各位校長，我有一個命題是：正確的思想引領關乎到一個人的生死存亡。我的這個命題提出的背景就是針對現在人們所說的信仰缺失的問題。我們共產黨人怎么能說沒有信仰呢？從我們面對黨旗舉起拳頭的時候，我們的信仰就寫在了旗幟上。有人說，那是政治信仰。那么，我們就從人們最能認可的“做個好人”來說。每一個人都去做一個好人就可以成為人們的信仰。又有人說，那是觀念。我想說的是，帶有深厚感情的觀念就是信仰。我們可以想想，當年那些為了理想願意付出生命的先烈們，不正是帶著對黨無限忠誠的感情的嗎？所以，我把這個命題概括為：“好人—螺絲釘”教育。圍繞這個命題，我已經在我的兒子、外甥，還有10多位家長和孩子，其中還包括我的夫人，實驗了5年的時間。在這個過程中，我深刻領會到：改變一個成年人的思想認識是多么的艱難，那要比改變一個孩子的思想靈魂要難上百倍、千倍。對此，我驗證了未成年人的可塑性是大的，是完全有可能的。因為時間的關係，我只能簡單地向大家進行簡單的報告了。好人不是老好人，也不是和稀泥。好人應該具備愛心、正直、責任、誠信、擔當的品格和品行。同時，我把整個國家比作一部機器，上到國家領導人，下到普通百姓都是這部機器上的一個螺絲釘。只是位置的不同，決定了作用的大小。以大見小，對於一個集體、一個單位、一個企業、一個學校、一個家庭，我們都可以作這樣的比喻的。“好人—螺絲釘”越多，我們的國運越久長，我們的社會越和諧，人與人之間的誠實守信的水平就越高；但是“好人—螺絲釘”也有生鏽的時候，這就需要以思想工作和思想教育為主要內容的思想引領及時跟進。“思想教育不是萬能的，但是沒有它又是萬萬不能的。”一次一次的不怕反覆，耐心細心、潤物無聲，直至完成歷史責任，由另一個“好人—螺絲釘”及時補位。至於那些不能發揮作用的要矯正，發揮反作用的要改造，已經銹死發揮壞作用的只能及時的更換不缺，沒有選擇的餘地。我認為這就是教育的服務功能和社會功能。一個人沒有思想上的安全，談得上有行動上的安全嗎？這些不能發揮作用，發揮反作用、壞作用的情況，反映到我們農村學校的管理工作中，就是學校安全管理工作中的安全隱患，需要及時的排查整改的。
最後，祝大家工作順利，事業有成！