小羊的教案

小羊迷路了 篇1

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，並學說故事裡的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園裡有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這隻小羊怎么啦？他在想什麼？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什麼？

小羊迷路了 篇1

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，並學說故事裡的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園裡有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這隻小羊怎么啦？他在想什麼？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什麼？

  一、語言描述欠條理。

活動開始，教師用小羊吃草的情節引起幼兒興趣，第一隻小羊吃了2棵草，第二隻小羊吃了三棵草，問一問誰吃的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個是兩棵，這個是三棵。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，於是轉換了語言的描述，用“找朋友”的遊戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一棵小羊沒有朋友，所以第二排的小草比第一排的小草多。

二、操作材料應簡單有效。

為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據教師的要求進行擺放，但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動後反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，並能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一隻蝴蝶……”孩子的想像是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

《兩隻小羊》的音樂遊戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我帶來很大的收穫。
活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往採用教師教唱，學生跟唱的方法，但效果並不理想，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發學生的參與性，在遊戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入遊戲。在活動中我邊模仿大熊動作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動物的動作，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
這種創設情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在遊戲中我與小朋友建立了“親密”的關係，為遊戲的開展提供了良好的開端。 
接下來是組織開展遊戲了。以前在音樂遊戲中總是很難控制學生的活動情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動於衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與遊戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在遊戲中自然合適地指導他們。

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

 活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，並選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

一、 複習環節：
上節課我們學習了歌曲《我有一隻小羊羔》。這個小孩的名字呀，叫瑪麗，她是一個愛玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來到了一條小河邊玩。瑪麗遇到了好多小夥伴。有的在對岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個小朋友正在聚精會神地釣魚。老師來學學瑪麗和小朋友打招呼。“餵——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什麼？“你好！”這是在和哪些小朋友打招呼？為什麼？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚的小夥伴怎么打招呼？誰能學一學，千萬不要把夥伴的小魚們給嚇跑啦！
大家真聰明！先在瑪麗特別想對身邊的小夥伴夸一夸自己的小羊羔，我們一起來當小瑪麗，怎么樣？遠處的小夥伴大聲喊：“瑪麗，你們在說什麼呢？”我們一起告訴遠處的小夥伴們。噢，瑪麗請輕輕地走到釣魚的小夥伴跟前也唱了起來。
同學們表現的好極了！老師請三位同學來當以此瑪麗，一個唱給遠處的 聽，一個唱給同學們聽，一個悄悄唱給老師聽。大家在唱的時候，在頭上拍手，在唱時，在胸前拍手；在唱時，縮著身體點手指。
這三位同學唱得真好，我們來一起鼓勵他們，“一二三，你真棒！”
二、 感受音樂：
瑪麗和小夥伴們打過招呼之後，就向森林深處走去，她和小羊羔會發生什麼事情呢？我們來聽聽音樂給我們講的故事《瑪麗的一天》。
大家聽的非常認真！誰能和大家說說瑪麗和小羊羔這一天是怎么過的？他們都遇到一些什麼事情呢？
大家說的真好！一段相同的音樂可以讓我們大家想出許多不同的內容來。下面我們跟著音樂做一做，你是怎么理解的音樂，你就怎么做！

《狼和小羊》教學案例 篇1

一、導入

1、先請小朋友們來看一段動畫，說一說你喜歡誰，為什麼？

這部卡通片的名字叫——《喜洋洋與灰太狼》

生字：狼 拼讀、板書 “反犬旁”的字

你喜歡誰？為什麼？

原來大部分小朋友都喜歡羊。板書：羊

2、今天我們要學習的課文也講了一個有關於狼和羊的故事，是不是和卡通片里的一樣呢？讓我們趕快走進第17課。

補全課題 齊讀。

二、整體感知

1、課文講了一個怎樣的故事呢？請小朋友們邊聽課文錄音，邊完成這個填空：

出示填空  指名交流

生字：溪  齊讀填空。

2、狼究竟找了哪些藉口？羊又是怎樣回答它的呢？

請小朋友們自己讀一讀課文的第2—6小節，

用“——”劃出狼找的藉口；用“～～”劃出羊回答的話。

指名交流。要求：句子讀正確。

三、細讀課文

1、請你們自己讀讀狼的話，你覺得這是一隻怎樣的狼？

指名交流。

1）是呀，你們說得都對。一見到羊啊，狼就非常想吃，它是怎么做的？

狼是存心要找小羊的麻煩丫！它是怎么說的？

指名讀。你注意到了標點符號的語氣。

狼說羊把它喝的水弄——髒了。 生字：髒（指名學）

狼是在責問羊啊，後半句話誰來讀？ 指名讀。（“什麼心”語氣加重了）

這隻狼可真讓人害怕！ 可他說的話都只是為了吃羊而找的一個——藉口。

請小朋友一起演一演這隻兇狠的狼。

關於《狼和小羊》教案範文 篇1

教材簡析：

這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先後找了三個藉口要吃小羊，小羊據理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態。

教學目標：

1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。

教學過程：

一、導入新課

《狼和小羊》的故事大概，我們已經知道了。這節課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。

二、創造條件，抒發情感

1、讀一讀

⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。

⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。

⑶小組內讀，其它同學用自己的方式來評一評。

（設計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內容達到共鳴，使他們的心態化入言語角色。學生自由讀、小組內合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態度，以實現培養語感的目標。）

2、辯一辯

⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的藉口。

①你可以找出哪些理由來反駁狼說小羊把它喝的水弄髒了？（讓學生自由說，引導學生聯繫上下文找理由）

②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地裡說他的壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）

⑵第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的'話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那隻小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。

《 狼和小羊》教學設計 篇1

【教材分析】

本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要幹壞事的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。課文按照事情發展的順序，藉助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，來推動情節的發展，揭示寓言的寓意。

【教學目標】

1. 學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。

2. 正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

3. 理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找藉口做壞事，它們是不講道理的。

【教學重點、難點】

1.讀準字音，區別字形。

2.理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、教學目標：

（一）學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。

（二）正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。

二、教學重點、難點

（一）讀寫本課10個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。

（二）指導“髒、沖”等字的音和形。

三、教學過程

（一）談話。

今天這節我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。

板書：11.狼和小羊

（二）新課。

1.老師範讀課文，體現出狼和小羊對話時不同的語氣。

2.學生打開書。

反芻後的《狼和小羊》第一課時 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：94

反芻後的《狼和小羊》第一課時

教學目標：

1、學會生字“狼、弄、髒、驚、溫、倒、經”，能在田字格中正確美觀書寫。用站內搜尋引擎搜尋課文題目關鍵的字可以查找本科更多資料!本站()地址:

2、整體感知課文，學習課文1-5自然段，理解狼想吃小羊，故意找藉口，體會狼的兇殘，小羊的善良可憐。

3、正確流利有感情地朗讀課文1-5自然段。

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教學過程：

一、視聽導入，突現難點揭題

1、小朋友，今天上課先考考你們的小耳朵靈不靈。聽一聽這是什麼聲音？（錄音：小羊的叫聲）板書：小羊

2、在考考你們的小眼睛，看一看，認一認，這是一隻什麼動物？（揭示“狼”的圖片）

（1）狼是獸類，想想應是什麼偏旁？

（2）板書：狼（認讀生字：反犬旁，良字邊，狼）

3、再考考你們的小腦袋、小嘴巴，把平時你們知道的有關狼和小羊的知識，簡單地用語言表達出來，說一說狼是怎樣的，羊是怎樣的？

（1）狼很兇殘，兇殘到什麼程度呢？

（2）對，狼要吃小動物還要吃人呢！羊很溫和。

4、當羊和狼相遇時，小羊的命運會怎樣呢？（板書：和）今天我們學習新課《狼和小羊》，讓我們一起去探個究竟。

二、初讀課文，整體感知情節

1、小朋友們，聽老師先來給你們講講這個故事，練練小耳朵、小眼睛、小腦袋。