黃河是怎樣變化的教學設計

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學內容：國小四年級語文上冊第10課教學內容

課 型：獨立閱讀課文

教學目標：讓學生在多次讀文的過程中認識8個生字，並了解黃河變化的過程和原因。在學習過程中能學會學習方法和寫作方法，增強環保意識。

教學重、難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學過程設計：

一、創設情境，揭示課題

師：保護環境維護生態平衡已經是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發展基金會就發起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，並齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數千年乃至數萬年前，那裡的自然條件就十分優越，我們的祖先就選擇再那裡繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河起源於青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區，最後在山東省內注入渤海，黃河上游多流經峽谷，水力資源豐富，可供發電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災。

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學內容：國小四年級語文上冊第10課教學內容

課 型：獨立閱讀課文

教學目標：讓學生在多次讀文的過程中認識8個生字，並了解黃河變化的過程和原因。在學習過程中能學會學習方法和寫作方法，增強環保意識。

教學重、難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學過程設計：

一、創設情境，揭示課題

師：保護環境維護生態平衡已經是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發展基金會就發起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，並齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數千年乃至數萬年前，那裡的自然條件就十分優越，我們的祖先就選擇再那裡繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河起源於青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區，最後在山東省內注入渤海，黃河上游多流經峽谷，水力資源豐富，可供發電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災。

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學內容：國小四年級語文上冊第10課教學內容

課 型：獨立閱讀課文

教學目標：讓學生在多次讀文的過程中認識8個生字，並了解黃河變化的過程和原因。在學習過程中能學會學習方法和寫作方法，增強環保意識。

教學重、難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學過程設計：

一、創設情境，揭示課題

師：保護環境維護生態平衡已經是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發展基金會就發起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，並齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數千年乃至數萬年前，那裡的自然條件就十分優越，我們的祖先就選擇再那裡繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河起源於青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區，最後在山東省內注入渤海，黃河上游多流經峽谷，水力資源豐富，可供發電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災。

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學內容：國小四年級語文上冊第10課教學內容

課 型：獨立閱讀課文

教學目標：讓學生在多次讀文的過程中認識8個生字，並了解黃河變化的過程和原因。在學習過程中能學會學習方法和寫作方法，增強環保意識。

教學重、難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學過程設計：

一、創設情境，揭示課題

師：保護環境維護生態平衡已經是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發展基金會就發起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，並齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數千年乃至數萬年前，那裡的自然條件就十分優越，我們的祖先就選擇再那裡繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河起源於青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區，最後在山東省內注入渤海，黃河上游多流經峽谷，水力資源豐富，可供發電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災。

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學內容：國小四年級語文上冊第10課教學內容

課 型：獨立閱讀課文

教學目標：讓學生在多次讀文的過程中認識8個生字，並了解黃河變化的過程和原因。在學習過程中能學會學習方法和寫作方法，增強環保意識。

教學重、難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學過程設計：

一、創設情境，揭示課題

師：保護環境維護生態平衡已經是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發展基金會就發起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，並齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數千年乃至數萬年前，那裡的自然條件就十分優越，我們的祖先就選擇再那裡繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河起源於青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區，最後在山東省內注入渤海，黃河上游多流經峽谷，水力資源豐富，可供發電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災。

《黃河是怎樣變化的》教學設計 篇1

教學目的：

1、認識本課8個生字。

2、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。

3、了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

4、有感情的朗讀課文。

教學重點： 了解黃河演變的過程和變化的原因。

教具準備： 錄像、圖片

課前讓學生蒐集有關黃河的資料

教學時間：一課時

教學過程：

一、知識競賽導入：

1、課前輕鬆輕鬆，進行地理知識競賽，順勢導入黃河的相關知識。

2、學生匯報課前了解的有關黃河的資料。

3、讓我們一起走近黃河，了解她的過去、現在、共同設計她的未來。學生齊讀課題《黃河是怎樣變化的》

過渡：要了解黃河，有什麼好方法？（注意引導學生可以通過閱讀課文了解。）

二、閱讀課文時先學習生字詞：禍河、乃至、侵蝕、開墾、畝、經營、不折不扣。

1、齊讀。

2、開火車讀。

二、了解黃河的過去。學習第三自然段。

1、請同學們通過默讀，了解黃河的過去。

2、學生匯報。

3、體會“搖籃”的含義，通過聯想、與現實生活聯繫來理解。

4、。出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，朗讀第三自然段。

過渡：這樣的搖籃多么讓人嚮往啊！可是不知道什麼原因，黃河邊變了，她變成什麼樣子呢？

三、 學習黃河的現在。（現狀和原因）

1、學習1、4、5自然段，邊讀邊思考以下問題：黃河變成了什麼樣子？

2、學生紛紛匯報。（注意引導學生用課文的語句回答）

3、是什麼原因使我們的“搖籃”變成這樣的呢？（請學生讀第六自然段。）

黃河是怎樣變化的教學設計 篇1

一、聚焦“搖籃”

1.知道什麼是搖籃嗎？一提到搖籃，你眼前仿佛浮現出什麼景象？給你什麼感覺？[溫馨、舒服、留戀……]

2.曾經有人說，黃河就是中華民族的搖籃。[板書]，你想到些什麼？

3.齊讀第3自然段，讀出那搖籃一般的感覺。

二、檢查預習，明確自學任務。

1.正音：*媲美 繁衍 侵蝕 開墾  *折騰 不折不扣[多音字正音規則記少不記多。]

2. 自由讀課前連線語，提煉主要問題：發生了什麼變化？變化的原因是什麼？啟示？實踐活動。

三、提煉主要內容，理清文章謹嚴的思路。

1.呵呵黃河發生了哪些變化，默讀圈畫，寫感受

2.1 自然段

（1）數字背後，你仿佛看到怎樣的黃河？（ ）的黃河

（2）每一次決口，多少房屋良田被毀，每一次改道，多少人流離失所，無家可歸，這又是怎樣的黃河？

（3）數字的背後藏著苦難啊！齊讀。

3.5自然段

（1）感受對比手法。

（2）想像：高出10米，幾乎相當於3樓的高度，逐年升高的黃河，需要不斷增高堤壩，對百姓來說，什麼感覺？苦遇上決口，黃河兩岸的百姓就更苦了，他們會怎么說？這就叫——叫苦不迭啊！

能用文中的一句話概括此時的黃河嗎？

板書——黃河成了中華民族的憂患

發現這句話，這段話在文中的作用。

板書憂患：曾經令人心馳神往，此刻卻讓人心驚膽戰

小結：這樣的總起句和過渡句，抓住了就可以把課文的內容提煉出來。

“表面積的變化”教學設計 篇1

[教材簡析]

本次實踐活動《表面積的變化》主要是研究幾個相同的正方體（或長方體）拼起來，得到的立體與原來幾個正方體（長方體）表面積之和的關係，發現並理解其中的變化規律，培養空間觀念。

教材分為兩個大的版塊：拼拼算算和拼拼說說。拼拼算算中三個活動，第一個活動是引導學生用兩個相同的正方體拼出長方體，體驗到兩個正方體拼成長方體後表面積減少了原來兩個面的面積。第二個活動，是引導學生用3個、4個甚至更多個相同的正方體擺成一行，拼成長方體，探索拼成後的長方體的表面積的變化規律。第三個活動用兩個相同的長方體拼成大長方體，體驗到不管怎么拼，每次都會減少兩個長方形面的面積；而減少的面積越少，拼成的大長方體的表面積就越大。三個活動都是通過學生動手操作、觀察、直觀思考、合作交流等活動，讓學生體驗並發現物體拼擺過程中表面積的變化規律，提高空間觀念的積累水平，發展數學思考。拼拼說說，主要是引導學生套用前面發現的規律，解決實際問題。

[教學目標]

1、使學生通過把幾個相同的正方體或長方體拼成較大的長方體的操作活動，探索並發現拼接前後有關幾何體表面積的變化規律，並讓學生套用發現的規律解決一些簡單實際問題。

2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

3、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯繫，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

[教學準備]

多媒體課件，各小組準備8個1立方厘米的正方體，6個完全相同的長方體，以及10盒同樣的火柴盒。

第十七課 世界格局的新變化 教學設計示例 篇1

教學目標 

需要掌握的知識：東歐劇變；蘇聯解體；世界格局的變化；世界人民面臨的重大任務。

通過對蘇聯解體、東歐劇變的原因的分析使學生學會用辯證和歷史的觀點看待問題。

通過分析東歐劇變和蘇聯解體使學生認識社會主義的根本優越性在於發展生產力，不搞好經濟建設，社會主義就沒有生命力。使學生認識我們正處在一個非常重要的跨世紀時刻，我們周圍的世界正發生天翻地覆的變化，維護世界的和平與發展經濟是我們面臨的重要任務。

重點：東歐劇變和蘇聯解體；世界格局的新變化。

難點：世界格局新變化及其原因。

教學方法 以講述為主的綜合式教學法。

教學過程 

（複習提問，導入新課）請學生結合以前學過的幾課概括出二戰之後世界形勢有哪些新的特點？（學生回答後，教師指出）二戰後人民民主力量壯大，形成了以美國為首的西方陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營的對峙局面；隨著資本主義國家經濟的恢復發展以及第三世界的興起，世界已出現了由美蘇兩極向多極化發展的趨勢。進入90年代，世界形勢又有哪些新變化？影響這些變化的因素又有哪些？這是我們這節課要學習的主要內容。

一、東歐的劇變和蘇聯解體（板書）

1.東歐劇變（1989年～1991年）（板書）

（介紹東歐劇變具體情況）東歐政局變化有以下幾個特點：第一，共產黨的性質和地位發生變化。多數共產黨已更名或改組為社會民主黨和社會黨；各黨都主動或被迫放棄了國家中的領導地位；放棄了馬克思主義的指導原則和共產主義的奮鬥目標，喪失政權淪為在野黨。第二，國家政權性質發生變化，各國均取消了國名中的“人民”和“社會主義”字樣，標榜他們所要建立的是所謂“人道的，民主的法制國家”或乾脆恢復資產階級共和國，引進西方議會兩院制、多黨制。第三，明確提出並積極實行私有制為基礎的市場經濟，制定私有化方案，宣布實行或全面私有化，公有制解體。第四，奉行親西方的外交政策。

小蘇打和白醋的變化教學設計 篇1

杭州市江南實驗學校 鄒小斌

教學目標：

科學概念：小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新的物質。二氧化碳是具有一定特殊性質的一種氣體。

過程與方法：通過觀察、實驗、信息分析和交流結果做出判斷，基本推測出結果。

情感態度價值觀：懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學結論不僅需要實驗證據，還需要一些嚴密的邏輯推理。

教學重點：小蘇打和白醋的混合實驗以及產生氣體的判斷。

教學難點：利用已知條件設計實驗判斷未知氣體。

教學準備：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、竹籤、燒杯

教學過程：

一、觀察小蘇打與白醋導入

1、今天桌上也有兩種物質，一小包固體和一小杯液體。請你用學過的觀察方法，說一說它們有哪些特點？

2、學生觀察並匯報。老師板書，介紹這兩種物質的成分和特點

小蘇打：白色、粉末、顆粒 白醋：無色、酸味、液體

二、小蘇打和白醋混合後的變化

1、如果將這兩種物質混合在一起，以大家的生活經驗，可能會出現什麼現象呢？（板書：+）

2、學生從實際經驗，猜測可能出現的現象。到底會怎樣呢？下面就讓我們一起來研究小蘇打與白醋混合後的變化。板書課題：小蘇打與白醋的變化

3、實驗：

（1）那么，我們該怎樣來研究呢？（學生說出在醋中倒入小蘇打，可以啟發學生還有其他的方法嗎？）

（2）你準備怎樣去觀察實驗現象？（強調觀察時候運用手、眼、耳、鼻等多種感官一起參與。根據老師的經驗，如果在剛剛混合前後用手去摸一下玻璃瓶外壁，會有意外的發現，但是只有細心的人才能發現這個意外。在觀察時，把現象記錄作業本P17頁。投影出示記錄表。）