四、課後輔導
在平時的教學中，堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對於學困生我認真了解造成其學習困難的根本原因，堅持對症下藥，做到多關心、不歧視、不放棄，讓他們感覺到來自老師以及班集體的關愛。比如一位外省務工人員隨遷子女，在老家時根本沒有接觸過科學這門課程（其他課程也很一般），他剛轉入我班時，我真擔心前面都空白的他學不好這門課程，因此商量後，校長、家長和我在孩子面前輪番紅臉白臉地誘導，讓他下定決心，後來在他本人努力、老師輔導、家長督促的多方合作下，由期中考試的50多分到期末考試的91分，可謂進步飛快。
為了幫助學困生消化課堂知識，提高學業成績，我經常利用課餘時間進行個別輔導，或開展學生間、小組間的互助互學活動。從實踐中我感覺到，落實知識點，提高學生的科學成績並不像語文、數學、英語那樣難，畢竟國小的科學教學和檢測要求不是很高。對學困生的輔導，並不限於知識性的，更重要的是學習思想、學習方法的輔導，要提高學困生的成績，首先要解開他們輕視科學這門學科的心結，讓他們意識到學習《科學》的重要性和必要性，使之對學習《科學》萌發興趣。從簡單入手，樹立信心，體會成功的喜悅，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。這樣，學困生就由原來的簡單粗暴、高壓強制學習逐步轉化到自覺的求知上來，使學習科學成為他們內在需求的一部分。在此基礎上，提高他們的學習技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作，學困生的學業進步就有可能實現了。
總之，上學期的科學教學雖然取得了一些成績，但仍有許多不夠如意之處，自己科學專業知識先天不足，教學手段缺少創新，因此在今後的工作中亟需向同行們請教學習。對於自己，我還需加倍努力，不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質，為課堂教學增添活力，為學生將來奠定基礎，腳踏實地、盡職盡責做好自己的本分工作。
我的匯報完了，謝謝大家！