二是開展“三嚴三實”專題教育，有利於馳而不息加強作風建設。黨的十八大以來，以xx為總書記的黨中央高度重視抓好作風建設。抓作風、改作風成為從嚴治黨的重要突破口。出台了中央八項規定，開展了以聚焦“四風”為主的黨的民眾路線教育實踐活動，黨員幹部的作風明顯好轉，黨風政風得到了切實改善。但是，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風還沒有得到根除。對於不少黨員幹部來說，解決“四風”問題仍停留在“不敢”上，“不想”“不能”的自覺尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風”問題，前期所取得的作風建設成果，就會功虧一簣、毀於一旦。作風建設永遠在路上。我們黨成立以來一直在抓作風建設：革命時期提出了三大紀律八項注意；建設時期多次開展整黨整風、嚴肅紀律，加強作風建設；改革開放時期提出了黨要管黨、從嚴治黨；新的歷史時期xx總書記提出了“三嚴三實”要求。我們必須把“三嚴三實”作為馳而不息加強作風建設的抓手，擰緊螺絲、上緊發條，保持力度、保持韌勁，推動作風建設常態長效。使好的作風成為黨員幹部的思想自覺和行為習慣，以作風建設推動學校各項工作向前開展。
三是開展“三嚴三實”專題教育，有利於進一步加強幹部隊伍建設。“三嚴三實”，使好乾部的標準在內容上更加豐富、衡量上更加精準、品質上更加提升，促使領導幹部樹立正確的權力觀、謀事觀、創業觀、做人觀，成為領導幹部的從政“良方”。開展“三嚴三實”專題教育，有利於領導幹部的成長，是進一步加強幹部隊伍建設的現實需要。好乾部的標準在不同的歷史時期有著不同的要求。xx總書記提出五條標準，即信念堅定、為民服務、政務實、敢於擔當、清正廉潔，這五個方面的標準是衡量一個幹部是否符合好乾部要求、是否符合好高步條件。“三嚴三實”在好乾部的基礎上又進了一步，從黨性修養、從政之德、做人準則等方面為如何做一名好乾部指出了明確方向，解決了“如何成為好乾部”的問題。
四是開展“三嚴三實”專題教育，有利於加快推進學校事業向前發展。當前，我們學校正處於發展提速、攻關轉型的關鍵時期，學校發展既面臨著難得機遇，又面臨著種種挑戰。破解難題、促進發展，需要進一步提振精神，需要始終保持銳意進取、攻堅克難、開拓創新的精神狀態。“三嚴三實”，從思想層面和實踐層面對黨員幹部的精神狀態、謀事理念、工作方法等提出了明確要求，為我們搶抓機遇、破解難題、促進發展提供了強大思想動力。我們要把開展“三嚴三實”專題教育作為抓手，激勵全校黨員幹部樹立和發揚“三嚴三實”作風，凝聚起幹事創業的強大正能量，從而加快推進學校事業向前發展。
第二，要準確把握“三嚴三實”的豐富內涵。“三嚴三實” 是xx總書記治國理政的深邃思考，是從中華民族傳統文化和黨的歷史傳統中挖掘優秀思想資源概括而成的。它既體現了對中華民族優秀傳統文化和黨的優良傳統的歷史繼承，又體現了現代社會發展的時代要求。
一是關於“三嚴”的內涵。“三嚴”指的是嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。“三嚴”是對黨員幹部修身、用權和律己方面的警策，是對領導幹部“立身之本”的高度凝練。就“嚴以修身”來說，xx總書記指出：“嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。”“嚴以修身”，其關鍵是要堅定理想信念。xx總書記把“理想信念”比作共產黨人精神上的“鈣”，缺少這個“鈣”，就會得“軟骨病”。黨員幹部加強黨性修養、堅定理想信念，使道路自信、理論自信和制度自信銘記於心，才能練就“金剛不壞之身”，從而站穩政治立場，抵禦各種誘惑，經得起各種考驗。就“嚴以用權”來說，xx總書記指出：“嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裡，任何時候都不搞特權、不以權謀私。”“嚴以用權”，其關鍵就是要解決好如何對待權力、使用權力的問題。要認識到權力來自人民、屬於人民，權力只能為公、為民所用。要對權力保持敬畏之心，規範用權、陽光用權、高效用權、謹慎用權，確保權力真正為民謀福祉而不成為謀取私利的工具。就“嚴以律己”來說，xx總書記指出：“嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，自覺遵守黨紀國法，自覺做到為政清廉。”“嚴以律己”，其關鍵就是要對自己嚴格要求。領導幹部因崗位重要、地位特殊，不可避免要面對種種誘惑和考驗。這就需要自重、自警、自醒，慎獨慎微，遵紀守法，為政清廉。耐得住寂寞、耐得住清貧，謹嚴慎行，約束好自己。