唱歌綜合課《小毛驢》（精選17篇）
唱歌綜合課《小毛驢》 篇1
課題
唱歌綜合課《小毛驢》
授課課教師
李海娜
授課班級
二年一班
課時
第一課時
教
學
目
標
1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，並用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反覆的特點。
2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象並加以想像、創作模仿。
3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。
教
材
分
析
重點
學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反覆的特點。
難點
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教具
電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件
組
織
教
學
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
歌曲律動
做律動《野兔餓了》師生用英語問好。
邊唱邊做
複習歌曲，調動學生的積極性。
教
學
過
程
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
1、導入：
教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。
教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始。”
學生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發聲練習。
教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲並用一段練習曲來練習發聲。
學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。
指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。
《小毛驢》優秀教案（精選15篇）
《小毛驢》優秀教案 篇1
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，並能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想像中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的.聲音，你覺得是什麼動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？
4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什麼趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。
2、學生交流並回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）|||X—|我有一隻小毛驢我從來也不騎，|||X·X|有一天我心裡高興騎著去趕集。我|||X—|手裡拿著小皮鞭我心裡正得意，|||X—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示範演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什麼樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）
6、教唱歌曲。
7、學生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展
1、學生跟著音樂自由創編動作。
2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。
四、課堂小結
大班教案《小毛驢》（精選15篇）
大班教案《小毛驢》 篇1
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》，並能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想像中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
音樂《小毛驢》
教學過程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什麼動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？
4、今天我們要學習的'一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什麼趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。
2、學生交流並回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。
5、教師示範演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什麼樣的情緒去演唱？
6、教唱歌曲。
7、學生合唱歌曲。
育兒：不是小毛驢的錯
不是小毛驢的錯 4月5日，家人聚餐，爺爺的朋友推薦去北外環石清路附近一家很有名的農家小院--林雨堂美食村。
驅車至外環線西行不遠，下了外環看到路邊有一小指路牌--“林雨堂”。聽說這個處所的主人姓劉早年很是崇拜林語堂，因多年經營得當小有積蓄，同時為了方便朋友相聚，便在市區邊上租約百畝田地，種些瓜果蔬菜，田邊蓋上兩間民房，圍上籬笆，別有一番鄉間民居的風格。
到達目的地，很快被屋前草棚磨坊里那頭蒙上眼睛、辛苦幹活的毛驢吸引住了，並問：“媽 媽，為什麼要把小毛驢的眼睛蒙上呢？”我：“是怕小毛驢偷吃東西啊。”（後經網上查詢，一是防止對方向產生錯覺。二是防止偷吃。）：“好可憐的小毛驢，黑漆漆的什麼也看不見，真難受。”
小毛驢很溫順的幹著活，逐漸逐漸吸引來更多的看客觀看著，一切貌似於平靜中。突然跑來一位中年男士，語氣很嚴厲的對看管小毛驢的大爺說：“給地上澆點水，你看看，都是土。還怎么讓客人吃飯啊？”想必是飯店的管理員，嘴裡叨叨著，手裡提著半桶水遞給大爺。再看看大爺的表情，皺著眉頭、非常不高興的接著，一邊澆水一邊對小毛驢發泄自己的不愉快（說的方言我聽不懂）。
此時，有兩個小朋友在沒有大人的看護下去靠近小毛驢，也想躍躍欲試被我制止。我上前告知：“小朋友，不可以靠近小毛驢，它正在很認真、很專心的工作，如果你打擾它，它會很生氣的。”兩個小朋友對我的話置之不理，繼續不停的拍著小毛驢的背，突然，小毛驢的步伐越來越快，地上剛澆濕的土立馬成泥，被小毛驢的後蹄子，踢得濺到那兩個小朋友的衣服上了。兩個小朋友幾乎是異口同聲的喊起來：“啊！真討厭，好髒啊！”其中一個小男孩說：“這可是我的新衣服，我討厭小毛驢。”
記《小毛驢》後的教學反思
音樂課堂教學實踐中，我利用平行班教學的有利條件，運用現代教育的有關理論，對課堂教學內容、目標、過程和方法在教學之後重新進行審視、評價，從而調整和改進後面的教學。以下通過對本人教學《小毛驢》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，並根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《小毛驢》時，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是小毛驢、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。第一步讓學生聆聽音樂並思考：這段旋律表現了哪一組小動物呢？第二步問為什麼你會認為是這組小動物呢？此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而小毛驢呢，它跑得快，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很輕快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕鬆，也很活潑。第三步讓學生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。可除了小兔子的動作表現不錯之外，大象和小毛驢還很模糊，經反思調整後，在欣賞完不同的節奏，力度表現的不同的音樂形象的基礎上，我加入了一個環節，區分不同的音色表現的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然後我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子學生馬上在節奏中領悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的小毛驢的音樂形象，分成好幾段，讓學生區分此時的小毛驢在乾什麼？（有平時走路的音樂，有緊張快速跑跳的音樂）為之後的創作表演打下基礎。最後由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現在孩子們的眼前。
音樂教案－唱歌綜合課《小毛驢》
課題
唱歌綜合課《小毛驢》
授課課教師
李海娜
授課班級
二年一班
課時
第一課時
教
學
目
標
1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，並用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反覆的特點。
2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象並加以想像、創作模仿。
3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。
教
材
分
析
重點
學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反覆的特點。
難點
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教具
電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件
組
織
教
學
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
歌曲律動
做律動《野兔餓了》師生用英語問好。
邊唱邊做
複習歌曲，調動學生的積極性。
教
學
過
程
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
1、導入：
教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。
教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始。”
學生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發聲練習。
教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲並用一段練習曲來練習發聲。
學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。
指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。
3、節奏歌詞練習
老師繼續出示小動物出場，並范唱歌曲，聽後教師用打擊樂器來念歌詞。
學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏
（二年級）唱歌綜合課《小毛驢》
課題
唱歌綜合課《小毛驢》
授課課教師
李海娜
授課班級
二年一班
課時
第一課時
教
學
目
標
1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，並用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反覆的特點。
2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象並加以想像、創作模仿。
3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。
教
材
分
析
重點
學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反覆的特點。
難點
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教具
電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件
組
織
教
學
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
歌曲律動
做律動《野兔餓了》師生用英語問好。
邊唱邊做
複習歌曲，調動學生的積極性。
教
學
過
程
教學內容
教學活動
學習活動
教學目的
1、導入：
教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。
教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始。”
學生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發聲練習。
教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲並用一段練習曲來練習發聲。
學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。
指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。
3、節奏歌詞練習
老師繼續出示小動物出場，並范唱歌曲，聽後教師用打擊樂器來念歌詞。
學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏
音樂：小毛驢
［活動準備］
1、學會演唱歌曲。
2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。
3、打擊樂器幼兒人手一份。
［活動過程］
1、複習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。
（1）複習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。
（2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。
2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。
（1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。
（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏並與歌曲一起練習。
3、運用節奏卡農的形式鞏固幼兒練習。
（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。
（2）交換節奏型，鞏固並掌握對多聲部的認識。
4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。
（1）教師引導幼兒選擇配器方案。
（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。
（3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，並提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。
5、 幼兒創編相應動作，隨音樂進行遊戲。
［設計意圖］
我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。