為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，本學期我們把去年在全鄉成績較低的班級、學科進行摸底，分析原因，把問題作為課題研究。通過一學期的努力，在單元測試和學科競賽中，薄弱學科成績逐步提高。比如，在《教師獎勵制度》中明確規定了凡是參與學校、鄉以上組織的活動並獲得好成績，都要進行獎勵，並且納入教師年終績效考核，在一定程度上體現了優質優酬的原則，充分調動了廣大教師教書育人、服務育人、管理育人的積極性；又如，小組合作學習評價細則，激發了學生探究的欲望和合作學習的興趣，增強了辦學活力。
二、課堂教學
1．組織理論學習
xx年9月3日——5日，我校組織教師認真學習討論郊區《九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》，並將新舊方案進行了對照，詳細解讀了調整的部分，新方案更進一步體現了均衡教育的理念。尤其突出了教學活動的有效性和成果，旨在提高學生的綜合素質，為我校開展教學活動提供了理論依據。隨後又組織教師認真學習了聯校教學工作計畫，尤其是對計畫中“以教學工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達標活動為抓手，全面提高教學質量”進行了詳細解讀，讓教師進一步明確了本學年的重點是學習運用太谷縣的導學案先進教學法，從而大面積提高教學質量，牢固樹立質量意識。並把五環節管理進行了細化。
2.圍繞導學案開展系列活動
一學年來，組織全體教師圍繞導學案開展了不同課型的課堂教學展示活動。9月13日，新老師英語公開課，能在充分調動學生學習積極性的基礎上，整合教材，讓知識變得簡單、有序、易掌握。教師們的同感是：這樣的課堂與導學案進行整合，學生的學習效果一定會更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動，參與的教師有：、。他們分別展示了不同學科、不同學段的導學案實施情況。他們的展示給學校課堂改革注入了活力，在全校教師中推廣導學案起到了模範帶頭作用。我們還在11月16日——19日組織了新一輪不同年齡段教師的導學案課堂展示活動，參與的教師有：、張俊、賈常富。他們分別展示了不同學科、不同學段的導學案實施情況。雖然還存在很多問題，但他們的展示不僅為自己大膽嘗試導學案教學進行了有目標的嘗試，使全體教師體驗到了導學案引領下的高效課堂帶來的輕鬆與活力。11月份校長和教導主任先後在xx國小、小西莊國小和白家莊國小進行骨幹教師的送教巡迴授課活動。3月16日，聯校領導和另外兩所學校的領導來我校進行了導學案運用的普聽課。聽課後，領導們與教師進行了座談、交流。對於各位領導提出的各種教學現象、不足，老師們耐心接納聽取。這一工作必將推動我校教學工作改革的進程。3月18日，我校校長和教導主任以同樣的方式參與了小西莊學校的導學案普聽課活動。在此次的活動中，我們從小西莊學校學到了教學新策略、新方法、新理念。返校後，校領導將他校的課堂教學優點與教師們進行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，xx老師、xx老師和路俊梅老師分別對語文、英語和數學的導學案運用進行了公開示範課的教學。