不倒翁教案

不倒翁教案 篇1

不倒翁設計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以套用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，並製作各種各樣的不倒玩具。

活動內容

1、探索體驗物體平衡現象

2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定

3、幼兒通過親自動手製作不倒玩具，探索力的平衡。

活動目標

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

活動準備

布置場景“玩具城”：用桌球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑膠球、橡皮泥

重難點分析

重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

活動過程

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這裡的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？（發現倒和不倒）

《不倒翁》教案 篇1

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。

2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動過程：

1、今天，我們班裡來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

好，請小客人出來，演出開始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到後面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答後上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什麼有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃裡面有橡皮泥？

5、誰來說說你發現了什麼？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃裡面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體裡面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什麼地方？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰願意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什麼地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

《不倒翁》教案 篇1

活動目標

1、觀察發現不倒翁玩具具備底部是半球體，裡面裝有物品的特點。

2、通過動手操作，探索適合製作不倒翁的材料。

3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

活動準備

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程

一、謎語導入：

猜謎語：說你呆，你不呆，鬍子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什麼？（一種玩具）

二、玩一玩中觀察發現不倒翁特點。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什麼相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子裡是空空的嗎？）

出示記錄表並：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體裡面裝有物品。

三、探索適合製作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試製作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什麼放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

《不倒翁》教案 篇1

學習目標

1、繼續學習複韻母ai ei ui，學習拼讀音節，藉助拼音讀準字音。

2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。

4、描摹“又、來”，注意筆順規則。

重點和難點

1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

學習準備：實物不倒翁

學習過程

一 通過聽讀方式感知兒歌內容

1、 實物演示不倒翁，問：這是什麼？

2、 出示課題，讀題。

3、 聽課文錄音，思考：聽到了什麼？

（先自由準備，然後討論）

4、 出示課文： 說你呆，你真呆，鬍子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

5、 教提示範讀課文，學生邊聽邊看課文。

6、 自由讀。

（指名讀，挑戰讀，齊讀）

二 在語言環境中學習生字新詞

1、 藉助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

2、 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.

3、生字組詞。

4、 遊戲鞏固：郵遞員送信。

三 朗讀指導

1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

說你呆，你真呆，鬍子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

提示：拼讀音節：呆、推

四 複習複韻母，拼讀音節

1、 複習複韻母ai ei ui

《 不倒翁》教案 篇1

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。

2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動過程：

1、今天，我們班裡來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

好，請小客人出來，演出開始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到後面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答後上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什麼有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃裡面有橡皮泥？

5、誰來說說你發現了什麼？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃裡面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體裡面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什麼地方？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰願意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什麼地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

中班教案不倒翁 篇1

活動目標：

1. 積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。

2. 激發幼兒對科學活動的興趣並大膽嘗試動手操作，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

教具：

1.不倒翁一個。

2.自製繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁製作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什麼？” （幼兒自由猜想後，教師出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什麼本領呢？

根據幼兒說的本領教師進行示範。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然後用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什麼不會倒呢？不倒翁裡面到底有什麼秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這裡面是什麼？喔，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁裡面的重物一定要粘在中間。

不倒翁的科學教案 篇1

活動目標：

1、了解、感知不倒翁的秘密，激發探索興趣。

2、學習根據自己了解的原因，動手製作不倒翁。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題，並獨立解決問題的能力。

活動準備：

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

活動過程：

一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒遊戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒遊戲。

(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）教師：你發現它們有什麼共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些

不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什麼能搖搖擺擺卻不倒的

原因。

（2）幼兒再次遊戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。

（3）集體交流自己的想法。

教師：你找到原因了嗎？

（教師小結：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

的，而且裡面的東西是固定的。

3、鼓勵幼兒自己動手製作不倒翁玩具。

教師：這裡有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。

4、分享自己的製作心得。

1、教師：你們製作出不倒翁了嗎？你是怎樣製作的？

為什麼只有用橡皮泥才能製作出不倒翁呢？將紙團放進桌球或雞蛋殼中

《不倒翁》大班教案 篇1

【活動目標】

1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。

2.願意參與活動，大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

【探究要點】

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

【活動準備】

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動過程】

一、兩個現象

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什麼它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什麼不會倒下，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體裡是有物品的。結合圖式講解。

二、探索秘密

1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發現。

(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。

貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，並且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡迴觀察，並加以指導。

4.分享交流。

通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師藉助網路圖對不倒翁的特徵進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，裡面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

不倒翁 篇1

教學目標：知道是一種極受人們喜愛的民間玩具，底部成弧狀，中空底實、上輕下重、搖動不倒，其中蘊含著科學道理。並學會不倒翁的製作方法，能選擇和利用多種材料進行設計，會使用工具進行剪、貼上、卷的製作。

通過設計製作活動，培養設計意識和動手操作的實踐能力，萌發熱愛科學的情感，激發學生的探究興趣。

教學重點：了解不倒翁的科學原理和製作方法

教學難點：不倒翁的形象設計

教學準備：圓底飲料瓶、葫蘆、雞蛋殼、桌球、粘土、膠泥、石子、紙張、剪刀、膠條、彩筆等。

教學過程：一、引入

教師演示電腦課件：不倒翁的自我介紹，並提出問題：小朋友們想一想，我為什麼倒不了？

二、教授新課

1、探究實驗：學生以小組為單位用兩個不倒翁進行實驗。

其中一個重物取走。

將另一個不倒翁變成平底，進行比較。得出不倒翁不倒的原因。

請同學說說不倒翁的組成及製作方法。教師了解學生的探究情況。

三、講授學習

1、教師根據學生的認知情況演示不倒翁的製作方法，重點介紹裝飾的手法。

2、程式

（1）選一個圓形物做底。

（2）底部放好重物

（3）做出上部

（4）進行裝飾

（5）學生提出問題教師解答

3、欣賞優秀作品學生說出從中學到的方法。

四、輔導與實踐

學生實踐製作，可獨立完成也可與他人合作完成一件或幾件作品。

欣賞評價：自評 介紹自己的作品。學生互評 觀摩他人作品說說感受。大家一起玩一玩。

板書設計：不倒翁

不倒翁大班教案 篇1

（一） 活動目標：

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

（二）活動準備：

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

（三） 活動過程：

1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁為什麼怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特徵：它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什麼？

（2）、不倒翁為什麼不倒？

（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體為什麼錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。