國小音樂聽課筆記範文：《放馬山歌》聽課筆記
教學過程記錄：①由什麼是“放馬”導入課題。②隨音樂表現放馬的動作。③聆聽男高音演唱的《放馬山歌》，導入欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。④聆聽管弦樂曲《放馬山歌》，學生想像音樂所表現的情境，用動作或劃線條表現出來，並聽辨音樂有幾個段?(音樂分三段)⑤分別探討三個樂段音樂的情緒、速度、表現的場景。(第一段表現趕馬上山;第二段表現馬兒自由吃草;第三段表現趕馬回家)。⑥隨音樂劃點或線參與表現，問還可用什麼顏色表現。⑦學生唱歌譜後，隨女聲演唱的《放馬山歌》演唱歌曲。⑧分組創編。給出的創編思路：春節聯歡晚會表演《放馬山歌》怎么設計?拍設《放馬山歌》的mtv怎么設計。⑨學生談設計構想。
薛暉簡評：該課的重點是欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。國小生欣賞管弦樂曲在感受和理解上有一定的難度，老師在教學中能緊靠民歌《放馬山歌》展開欣賞，聆聽了男女聲兩個版本的《放馬山歌》，讓學生識唱了歌譜，隨樂演唱了歌曲，熟悉了樂曲的主題音樂，這些都非常有助於樂曲的欣賞感受，是有效的音樂欣賞方式。但進入樂曲聆聽後，欣賞活動的設計、欣賞問題的引導、音樂特點的分析探討等都顯得過於理性，且沒有讓學充分聆聽感受音樂，而主要在教師的引導下以問題探討的形式完成音樂欣賞。課的後面花十六分鐘的時間要學生分組創編與樂曲欣賞不太相關的內容，且學生沒有該方面的任何基礎，自然也不會有很具藝術水準的編創，這個編創環節的必要性值得商榷。