1.全面負責學部教育、教學、招生、工作，學部教務及（高考、中考、抽考）具體管理、指導、服務，校級大型活動管理落實工作。制定年級、學科教師教學質量目標，高效課堂實施、模式研究、推廣工作。
2.重點：高效課堂實施、模式研究、推廣工作，教學質量提高。
操作：巡學部（每天至少1次; 教師考勤、學生課堂狀態）
學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況（可和學部幹事共同完成）
聽課（每周至少3節，每月至少12節，每學期至少50節，）
參加教研活動（每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少15次）
聽班會課（每周至少1節，每月至少6節，每學期至少20節，）
（五）學部德育幹事
1．負責共青團、學生會、少先隊的各項工作；德育特色研究實施、模式研究、推廣工作；德育常規（衛生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡）常規檢查落實；家長委員會、學生綜合素質評價工作；班主任評價工作。
2.重點：德育特色研究實施、模式研究、推廣工作，形成良好部風。
3. 操作：巡學部（每天至少1次; 學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況）
聽課（每周至少1節，每月至少5節，每學期至少20節，）
參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）
聽班會課（每周至少2節，每月至少8節，每學期至少32節，）
四、教師培訓
（一）教師階梯成長培訓：(由外請專家、董事長、校長講)
1、教師的職業動力：優秀教師需要有穩定而持久的職業動力，深深熱愛教育事業、熱愛學生，是教師工作積極性的源泉，是他們走向成功的首要因素。
2、教學能力：包含語言表達能力、教學內容的處理能力、運用各種教學方法和手段的能力、教育機智等。其中，教學科研能力，創新能力，探索新的教學方法和模式等是優秀教師突出的能力。
3、教育能力：對班級的組織與管理能力、與學生交往的能力、對學生的道德人格發展的觀察力、理解力、對學生心理問題探究和創造性解決問題的能力、探索適合學生的班級管理的方法和模式等是優秀班主任突出的能力。
4、良好的性格特質：對己對事對人持積極態度，對自己的能力充滿信心，對學生滿懷一片愛心。特別是愛那些學習成績差、個別有問題的學生。能虛心求教、精益求精。有自己的獨道的見解，在意外情況時也能沉著果斷地妥善處理。是優秀教師的性格特質。
5、自我調節和完善的能力：教師對自己教育教學行為的自我調節的水平越高，越能促進一個人的發展，並進而實現自我的逐步完善。在自我調控方面，面對困難與挫折時能自我調節，保持心理平衡，設法擺脫困擾，繼續努力，這是優秀教師能夠在教育工作中取得出色成績的一個重要原因。許多優秀教師在不同的班級、各種類型的學生的教學和教育中都表現出很強的適應性
（二）高效學習實施培訓(由外請專家、校長講)
1、相關標準制定
2、教學案設計
3、操作環節設計
4、操作注意事項
（三）德育階梯課題研究培訓(由外請專家、校長講)
1、相關標準制定
2、操作環節設計
3、操作注意事項
五：高效學習實施計畫
（一）準備階段：預備周（校長出原稿-學部各備課組長組織討論-校長定稿）
1、學生夢想板的設計。（目的：激發學生的上進心和激情，讓學生願意學習）
2、學生在預習、上課、作業、複習、測驗環節的階梯標準制定。（目的：讓學生學會學習）
3、高效課堂的教學案模板設計。（目的：讓教師掌握高效課堂關鍵環節）
4、高效課堂的教學效果的評價標準。（目的：讓教師明確落實的檢測要素）
5、學習小組指導教師工作任務和評價標準。（目的：讓教師掌握學習小組指導方法）
（二）培訓階段：第1周(由外請專家、校長講)
1、高效學習：預習、上課、作業、複習、測驗五環節階梯標準解讀。
2、高效課堂操作注意事項
3、高效課堂學生評價要素
（三）初步實施階段：第2-6周
1、學習小組建立（學習成績、性格互補、性別調配、教師制定和自由組和）
2、學生個人目標制定（定級、升級、措施）
3、小組目標制定（幫扶辦法、獎罰措施、請求支持的人-家長、教師）
4、每周同年級同學科教師同上一節高效課堂錄像課，教研組進行分析評價。
（四）階段總結：第7-9周
1、第7周：國小部組織國小高段、中段、低段高效課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。