春風 yes or no？(國培第一天)
xx年12月20日星期一
華師大周兢教授——《築建國家財富：從國際學前教育發展趨勢解讀我國中長期教育發展規劃的學前教育政策走向》
1．學前教育or築建國家財富。這是對學前教育價值最高化的提法，從國際到國內、從經濟學研究到腦科學研究，無不例外地關注學前教育的重要性。但是，“對早期教育的投入於社會具有極高的回報價值”，這大概是政策制定和發展議程中被宣傳得最少的事實之一。
（愚人小悟：學前教育在國際認識上已經達到很高的一個水平或境界。學前內部的人說給內部的人聽，等於沒說，相當於瓮內共鳴，聲音響，卻無法外傳。政府意識到了，協調相關部門制訂真正可量化可考核的具體指標了，學前教育才真有可能得到真正的發展。否則，都是空的。
內部說得多了，反而會是一種障礙，徒增無奈。）
2．發展學前教育已經成為國家教育事業的最佳發展實踐區。
（1）抓入園率。介紹了俄羅斯、古巴等國從政府層面入手重視學前教育的經驗。
（愚人小悟：俄羅斯把學前教育定義為“教育和文化事業基礎之一”，固定所有適齡兒童都應享受免費的學前教育，將九十拿到經濟休克轉型中推向市場的幼稚園全部收回，從而實現了入園率的高速增長。乍聽到“俄羅斯經驗”時，我想到的是省《綱要》徵求意見座談會上與寧波一位領導“關於民辦幼稚園發展”的對話。現在有些領導把民辦幼稚園的引入作為激活幼教內部競爭的手段，在民辦幼稚園背後的規範問題、老百姓負擔問題、民辦園教師地位與待遇等問題忽略不計。任何一種政策都脫離不了當時的背景，政策無所謂好與壞，只有是否適合。
免費學前教育，嘉興在xx規劃徵求意見的多稿中一直保留，最後被和諧掉了，原因是浙江省不提，教育部也只提到合理的經費分擔機制，因此，嘉興還是繼續“保守”。可惜，今後嘉興幼教發展的唯一亮點沒了，政府財政的負擔輕了，老百姓的重擔卸下之日估計還遙遠）
2．加大公共財政投入。莫斯科行動綱要提出：各國學前教育公共財政投入應占教育總經費預算6%。學前教育公共經費投入占gdp比例前三位分別是丹麥（2.1）、瑞典（1.9）、挪威（1.7），中國列倒數第一（0.035）；學前教育學前教育公共經費占教育預算的比例前三是匈牙利（14.7）、法國（11.7）、捷克（10），中國倒數第一（1.2）。巴西、墨西哥、俄羅斯近年來發展迅速，與國家重視對學前教育的投入密不可分。
（愚人小悟：這個發展預計是樂觀的，按照最新的說法，我們的目標是xx年占5%，並以每年1%的速度逐年增加。很了不起！很快就趕超平均水平了。）
3．公益性國家行動趨勢。重視學前教育為社會貢獻的起點公平，目前解決不公平的方法有很多（即對處境不利兒童的發展問題的干預），比如：向薄弱地區傾斜；對低收入家庭的減免等。
（愚人小悟：國外的經驗也好、教訓也好，對中國是否會有觸動？或者說中國政府能看到學前教育領域內部的一些問題、一些經驗？這些“內容”對政府的決策真正會有影響嗎？如何協調相關部門達成對學前教育發展的共識？這些是最最本質的問題。
從大氛圍看，幼教確實被關注了，從國家到省、市，都在做規劃，但會不會如同管理層級增多後信息經逐級傳遞會失真，到了以縣為主管理體制的最基層，再好的理念或初衷都沒有原有的味道了呢？就像本地區規劃中對學前教育發展的提法，跟前幾年似乎沒有本質的提升。這是最最可怕的。
看似的春風，要有適宜的溫度，要有適當的方向，要有合適的讓大家感受到風向的可飄動的物件，還要有一切可操作的可檢驗的實實在在讓我們摸得著的東西，春風，才真的是春風。）
關於早期閱讀的一些新說法（國培第二天）
xx年12月21日
一、華師大張明紅副教授作講座《早期閱讀活動的設計與實施》（摘了部分值得思考的內容）
1．早期閱讀的類型
假裝閱讀（好像在閱讀）
傾聽閱讀（讓兒童大量傾聽，感受文字與圖畫的對應）
理解體驗閱讀（感受體驗閱讀中帶來的情感態度，對中大班孩子來說很重要，“預測、推理，把握繪本的重點難點”這很關鍵）
創造性閱讀（表演等）
2．最有效的閱讀方式
親子閱讀（成人陪伴、成人的誦讀）
師幼共讀（講孩子看不懂的地方，引發孩子思考的問題，幫助孩子提升的點，“最能打動你的是哪一幅”，烘托主題的一些提問，等等。而不要把更多的時間放在講故事，不需要每一幅都講）
同伴閱讀
自主閱讀