照相教案

《照相》教案 篇1

活動目的：

1、培養幼兒的快速反應能力。

2、培養幼兒的肌肉控制能力。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。

活動指導：

一、 準備部分

放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。

二、 活動指導

1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（儘量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的遊戲。

2、放音樂《照相》，教師先做示範，然後老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，並作出造型。

3、兩名幼兒合作走，做造型。

4、最後所有幼兒一塊做一個造型。

三、放鬆部分

放音樂《小星星》大家一起做放鬆運動。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

小百科：

照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國後，人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。

遼寧錦州市凌海市第四國小王瑩

教學目標：

1.通過對圖畫的觀察，思考啟發學生的想像力；

2.鍛鍊學生的表達能力，鼓勵學生的求異思維；

3.通過動筆寫話，培養學生寫話的興趣。

《照相》 篇1

遼寧錦州市凌海市第四國小王瑩

教學目標：

1.通過對圖畫的觀察，思考啟發學生的想像力；

2.鍛鍊學生的表達能力，鼓勵學生的求異思維；

3.通過動筆寫話，培養學生寫話的興趣。

教學準備：

每人準備一張有紀念意義的照片，課前選出有代表性的照片，並進行歸類。(生日照、場景照、風光照。)

1.介紹照片導人

(分類展示有代表性的照片，同學們一起欣賞。)這些照片中有的是別人為同學們拍攝的，有是的同學們自己親自拍攝的。你們想知道這些照片的來歷嗎？老師想請照片的主人介紹一下自己的照片。

提出要求：(1)生日照：照片上的你幾歲?在什麼地方?誰為你照的相片?有什麼特殊的意義嗎?

(2)場景照：照片上是誰?在乾什麼?這張照片有什麼紀念意義嗎?

(3)風光照：這是什麼地方?按順序詳細介紹一下照片上的美麗景色。說說當時你的心情怎樣?

分類選派代表按要求介紹自己的照片。

2.指導說話

(1)指導看圖。有三隻小動物也在照相呢。看插圖，圖上都有誰?它們在乾什麼?

學生觀察插圖，回答(圖上有猴子、小熊和小白兔，它們在爭著照相。)

(2)啟發想像。請你想一想，它們在爭著照什麼呢?

學生根據插圖展開想像，說一說。(照美麗的景色；為小動物拍生日照；森林裡召開運動會，場面很熱鬧，它們爭著照相；小貓考試得了第一名，老師為它發獎狀……)

（3)小組合作。選擇自己感興趣的內容組合成小組，合作把拍照的內容及意義說具體。

教師深入小組，了解情況，進行個別指導。

一天，灰狼在路旁撿到一本很厚的書，他翻開書，正好看到一句關於“灰狼”的話，上面寫道：灰狼長著又凶又醜的嘴臉，難看極了……

灰狼不服氣，送了許多錢給特級攝影師——黑熊，請黑熊給他拍一張看上去非常美麗善良的照片。他要拿這張照片登在《動物天地》報上。

黑熊皺著眉毛搖搖頭說：“親愛的灰狼先生，您別生氣，您實在是非常難看，怕拍不好。瞧你那雙眼睛，太兇了！”

灰狼趕緊把眼睛眯成一條縫說：“這樣，不就行了嗎？“

“您那副牙齒，又尖又長，太

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灰狼趕緊把嘴巴閉上，從鼻子裡哼哼著說：“這樣就看不見牙齒了。”他擺了個姿勢。催黑熊，“快拍照，快拍照——”

黑熊嘆口氣說 ：“好吧!不過您得微微一笑。當然，不能睜開眼睛，也不能露出牙齒。”

“這，這太難了，我從小就沒笑過。”

“您試試，心裡想著一件您覺得頂高興的事，臉上就會露出笑容來。”

灰狼點點頭說：“這倒好辦，準備，我在想頂高興的事了，一、二、……”

咔嚓，黑熊立刻拍出一張彩色照片來。

“天哪，我說灰狼啊，剛才您在想什麼頂高興的事？看，您的樣子多可怕!”

“我在想昨天捉了一隻兔子，又嫩又肥真好吃，這是頂高興的事。”

嘿，灰狼在想吃兔子的事，那表情還不可怕嗎？黑熊說；“得了，錢全退給你，你走吧！”說完話，憋一肚子氣回裡屋里去了。是嘛，他從開照相館以來，從來沒有拍過這么難看的照片。

照相機教案 篇1

目的：

複習有關字詞。

準備：

相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。

玩法：

大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。幼稚園小班遊戲：捉老鼠

一、教育價值捉老鼠遊戲在輕鬆愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鑽、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛鍊幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3——5名幼兒站在大圓圈裡扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鑽進鑽出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。遊戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，遊戲重新開始。

三、創新玩法為了增加遊戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

照相機教案 篇1

（一）教材 人教社九年義務教育國中物理第一冊

（二）教學目的

1.理解什麼是實像.通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像.知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大.

2.知道照相機的原理.知道照相機上調焦裝置、光圈、快門的作用.

（三）教具

學生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆.

教師用：照相機.

（四）教學過程 

一、提出問題，引出課題

同學們外出秋遊，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎？

今天我們就來學習有關這方面的知識.（板書課題）

二、講授新課

1.學生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件.

按下列步驟進行：

①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線.在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O.根據已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P.如課本圖6一16.

按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上.點燃蠟燭，調整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.

沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大於二倍焦距.沿直線移動光屏，直到光屏上出現明亮、清晰的燭焰的像.

請同學們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側？用刻度尺量出像成在什麼位置？

觀察完以後，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國6—17說明像是燭焰發出的光經過凸透鏡折射後折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像.實像能用光屏接收到.這個像與平面鏡成的像是不同的.平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子裡看才能看到.

照相機 篇1

教學目標

知識目標

1.凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件

2.的原理

能力目標

1.培養實驗能力

通過正確組裝、調整實驗儀器培養學生的實驗能力

2.培養分析概括能力

通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規律，並用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.

3.培養套用知識解決實際問題的能力.

（1）利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力.

（2）通過對原理的分析逐步培養運用所學基礎知識分析實際問題的能力.

4.通過觀察與實驗，就像和影、實像與虛像的成因，初步學習分析與綜合的思維方法.

分析，就是對各種相關現象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質、帶決定性的因素.並在分析的基礎上，把通過對各種現象分析得到的結論以及相關因素聯繫起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像（三種情況）的基礎上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射（折射）光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎上的綜合，綜合指導下的分析.在物理學習中，形成概念，掌握規律離不開分析與綜合，有意識地培養學生這方面的能力將有助於今後的學習.

水果照相館 篇1

目標

1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，並了解其典型特徵。

2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

準備

1.請每位幼兒帶1—2樣水果來園，盛裝在大籃子裡或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片若干。

3.各種水果的粘紙(數量略多於幼兒人數)。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

過程

1.了解水果的外形特徵。

——以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

——請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們來看看，小朋友帶來的是什麼水果? (蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什麼樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什麼味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧! (兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)

——向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們願意和它握握手嗎? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特徵)

2.扮演水果娃娃。

——請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

為“水果”照片製作相框。

——照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)後，激發幼兒產生為水果製作相框的願望。

——幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒貼上時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

照相機 篇1

教學目標

知識目標

1.凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件

2.的原理

能力目標

1.培養實驗能力

通過正確組裝、調整實驗儀器培養學生的實驗能力

2.培養分析概括能力

通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規律，並用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.

3.培養套用知識解決實際問題的能力.

（1）利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力.

（2）通過對原理的分析逐步培養運用所學基礎知識分析實際問題的能力.

4.通過觀察與實驗，就像和影、實像與虛像的成因，初步學習分析與綜合的思維方法.

分析，就是對各種相關現象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質、帶決定性的因素.並在分析的基礎上，把通過對各種現象分析得到的結論以及相關因素聯繫起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像（三種情況）的基礎上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射（折射）光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎上的綜合，綜合指導下的分析.在物理學習中，形成概念，掌握規律離不開分析與綜合，有意識地培養學生這方面的能力將有助於今後的學習.

活動準備：

1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、 油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、 紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、 出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看 你玩的是什麼玩具？這個玩具是什麼顏色的？

2、 出示綠色的天線寶寶

指導語：（1）快看，誰來了？

它的衣服是什麼顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色

（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、遊戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、 展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示範“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料後相片洗好了

指導語：（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片

2、 輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法

 一、活動背景

《綱要》指出：要激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。孩子的內心是一個多彩的世界，幼兒常常把心中所想的物體通過工具材料反映到繪畫中。5—6歲的兒童開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生。大班的幼兒雖然已經具備了一定的繪畫技能，但大都只能直觀的表達，在平時的作品中，儘管幼兒或多或少的無意識的表現了物體間的重疊，但由於空間思維的缺乏造成了幼兒不能很正確的表現雙方物體間或多層物體間的遮擋關係，致使畫面內容不夠豐富。為此，我設計了大班遮擋畫“我和朋友來照相”，活動通過遊戲 、觀察、對比、表達、操作幫助幼兒初步理解遮擋關係，並嘗試用遮擋的繪畫方式表現人物之間的前後關係。意在通過對畫遮擋畫的技巧的深入指導，激發了幼兒的思維、想像及創造熱情，更好地幫助幼兒提高繪畫技能，飽滿畫面內容，從而也為培養幼兒健全的審美心理打下了基礎。

二、活動目標

1、仔細觀察畫面，理解物體之間的遮擋關係。

2、嘗試用遮擋的繪畫方式表現人物之間的前後關係。

三、活動準備

教具：ppt 課件  黑板

學具：鉛畫紙、油畫棒、記號筆、人物模板

（ppt:主要在幼兒作畫前，通過ppt課件更加形象具體的來了解本次活動的重難點“遮擋”的概念，為幼兒繪畫做鋪墊； 人物模板：本次活動的重點是“遮擋”概念，用模板降低繪畫的難度。）

四、活動過程

一、遊戲《猜猜你是誰》導入課題。

（1）玩法：老師戴著面具，問“猜猜我是誰？”幼兒回答。