4．這篇小說是否存在兩條線索？
傳統的分析認為這篇小說存在一條明線和一條暗線，明寫楊志一行的矛盾衝突，暗寫吳用等人智取的經過。那么事實到底是否如此呢？一位老師在一篇文章中認為該小說不存在暗線（滕偉明《〈智取生辰綱〉不存在暗線》，發表於《語文學習》1983年第6期）。他認為：
如果說楊志一行在明處活動，吳用等人在暗處活動，因此線索也有明暗之分，那就把情節和結構混為一談了。如果說“智取”一節並未寫明吳用等人的姓名，因此算暗線，那么暗線與補敘的運用也就沒有區別。……“不出場”“不交手”和“暗示意義”，是暗線的主要特點。讓我們檢查一下《智取生辰綱》。
①吳用等人沒有出場嗎？否。他們在黃泥岡出場了，小說詩歌文學作品作了正面描寫，而且是詳寫。
②吳用等人沒有同楊志一行交手嗎？否。他們與楊志一行進行了複雜的“鬥智”，正是這個“鬥智”過程構成了故事的高潮。
③小說的主題，即歌頌聚義英雄的大智大勇，是通過“暗示法”表現的嗎？否。聚義英雄“智取”的勝利，精明強幹的楊志押送的失敗，直接表現了這一主題，無須去“悟”。
因此，說吳用等人智取生辰綱的這條線索，在黃泥岡上是暗線，是站不住腳的。
我們同意這種觀點。因為明線和暗線指的是結構的安排。楊志一行在明處活動，吳用等人在暗處活動，這只是敘述者所描述的情節顯現的樣子，但從結構上看，楊志和晁蓋等人的鬥智鬥勇始終在正面進行著，並沒有拉到暗處展示。如果我們對比魯迅的《藥》，我們就能很明顯的看出本課文並不存在暗線。魯迅的《藥》存在兩條線索，明線是華老栓為醫治兒子的病，去刑場取血饅頭，暗線是革命者夏瑜的死。這一線索存在以下特徵：夏瑜始終沒有出場，至少在表面上與華老栓為代表的愚昧民眾沒有衝突；小說所表現的革命者的無畏和民眾的愚昧都隱含在小說的情節中，並不直接表現。這才是一條真正的暗線。
練習說明
一、從課文中找出描寫楊志言行的語句，並據此分析一下楊志的性格特徵。課外閱讀《水滸》中有關楊志的其他章節，進一步談談你對這個人物的看法。
此題意在讓學生了解《水滸》刻畫人物的手法，課外閱讀有關章節，理清楊志“失意──得志──幻滅”的性格發展歷程，並對人物發表自己的見解。
《水滸》中比較集中寫楊志的章節分別是：第十一回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十二回“青面獸北京鬥武急先鋒東郭爭功”、第十五回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”、第十六回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。
楊志的性格特徵：精明能幹、粗暴蠻橫。有關語句如：
五七日後，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。
楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。
楊志也嗔道：“你兩個好不曉事!這干係須是俺的!你們不替洒家打這夫子，卻在背後也慢慢地挨。這路上不是耍處!”
楊志道：“你這般說話，卻似放屁!前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日裡趕過去，誰敢五更半夜走？”
楊志跳起來喝道：“那裡去!且睡了，卻理會!”
楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打。
……
二、這篇課文用的是元、明間的白話，還夾雜著一些方言，其中有的詞語，字面上跟現代漢語完全一樣，但意思卻不同。如“計較”等。試從課文中把這類詞語找出來，同現代漢語加以對照辨析。
此題意在引導學生認識詞義的古今差異，認識到語言是發展變化的。雖然白話文很早就出現了，但明清時期的白話和現在我們常用的還是有差距的。因此閱讀時，不要以今義套古文，以免造成誤讀。
這樣的詞語很多，比如：
楊志這一行人要取六月十五日生辰。古：趕。今：動詞，拿，拿走。
這廝不值得便罵人。古：有必要。今：作某事有意義。