一學年來，我校認真貫徹落實區教育工作會議和鄉聯校教育教學工作會議精神，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以導學案的學習運用為主渠道，以提升教師教學素質和學生全面發展為目標，規範教學管理，豐富內涵，從發展課堂、發展教師，發展學生的實際需要出發，以教師的發展和學生的提高為研究主體，通過探索創新研訓形式，開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩步發展，下面把我校本學年在教學方面所做工作匯報如下。
教學領導
一、身先垂範深入一線 蹲點教研 提升服務水平
學校要求校長和教學領導每天聽一節課（每周不少於4節），每個月與教師談課6次，每學期不少於兩節公開示範課，每周舉行一次校本講座，每學期至少進行兩次教學質量講座。另外校長蹲點語文教研組，教導主任蹲點綜合教研組，每周二、四下午的教研活動均能準時參加，並對活動情況進行總結指導，而且有詳細的活動記錄。本學年校長擔任六年級的語文教學工作，並擔任語文教研組長、課改指導小組組長；教導主任xx擔任一年級語文、美術，六年級英語教學工作，兼任綜合教研組長等職。上學期由於荊明星老師遭遇車禍，無法上班，從10月20日開始，校長和教導主任不等不靠，身先士卒輪流擔任、負責四年級的語文教學和班級管理工作；本學期3月6日xx老師患滑膜炎和髕骨炎不能上班，我校又及時調整了教師們的課時，確保正常的教學秩序。
他們在備好課，精心設計好作業、上好課、耐心輔導好學困生的同時，抽時間堅持每天聽一節課，課後對授課教師課堂套用課模情況進行談課、評課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動，主要圍繞課模套用情況和教改中的困惑進行會診，提出指導性意見；每月進行兩次校本專題講座；每月進行一次教學工作總結，並對下一步課改進行合理規劃。
二、加強指導 反思交流 引領實踐 提高課堂效率
聯校領導帶領教研員多次深入我校聽、評課，指導教學工作，先後做了題為《關於“導學案教學”實施與體會》、《讓反思為教學質量把舵》《有效課堂教學實施的幾點構想》和《導學案教學背景下，談談國小數學預習的有效性》的專題講座，隨後，我校各教研組組織教師結合自己的教學實際，認真反思，及時交流總結，使全體教師確立了課改中“以生為本”的理念，並將學到的理論套用到教學實踐當中，提高了課堂教學效率。
機制保障
一、制度管理
1．完善制度，健全管理體制
本學期，我校在原有各種教學管理制度的基礎上，結合本學期導學案實施情況，新建了《xx學校學案教學推進實施方案》、《xx中心學校小組合作學習評價細則》《課堂教學改革導學案實施方案》、《xx中心學校課堂導學評價表》、《xx中心學校導學案實施課堂教學評價量化細則》等。修訂了《五環節評價方案》，完善了《班主任管理評價細則》、《班級管理評價細則》以及《xx學校導學案實施方案》。學校依據新推出的導學案修改了教師聽評課評價細則，更多的關注“以生為本”的理念，在小組合作方面，預習指導方面爭取有所突破。
2．實行改革、創新管理體制