圖形。）

4、認識長方體的面、棱、頂點。

（ 1）請學生拿出自己準備的長方體學具，摸一摸、說一說，你有什麼發現？（長方體有平平的面）

（ 2）再請學生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什麼？（邊）

老師講述：我們把這兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱

國小五年級數學暑假作業題人教版 篇1

一、看清題目，巧思妙算。(共29分)

1、把下面的分數化小數，小數化分數。(4分

8/100 7/20 0.625= 3.025

2、求下列各組數的最大公因數與最低公倍數，在( )里寫每組的最大公因數

在[ ]里寫每組的最低公倍數。(4分)

8和12 ( ) 11和 33 ( )

[ ] 　 [ ]

3、解方程：(8分)

2X-3/8 = 1-3/8 X-(2/5+3/10) = 1/5 X÷12.5 = 8 12.7+ X = 15.7

4、計算下列各題，能簡算的要簡算4/5。(9分)

8-(9/16 -7/16) 4/5+(3/4 -1/4)-5/12 7/9+8/15+1/15+2/9

5、通分，並比較大小。(4分)

5/14和5/14 7/30和8/45

二、相信你能行。(總計30分)

1、分數單位是1/6 的最大真分數是( )，最小假分數是( )，把這個假分數再添上()個這樣的分數單位就是最小的合數.

2、小明在教室里的位置用數對表示是(5，3) ，她坐在第( )列第( )行。小芳坐在小明的正前方，用數對表示她的位置是( ， )。

3、在( )里填上最簡分數。

25秒=( )分 30厘米=( )米

45分=( )小時 200千克=( )噸

56平方分米=( )平方米 28公頃=( )平方千米

4、王成3小時走14千米，李輝5小時走23千米。( )的速度快一些。

5、用圓規畫一個周長是25.12厘米的圓，圓規兩腳間的距離是( )厘米，畫出的圓的面積是( )平方厘米。

6、自然數a和b的最大公因數是1，那a和b的最低公倍數是( )。

7、 的分數單位是( )，再添( )個這樣的單位就得1。

8、18和45的最大公因數是( )，它們的最低公倍數是( )。