緣於一種愛——她傾注了滿腔的熱情。
緣於一種執著——她收穫了成功的喜悅。
李雪萍同志是來自鮑家國小的一名普通中隊輔導員。自踏上工作崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用自己的真心去關愛學生，用自己的真愛去溫暖學生，用自己的真誠去感動學生，用愛心傾注於少先隊事業。
一位教師前輩曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，她注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。
一、勇於創新，敢為人先
在擔任中隊輔導員工作的這些年頭裡，創新是她不竭的動力。上班第一年，她便向校長主動提出擔任中隊輔導員工作，通過自己的努力，輔導員工作逐步得到學校領導的認可。
在貫徹《綱要》的實施過程中，她倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭章形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮鬥目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發少先隊獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，她打破了中隊幹部一學期不變的慣例，做到中隊幹部每月競爭上崗，讓人人都能當中隊幹部，讓隊員們從中得到體驗。 [
二、以身示範，潛移默化
古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”該同志也始終認為“身教勝於言教”。因此，平日與隊員們相處，她時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。如在學校只要她發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，全體隊員都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。
三、走近隊員，關愛隊員
“勤奮努力，奉獻愛心”是該同志當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，她常利用班會、隊會給同學們選精彩的文章閱讀，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。
在擔任中隊輔導員期間，她從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給落後的隊員施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。她班有個叫王宇的學生，他父母離異，為了維持家裡的生活，父親外出打工並再婚，無精力管理她的學習，加之這學生學習基礎又差，因此學習成績很不理想。於是李老師經常找他談心，並利用下午課外活動的時間為他補習功課，還給他買書籍和學習用品，鼓勵他好好學習，學會自主自立，幫家人分擔家務。在她真誠的關心下，該同學的學習有了可喜的進步，獨立性越來越強。
作為隊員思想上的引導者和生活中的朋友，她除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，並及時給予隊員們各方面的幫助外，她還與一些家長建立了電話聯繫，對孩子的基本情況及在校情況進行交流，增進雙方了解，以便更好開展工作。她準備了一本備忘錄，記錄了一些隊員的個人信息，並通過自己的接觸將這些孩子的性格特徵總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及孩子提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。
四、精心打造，搭建平台
為了充分發揮中隊幹部的潛能，培養中隊幹部，讓他們成為中隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，該同志別出心裁，成立了“中隊幹部活動營”，活動營由中隊長主持工作，定期活動，中隊幹部共商中隊中的大事，討論中隊活動計畫，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什麼活動，她都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊幹部。
環境保護關係著國計民生，關係著可持續發展，身為中隊輔導員的她，時時為處處環境破壞而痛心，為從小樹立孩子們的環保意識，喚起孩子們的社會責任心，她和隊員們策劃了許多環保活動，在中隊成立了環保小分隊，開展了豐富多彩的主題活動。如 “拒絕白色污染”、“迎綠色奧運，建綠色校園”、“愛市容，講衛生，爭當文明衛生小衛士”等等。這些活動的開展，得到了學校的讚揚和肯定，也使每一位隊員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與。
五、用心設計，活動豐富
活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，她經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索，策劃並組織了“老師，我愛您”、 “我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運聖火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課餘生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。
幾度耕耘，幾番收穫。李雪萍同志在擔任中隊輔導員期間，所帶的中隊連續多年被學校評為 “先進中隊”、“優秀班集體”。她表示在以後的輔導員工作中，繼續大膽創新，銳意進取，努力做一個智慧型、創新型的優秀輔導員。
農安縣十佳（優秀）少先隊中隊輔導員事跡簡介
本學年我繼續擔任六（2）班的輔導員，一年來，我以身作則,處處起模範作用，以愛心感染著每一個同學，面對工作我積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既嚴格認真，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、在思想上積極進取。
輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂範。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，並加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生願和我掏心窩的好朋友。
二、在工作上認真負責。
輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”──對事業的愛、對孩子的愛，我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。
在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。我能根據學校制定的“少先隊工作計畫”，根據學生的特點，並結合時代的要求，設計組織好豐富多彩的體驗教育活動。
1．開展好主題班隊活動。
為促成學生良好行為習慣的養成，我開展了《向不良行為習慣告別》《我要爭當文明生》等教育活動。通過活動，隊員們的思想行為都有了進一步的提高。我還加強對學生進行了愛國主義教育、法制教育，開展了《知榮辱,樹新風》《從小要學法》等活動。重視對隊員進行環保，安全教育，開展了《我為大地媽媽添新綠》《安全伴我行.》等主題活動，並利用黑板報做好宣傳教育，切實讓隊員們牢記環保和安全的重要性。我還結合重大節日，紀念日開展豐富多彩的活動，使隊員在愉快的節日中也能獲得教育。
2．積極組織學生參加各項競賽
本學年，學校組織的競賽很多，在我和隊員們的共同努力下也取得了一些成績。如：上學期的特色中隊角評比中榮獲第2名;在廣播體操比賽中和“八榮八恥”詩歌朗誦中分別獲得三等獎；在學校五項評比中，我班經常得到流動紅旗。
三、在業務上刻苦鑽研。
作為中隊輔導員，我清醒地意識到，只有努力提高個人素質，拓寬工作思路，用先進的教育理論不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，才能帶領隊員不斷取得新的發展，因此，我努力做一名智慧型的輔導員。
作為一名教育工作者，一名少先隊輔導員，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展，做新世紀的好少年。
在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了六個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。
一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。
——勇於創新，敢為人先
在我擔任中隊輔導員工作的這六年里，創新是我不竭的動力。在“雛鷹爭章達標”活動中，我倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭章形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮鬥目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發雛鷹獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，我打破了中隊幹部不變的慣例，做到中隊幹部每學期換一次，讓人人都能當中隊幹部，讓他們從中得到體驗。
——以身示範，潛移默化
古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認為“身教勝於言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。
——珍愛孩子，加強交流
作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，並及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯繫，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，並通過自己的接觸將這些同學的性格特徵總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。
——精心打造，為孩子搭建自主成長的平台
為了充分發揮中隊幹部的潛能，培養中隊幹部，我別出心裁,成了“中隊幹部活動營”，活動營由中隊長主持工作，定期活動，中隊幹部共商中隊中的大事，討論中隊活動計畫，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什麼活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊幹部。在我和這些中隊幹部的帶領下,我們班開展了豐富多彩的主題活動．如“彎彎腰，撿撿紙” 、“彬彬有禮過馬路” 、 “八榮八恥”等等．“這些活動的開展，得到了學校的讚揚和肯定，也使每一位隊員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與．
幾份耕耘，幾份收穫。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為 “雛鷹中隊”、“文明班”，XX年，我帶的三（1）中隊被區教委、團委授予潯陽區“文明班”的光榮稱號。同年我也被學校授予 “優秀班主任”榮譽稱號．XX年．我被評為區“優秀輔導員”． XX年，我執教的《荷花》一課榮獲區二等獎。XX年我執教的《秋天的雨》一課榮獲市三等獎． 五年來，為了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。