2．提高教師修身立德的能力
外因是變化的條件、內因是變化的根據，外因通過內因起作用。建設新時期的師德，關鍵在教師本人，加強自身修養與自勵，是師德建設的根本。"自重、自省、自警、自勵"是教師修身立德的好方法。
教師應自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創造新世紀的人才聯繫起來，以師德高尚為榮；教師們應經常反省自己履行《教師法》、《職業教育法》和《教師資格條例》等的情況；教師應經常警戒自己遵循黨的教育方針，把傳授知識同陶治情操結合起來，把個人成材同國家前途、社會需要結合起來，處理好自己為人師表和對學生潛移默化的作用；教師要以崇高的理想，遠大的目標和對事業的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風貌展示給學生，追求一種最高境界的無聲教育。
3．加強師德建設的外在監控
營造師德建設的外部氛圍，激發教師對師德建設的責任感，促進其自覺、堅定地加強自身修為。
一加強教師為人師表的輿論約束；二強化教師正人須先正已的學生約束；三鞭策教師期望事業有成的社會約束；四激勵教師追求高尚的內心約束。總之，充分利用教師的心理情感與意志，促進師德水平的不斷提高。
4．樹立師德榜樣，引導師德水平提高
榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師德榜樣是優良師德的體現者，是知行統一的實踐者，只有樹立了為人民教育事業奮鬥終身的理想，才能身體力行地實踐師德規範體系。在此特別應強調的是領導應做民眾的表率其領導者必須身體力行，做教師的表率，這樣才會帶出良好的師德師風。
5．提高領導管理水平，創造公正、公平、公開競爭的引導機制
市場經濟是公平競爭的經濟，在市場經濟的影響下，人們的公正、平等意識大大增強，教師也不例外，他們關心社會公正，關心《教師法》不折不扣的貫徹執行以及尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風氣的形成；校內評聘職稱，評定先進，提職進級等都應充分考慮公正公平，使一切走後門，拉關係找門派者無路可走，充分運用各種激勵機制，有待領導管理水平的提高，來創造公正、公平的競爭機制，引導師德水平提高。
6．建立考評體系，促進師德建設
長期以來，許多學校對教師的管理僅偏重於業務工作，在考核、考查教師時，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團結協作精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。師德建設應和業務建設一起部署、一起落實、一起檢查、一起考評。學校黨委和行政領導要親自抓，教務處、人事處、宣傳政工部門、工會等應分工協作，密切配合，在考評中要有關於師德的獨立內容，促進師德建設走向制度化、規範化。
五、教育局在師德建設中有那些成功的措施，還有哪些需要改進的地方。
（一）教育局在師德建設中有那些成功的措施
1、強化學習教育。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規範。
2、進一步規範教師行為。為進一步推動師德師風建設，對市教育局對教師行為規範不折不扣地執行。對違反師德的教根據《教師法》規定對其教師資格做出相應處理。