玩具教學設計

《玩具》教學設計 篇1

教學內容：課本第6、7頁。

教學目標：

1、在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

2、培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

教學重點：正確數出物體的個數。

教學難點：正確書寫數字。

課前準備：數字卡片、課件。

教學過程：

第一節

一、創設情境。

（一）引入。

1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

（1）同學之間互相介召、互相說。

（2）指名回答。

2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

3、板書： 1 2 3 4 5

4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家裡做客。

（二）出示主題圖。

1、看到這幅圖，你想說些什麼？

2、他們在玩些什麼玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

二、嘗試探索。

（一）教師提問：

1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

2、你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數，說一說。

1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什麼？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

2、小組合作：數出鉛筆盒裡文具的個數。（指名展示，全班交流。）

《玩具櫃檯前的孩子》教學設計 篇1

學習目標

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學流程

第一課時

（一）識字

1.預習出題。

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯繫生活實際等方法來記憶生字，最後根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說

小兵 買藥 拉著 光芒

（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題後，分成小組交換做題

3.互評互改。

做完後，互相批改，再作出評價。

第二課時

一、導入：

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學生分成四大組，進行合作學習。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什麼。

3.質疑討論。

小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具櫃檯前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

玩具櫃檯前的孩子 教學設計 篇1

[教學目標]

1.指導學生會認 11 個生字。

2.指導學生默讀課文，學習關愛父母、關心他人的好品質。

[重點難點]

1.教學重點：通過引導學生閱讀課文，培養學生關愛父母、關心他人的好品質。

2.教學難點：引導學生綜合運用所學的閱讀知識，自學課文內容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養。

[課時安排] 1 課時

[教學過程]

第一課時

一、情境導題

1.看圖說話。

出示課文的第一幅圖，問：這是什麼地方？什麼時候？你是怎么看出來的？有什麼人？隨機教學生字詞“玩具”“櫃檯”“售貨員”。

2.齊讀課題。設疑：這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文

1.學生按自己喜歡的方式自學課文。

2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4.全班交流識字方法。

三、朗讀感悟

1.這個孩子在玩具櫃檯前乾什麼？

（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關句子。

（2）感悟句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！（你讀懂了什麼？有什麼感受？說說自己的理由。）

（3）有感情地朗讀這段話。

2.他這么喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家裡生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什麼？有什麼感受？理解“富裕”一詞的意思。）

玩具櫃檯前的孩子教學設計 篇1

課前透視：

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素養的良好教材。

現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教學目標：

1、會認11個字，熟讀課文。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學重點：

在自讀自悟中感受到小兵關愛父母、關愛他人的好品質。

教時安排：1——2課時

教學流程：

一、談話：

師：小朋友們，有空的時候，你最想讓父母帶你去哪裡玩？

生：公園、超市、書店……

師：今天老師就帶你們去超市里玩，認識一位——玩具櫃檯前的孩子。

[修改建議：

1、示：《我們的節日》

“六一”的陽光紅紅的，

“六一”的鮮花艷艷的，

“六一”的歌聲脆脆的，

“六一”的歡笑美美的，

“六一”是屬於我們的節日。

2、談話：六一兒童節快要到了，大家寫下了有很多心愿。（生自由說心愿）是呀，六一是快樂的，六一是屬於你們的。在這個歡樂的節日裡，老師就帶你們去超市，認識一位——玩具櫃檯前的孩子。]

玩具櫃檯前的孩子教學設計 篇1

設計意圖： 閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶。本課時教學緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點詞句，引導他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機地融於語言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。

知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會重點詞句，感悟小男孩關心父母的好品質。

技能目標：培養學生聯繫上下文理解詞句的能力 。

情感目標：激發學生關心父母，關愛他人的情感。

課前準備：1、學生預習課文中的生字。

2、製作多媒體課件。

3、寫小詩一首《寫給玩具櫃檯前的孩子》。

教學流程：

一、話說玩具，引出男孩

1、說起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂的成長過程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著你們，能說說你最喜歡的玩具嗎？

2、從你們的話語中，眼睛裡，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實是一件幸福的事。

3、現在，我們要去認識一個小男孩，（點擊出示孩子）一個站在玩具櫃檯前的孩子。（出示課題：玩具櫃檯前的孩子 齊讀課題）

二、通讀全文，初識男孩

1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關這個孩子的哪些情況？

《玩具櫃檯前的孩子》教學設計 篇1

學習目標

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學流程

第一課時

（一）識字

1.預習出題。

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯繫生活實際等方法來記憶生字，最後根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說

小兵 買藥 拉著 光芒

（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題後，分成小組交換做題

3.互評互改。

做完後，互相批改，再作出評價。

第二課時

一、導入：

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學生分成四大組，進行合作學習。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什麼。

3.質疑討論。

小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具櫃檯前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

玩具櫃檯前的孩子 教學設計 篇1

一、教材簡說

讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個孩子的身影：“櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒……”耳邊總是迴響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家裡生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想像，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！

讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具櫃檯前的孩子自豪吧。

本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

學習目標

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學習重難點：

重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質。

難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：充分預習課文

教學時間：1課時

【教材分析】 課文講述了玩具櫃檯前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
  【教學目標】
  1、情感態度:學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
  2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文,學會認11個生字。
  3、過程方法:引導學生自主探究,在讀中感悟課文內容。
  【教學重、難點】讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
  【教學方法】情境教學、自主探究、自讀自悟。
  【教學時間】一課時。
  【教學準備】
  1、cai課件、生字卡、圖片。
  2、準備學生喜愛的玩具。
  3、預習課文。
  【本課教學特色】創設情境,激發學生學習情感,讓學生置身於情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性,珍視學生的獨特體驗。
  【教學過程】
  一、創設情境導入,激發學生學習課文的興趣
  1、談話激趣:
  “六一”兒童節快到了,商場裡新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎?現在我們已經來到了玩具商場(展示課前擺設的玩具)同學們都站在了玩具櫃檯前,現在你最想乾什麼?
  揭示課題,齊讀課題。
  2、讀生字“具”“櫃”,學生想辦法記“櫃”字,教師相機滲透識字方法。
  二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

科目:語文 年級:二年級第四冊
題目:《玩具櫃檯前的孩子》 課時:一課時
教案內容
課件說明
教學目標:
會認11個生字.
默讀課文,學習關愛父母,關愛他人的好品質.
教學重點:會認11個生字,讀懂課文.
教學難點:快速讀完長篇課文,讀懂人物優秀品質.
教具準備:dvd播放機,電視機
教學過程:
導入新課
玩具是每個孩子都想得到的禮物,有個小男孩特別想得到一輛小汽車,可是他又不讓媽媽給他買,這是為什麼呢
今天我們來學習第24課(課件)
[玩具引起孩興趣,小男孩奇怪的舉動讓學生產生疑問,因此他們會聚精匯神地聽下去,認真讀課文.]
整體感知
聽讀課文(課件)
認真聽課文,想一想,讀懂了什麼
[從整體入手,讓學生了解課文內容]
自讀課文
同學們自己讀課文,畫出出字和不懂的詞,讀後小組的同學可以說一說.
[讓學生在自讀過程中,正確讀準字音,初步理解詞義,培養學習主動性]
三,講讀課文
1,自主學習
自由默讀課文,談談自己的感受
(答:學生談到小男孩很懂事等)
[自由談想法,抓住文章情感價值觀訓練點]
2.合作學習
在小組裡說自己喜歡這篇文章中哪個人,找到課文中的話.
(答:p109,最後一行,12段,14段,15段
p110,11段
p111,14段
[互動使學生吸取優點,互相促進]
朗讀感悟
(1)分角色讀,教師指導.
(2)讀完這篇課文你想怎么做
(答:要像小女孩一樣關心有困難的人,像小男孩那樣懂事,不讓父母操心.)
[分角色朗讀,體會人物心理,更易引出教學目標.]
實踐天地
課件出示右側內容
總結全文[課件]
老師聽完同學們講的今後怎么做,我非常高興,希望同學們能像你們說的那樣,做關心父母,幫助別人的好少年.
[結尾在文章主旨,起畫龍點晴的作用.]

【教學要求】
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母，關愛他人的好品質。
【教學重難點】識字寫字，理解文中的人物是怎樣關愛父母，關愛他人的。
【教學準備】生字卡片、課件。
【教學課時】二課時。
【教學過程】
第一課時
一、 引入
1、同學們，誰一個人去買過東西嗎？請你說說，你在哪兒買了什麼東西？
（指名說）
2、你們真能幹。今天，我們來共同學習第24課。
（板書課題，指名讀，齊讀）
3、自由質疑，讀了課題，你想知道什麼？
二、 初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，畫出要認的生字，標出自然段。
2、指名認讀要求會認的字。
3、小老師帶讀生字。
4、開火車認讀生字。
5、接龍讀課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
1、默讀課文，想：讀了課文你想到了什麼？
2、合作學習，互相交流：
　⑴　說說自己喜歡這篇文章中的哪個人？
　⑵　讀出課文中有關詞句。
　⑶　教師板書小結：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛心的小女孩。
3、進入角色讀課文，提示讀好人物的對話。
4、評一評：他讀得好不好，這句話為什麼要這么讀？
5、說一說：你讀了這篇課文想到了什麼？你準備怎么做？

第二課時
一、 識字遊戲
1、遊戲《我認識它》。
2、生字開花：
具（）（）（）貨（）（）（）
藥（）（）（）品（）（）（）
3、選本課中喜歡的詞口頭造句。