3．素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式；通過家長委員會參與學校管理，了解學校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。
4. 形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩定良好校風。
5．高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學質量大面積提高。
5、教學質量：國小抽考進入街道前2名，國中中考最高分突破700分，600分以上人數突破30人，高中高考成績穩中有升。
6、課程設定：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經驗和資料。
8．學生規模：國小30個教學班，國中11個教學班，高中9個教學班。學生人數1500人左右。
四．主要任務
（一）完善規章制度，規範學校管理
為了規範學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現學校可持續發展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規章制度，確保做到學校事事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計畫性和科學性。計畫是：
1、XX學年完成《學校管理幹部工作職責》《學校後勤員工崗位職責和獎勵辦法》《學校教師教學常規考核細則》《班主任績效考核細則和獎勵辦法》《教師教學質量績效考核細則和獎勵辦法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》
2、XX學年完成《學校管理機構及分工職責》《學校備課組長工作職責和考核辦法》《學校年級主任工作職責和考核辦法》《學校優秀教研組獎勵辦法》《學校優秀年級組獎勵辦法》《龍華中英文實驗學校課題管理辦法》《龍華中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》
3、XX年完成《龍華中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都 有自己的責任區域，從教學過程到學校財產管理，事事都有章可循。
4、建設學校網站，展示學校辦學特色
通過學校網站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。
通過學校校區域網路發布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的檔案、信息的下載，實現電子辦公，提高學校管理效益。
建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調查工作。
（二） 最佳化教師隊伍，落實內涵發展
優秀的教師隊伍是學校內涵發展基本保證。沒有優秀的教師隊伍，就不會有高質量的教學質量，不會有高品位的校園文化。學校將採取有效措施，最佳化學校的教師隊伍，建設高品位的校園文化。計畫是：
1、開展校本培訓，使不同層次教師差異發展
鼓勵教師從適應期、積累期、成熟期到創造期階梯目標努力，使教師隊伍整體素質快速提高。從以師德修養、教師基本素養、實踐能力和研究能力下四個方面制定教師專業發展階梯標準。教師對照標準，自我定級、自定目標、自我評價、自想辦法，在專家引領和校本研究中，不斷進階。
2．組建名師顧問團，升華學校文化
名師顧問團主要由深圳市各學科特、高級教師組成，定期到學校指導教師教學和示範。幫助解決教學中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學經驗和獨特的教學風格傳播到校園中來，為學校教師和學生樹立了高水準的榜樣，起到升華學校文化的作用。
3．組建專家兼職教師團，引領學校文化
專家兼職教師團由全國著名專家學者組成，主要承擔以下三個方面的任務：
①定期到學校向學生和教師開設專題講座，拓展師生視野
②指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力；
③指導學校課題研究，提煉學校辦學成果。
通過以上三種形式的活動，專家顧問團的專家學者能夠將自己高屋建瓴的見解、豐富深厚的學識傳播到校園中來，不僅影響教師、而且影響學生，起到引領學校文化的重要作用。
3．套用信息技術，提高教師教學水平
⑴通過校內選優和購買引進的方式，建立國小、國中、高中各學科的資源庫。在此基礎上，提供多種模式的教學設計模板，幫助教師實現基於網路的電子備課。
⑵ 整合資源，以各學段文化科、藝體科為面組成學校資源共享體系，加強“學科學習網站建設”建設，為教師的發展和學生的學習建設豐富的網上資源。
⑶整合學校的課程資源和教學資源，全面地、系統地實現課程資源和教學資源的數位化。在此基礎上，建立科學、實用的網路教學平台，引導教師利用網路平台和資源開展多渠道的教學，突破課堂和書本的限制，為學生創建開放的學習環境，支持豐富多彩的、個性化的學習。