種瓜教案

《種瓜》優秀教案 篇1

教學目標

1、觀察畫面，能根據老師第一幅圖的引導繼續排出後面幾幅圖的順序。

2、願意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

3、感受小熊與夥伴分享勞動成果的'喜悅。

教學準備

一、教具準備

1.教學拼圖《小熊種瓜》4幅；

2.種子生長過程圖片

3.課件PPT

4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

5.大黑板

6.背景音樂

二、經驗準備

孩子對植物生根，發芽，開花，結果的生長過程的了解。

教學重、難點分析

1.教學重點：能較細緻地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯繫，並進行排序。

2.教學難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內容。

具體教學方案及流程

教學過程：

一、導入：

1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土裡。”

(2)提問：小種子會發生什麼變化呢？發芽，長大，開花，結果

二、教學過程：

1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，並分析講述第一幅圖的內容。

圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土裡。

提問：小種子接下來發生什麼變化了呢？發芽了，長出藤蔓，開花了

提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在乾什麼？給西瓜澆水

老師示範講述第一幅圖畫的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什麼呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，並給它們排排順序。

《種瓜》教案 篇1

教學目標

1、觀察畫面，能根據老師第一幅圖的引導繼續排出後面幾幅圖的順序。

2、願意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

3、感受小熊與夥伴分享勞動成果的'喜悅。

教學準備

一、教具準備

1.教學拼圖《小熊種瓜》4幅；

2.種子生長過程圖片

3.課件PPT

4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

5.大黑板

6.背景音樂

二、經驗準備

孩子對植物生根，發芽，開花，結果的生長過程的了解。

教學重、難點分析

1.教學重點：能較細緻地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯繫，並進行排序。

2.教學難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內容。

具體教學方案及流程

教學過程：

一、導入：

1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土裡。”

(2)提問：小種子會發生什麼變化呢？發芽，長大，開花，結果

二、教學過程：

1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，並分析講述第一幅圖的內容。

圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土裡。

提問：小種子接下來發生什麼變化了呢？發芽了，長出藤蔓，開花了

提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在乾什麼？給西瓜澆水

老師示範講述第一幅圖畫的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什麼呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，並給它們排排順序。

《種瓜》教案 篇1

設計背景

許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現在我就他們一起體會種瓜的過程。

教學目標

1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。

3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

重點難點

1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。

2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。

教學準備

1，教學掛圖一幅。

2，字卡“歡”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

教學過程

小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？

教學過程：

一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。

二，教師提問：

1，我在哪裡呀？（籬笆下）

2，種了一棵什麼呢？（一棵瓜）

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示範種西瓜的動作。

3，種了西瓜之後，我們是不是就坐在那裡等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）

啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。

4，經過我們的辛苦勞動，終於結出了一個？（西瓜）

三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。

小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。

《種瓜》教案 篇1

一、活動目標 1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲3. 體驗與同伴一起表演的快樂 二、活動準備節奏卡 x x  o | x x  o | ，與歌詞相對應的圖譜 三、活動過程（一）活動導入t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞1. 教師彈唱第一遍歌曲t：這首歌裡面種的是什麼瓜？2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）3. 第三次欣賞教師將圖譜按照歌詞順序排列，並依次提問：是誰種的瓜？在哪裡種的？我是怎么種的？最後結了個什麼？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）藉助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍（三）學唱新歌1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）2. 重點示範休止停頓處出示節奏卡 x x  o |  x x  o |，找出有休止符的歌詞。t：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）t：休止符藏到哪兒去了呀？重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱（四）歌曲表演1. 創編動作教師彈唱歌曲後t：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？根據歌詞內容（關鍵字：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。2.表演歌曲教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。反思整體將課程教案預設內容上下來了，但是之後的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什麼了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，並良好的改正。 今天有特級教師來班裡，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。  總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。並且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對於實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。o(∩_∩)o~教師建議：1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形裡面畫上相應的圖示，並可適當地放大比例。2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。4. 時間要把握好。整堂課因為後面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什麼，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之後的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。5. 在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，並重點強調。7. 幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處於興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。 

蛤蟆種瓜的教案 篇1

班級： 小（1）班 周次：第十二周

主題名稱：

（1）好吃的水果

（2） 時間：11、15 執教者：

活動名稱：

蛤蟆種瓜

活動目標：

1.願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是件不容易的事，不能太著急 活動反思：

活動準備：

1.掛圖第八號，故事磁帶。2.西瓜一隻。

活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣。1、出示西瓜，你認識它嗎？它叫什麼名字，長在哪裡？

二、1.欣賞圖片，理解故事

2、有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來看看蛤蟆種瓜的故事。

3、出示掛圖，請幼兒說說圖中看到了什麼。

4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什麼，並學說蛤蟆想說的話。

三、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1、結合掛圖，講述故事。

2、蛤蟆見種子還沒長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？（幼兒一起學說青蛙的話）

4、蛤蟆睡了很久很久，醒來發現什麼？它是怎么說的？

5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。

四、討論

1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2、為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事

五、延伸活動：

在區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

一、作品分析：

故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一隻天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發芽，結成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內容具體形象，適合孩子觀察和表達。

蛤蟆種瓜 篇1

目標

1.願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

準備

1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。

過程

1.傾聽故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。

——有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

——結合掛圖，講述故事第二遍。

——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?

——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

——蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼?它是怎么說的?

3.討論。

——蛤蟆想的那些方法有用嗎?

——為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

建議

1.這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。

2.在日常活動或區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

附：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來!”種子沒有長出來。

青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

蛤蟆種瓜 篇1

目標

1.願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

準備

1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。

過程

1.傾聽故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。

——有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

——結合掛圖，講述故事第二遍。

——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?

——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

——蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼?它是怎么說的?

3.討論。

——蛤蟆想的那些方法有用嗎?

——為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

建議

1.這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。

2.在日常活動或區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

附：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來!”種子沒有長出來。

青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

目標
1.願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
準備
1.掛圖。
2.故事磁帶。
3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。
過程
1.傾聽故事。
——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。
——有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。
——結合掛圖，講述故事第二遍。
——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?
——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?
——蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼?它是怎么說的?
3.討論。
——蛤蟆想的那些方法有用嗎?
——為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
建議
1.這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。
2.在日常活動或區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。
附：蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”
過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來!”種子沒有長出來。
青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

教學目標
  1.學會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求、發號施令、前所未有、水土不服”等詞語。
  2.學習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其套用的。並體會課文語言特點。
  3.朗讀課文。了解課文介紹的科學知識。
  4.激發探索科學的強烈欲望。
教學重點：了解課文介紹的有關現代轉基因技術科學知識。
教學難點：學習說明文的表達方法及課文的語言特點。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標
  1.學會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求、發號施令、前所未有、水土不服”等詞語。
  2.讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。
  3.了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其套用的。
  4.正確、流利地朗讀課文。
教學準備
  1.生字詞語卡片。
  2.蒐集有關基因的資料。
教學過程
  一、談話激趣，導入新課
  1.組織談話：同學們，你們長得都像誰呢？
  2.學生自由發言。（“像爸爸”、“像媽媽”、“像舅舅”、“誰都很像”……）
  3.教師追問：為什麼有的同學與父母那么相似，好像同一個模子倒出來的，有的卻找不到與父母相同的特徵呢？