2分層次教學在教學中堅持多元智慧型理論因材施教重視學生智力因素和非智力因素的開發從學生的實際情況，個別差異出發，有的放天地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，教師找出問題的解決方法，不尋求逃避問題的理由，我們德育課教師努力做到善於捕捉學生思想的閃光點，給每一位同學提供展現自身才華的機會。讓職業學校學生在德育課上提高思想道德水平，養成熱愛學習的習慣，可從學生上課學會回答問題入手，並且儘量做到每一位同學一周至少有一次回答問題的機會，善於策劃課堂活動，運用體驗式教學法。例如，採用模擬公司現場招聘面試會的形式，讓每一位同學試著過求職面試關，讓他們意識到思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身心素質在求職就業中的重要作用，鍛鍊了他們的語言表達能力，也讓他們感到自己價值的存在和老師對他們的認可。
3實現分組教學的可操作性
4完善課堂評價體系
這兩個重點正在研究探討和實施
總之，德育課是一門極為複雜的人文學科，它既有嚴謹的科學性，又需要有生動活潑的實踐方法，大有學問可做。我們將進一步提高素質，不斷進行教學探討和研究，深化教學改革。