鞋匠的兒子教學設計

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

教學目標：

1、能聯繫上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；

2、能有感情的朗讀課文；

3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態度，做一個自信、堅韌的人。

課時安排：2課時

教學過程設計

第一課時

一﹑揭題，初識林肯

1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。

2﹑課件出示，簡介林肯的資料。

林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領導美國結束奴隸制度，實現了南北統一。1864年再次當選總統，遇刺後不幸去世，他的遺體在十四個城市供民眾憑弔了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節”。

3﹑小結導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統，這其間他經受了種種磨練。今天要學的課文，就是中國台灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統的一段往事。

二﹑初讀，整體感知

1、指名分段朗讀課文，正音。

2、用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考：說說課文講了一件什麼事？

第二課時

一、複習導入

1、當堂抽默詞語：

尷尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　瀟灑　誹謗

2、課文主要講了一件什麼事？

二、解詞，深入學文

（一）讀懂議員們的“尷尬”

1、學詞“尷尬”：同學們在日常的學習生活中，你有沒有遇到過什麼尷尬事？

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

教學目標 

1.學會本課2個生字，理解新出現的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生蒐集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句品讀領悟林肯的品質。學會課文通過正面描寫和側面描寫表現人物特點的表達方法。

3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

教學重難點

1.抓住林肯說的三段話品讀領悟林肯的人格魅力，學習課文通過語言描寫和側面描寫表現人物品質的方法。

2了解林肯當選總統時的社會背景。

教學準備 

蒐集林肯的有關資料，製作並熟悉課件

第一課時

一、導入，簡介人物。

1.談話導入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的牆壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包紮我們國家的傷口。”這位總統有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。（板書）

2.學生交流課前蒐集的關於林肯生平的資料

3.設疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什麼呢？這節課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

二、初讀，理清思路。

1.明確自讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

（2）思考：課文講了一件什麼事？

2.學生按要求自由讀課文。

3.檢查自讀情況。

（1）指導學習生字詞

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

教學目標 

1.學會本課2個生字，理解新出現的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生蒐集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句品讀領悟林肯的品質。學會課文通過正面描寫和側面描寫表現人物特點的表達方法。

3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

教學重難點

1.抓住林肯說的三段話品讀領悟林肯的人格魅力，學習課文通過語言描寫和側面描寫表現人物品質的方法。

2了解林肯當選總統時的社會背景。

教學準備 

蒐集林肯的有關資料，製作並熟悉課件

第一課時

一、導入，簡介人物。

1.談話導入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的牆壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包紮我們國家的傷口。”這位總統有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。（板書）

2.學生交流課前蒐集的關於林肯生平的資料

3.設疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什麼呢？這節課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

二、初讀，理清思路。

1.明確自讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

（2）思考：課文講了一件什麼事？

2.學生按要求自由讀課文。

3.檢查自讀情況。

（1）指導學習生字詞

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

第一教時

教學目標：

1.能聯繫上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。

2.能朗讀課文。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：學生自由讀，分段、歸納段落大意。

教學過程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1.讓我們一起來寫林肯的名字。

2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勳。

3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？

引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

板書課題：鞋匠的兒子。

在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？

2.請你自讀課文，讀完後來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？

3.交流：

整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員們大部分出身於名門望族，自認為是上流社會優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

三、課堂作業

1.完成習字冊。

第二教時

教學目標：

1.能有感情的朗讀課文；

2.領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感。

教學重點、難點：

鞋匠的兒子 教學設計 篇1

第一教時

教學目標：

1.能聯繫上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。

2.能朗讀課文。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：學生自由讀，分段、歸納段落大意。

教學過程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1.讓我們一起來寫林肯的名字。

2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勳。

3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？

引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

板書課題：鞋匠的兒子。

在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？

2.請你自讀課文，讀完後來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？

3.交流：

整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員們大部分出身於名門望族，自認為是上流社會優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

三、課堂作業

1.完成習字冊。

第二教時

教學目標：

1.能有感情的朗讀課文；

2.領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感。

教學重點、難點：

鞋匠的兒子教學設計 篇1

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前後參議員態度變化的原因。

3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

【教學重點】有感情地朗讀課文，體會寬容是一種力量，感受林肯寬容、智慧的人格魅力。

【教學難點】體會林肯三個“永遠”所蘊含的感情。

【教學用具】多媒體課件

【教學過程】

一、導入

1、在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的牆壁上，刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包紮我們國家的傷口。”（課件出示）指名讀。知道這句話是誰說的嗎？（板書：林肯）

2、通過上節課的學習我們知道林肯出身卑微，他是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是鞋匠的兒子。他為什麼要這樣說呢？今天我們繼續研讀這篇課文 。

二、瀏覽課文，找關鍵字

1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛當選總統時。遭到了參議員們的羞辱，但是最後那些參議員卻徹底改變了自己的態度。請同學們快速瀏覽課文，找出參議員態度變化的詞語。

2、交流、匯報，相機板書：參議員 　尷尬――羞辱――大笑――靜默――讚嘆

三、學習第一段

1、指名讀第一自然段，提問：“尷尬”是什麼意思？

2、林肯當選總統時，參議院的議員們為什麼感到尷尬？

《鞋匠的兒子》的教學設計與思考 篇1

《鞋匠的兒子》是蘇教版國標本第十一冊一篇課文，是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓 住了對人物語言的細節描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。第一個事例抓住一個特定的場面，寫了當選為美國總統的林肯，雖然出身卑微，但面對態度傲 慢、自持上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。第二個事例寫了林肯就任總統後不久南 方發動分裂戰爭，林肯號召人民結束分裂，維護國家統一。兩個事例聯繫緊密，正是這位總統充滿愛心，提倡平等，具有偉大的人格魅力，才會*人民反對分裂， 維護國家的統一。因此第一個事例較為側重，如何通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力成了本文的重點。如何以林肯演講前後，參議員對他態度的變化反 襯出林肯高大的人物形象則是難點。

根據課後思考題：林肯演講前後，參議員對他的態度有什麼變化？為什麼會有這么大的變化？我在設計時就抓住了一明一暗 兩條線索展開教學。以參議員心態變化作為切入點，以此為輔線，全面鋪開，展開教學，然後抓住林肯說的三段話為主線，重點理解，逐步提升，讓學生體會出林肯 的偉大人格魅力。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統，他被認為最偉大的特質正是他永遠不忘自己是鞋匠的兒子，並引以為榮。

一.藉助輔線，反襯人物。

我從課題著手，初步感知林肯生平後，在教學第一個事例時請同學們快速默讀，思考林肯在演講前，演講中，演講後參議員 對他的態度發生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導出由“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——讚嘆”這一心態變化的線索，然後置疑，林肯在演講中究竟說了什麼， 具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉了參議員的態度，發生了這么大的變化，激起學生探究人物的興趣。在感悟第一處演講辭後讓學生揣摩參議員的內心，林肯普普通 通的話語耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內疚不安，此時他們會感到——羞愧難當，此時他們會感到——無地自 容，此時他們會感到——自慚形穢，感受靜默之中的張力，從第一層面上使林肯寬容大度，富有愛心，充滿智慧，謙遜樸實，提倡平等的人物形象逐步清晰起來，不 再顯得單薄。接著，通過體會第二第三處演講如何感動了參議員，感悟動之以情，曉之以理的話語，從第二層面使林肯的人物形象高大起來豐厚起來。最後再通過三 處演講辭的品讀，讓學生在參議員經久不息的讚嘆聲中領悟林肯的演講所具有的神奇的魔力不僅僅體現了他語言的魅力，更展現了他偉大的人格魅力，正是他的人格 魅力使參議員的態度發生了巨大的變化。從第三層面上使林肯的光輝形象在每個人心中樹立起來。

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

教材分析

本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。本文以生動的事例敘述了兩度當選美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但是，面對態度傲慢的參議員的嘲諷，憑藉自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。本文意在使讀者感受到林肯對自己父親深深的愛的心聲、為自己是鞋匠的兒子自豪的心聲。

學情分析

縱觀全文，故事情節簡單，內容通俗易懂，學生容易理解。教學時不必拘於情節內容，更應著眼於林肯樸實真誠、富有張力的語言表達特色上，引導學生在賞識中品讀語言、構建語言。

教學目標

知識與技能

1、學會本課生字，聯繫上下文理解“尷尬”“卑微”“名門望族”等詞語的意思，並能概括本文的主要內容。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、在教師的指導下讀懂林肯說的話，並體會其語言的特色性。

2、體會對比的寫法對表現人物的作用。

情感態度與價值觀

在對比品讀中領悟林肯處亂不驚寬容大度的氣概和充滿智慧的人格魅力。

重點和難點

重點

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學習仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

難點

1、在教師的指導下讀懂林肯說的話，並體會其語言的特色性。

2、體會對比的寫法對表現人物的作用。

教學準備課前收集有關林肯資料

第二課時

教學過程

一、複習導入

1、同學們，在上節課中你學到了哪些知識？（指名學生回答）

《鞋匠的兒子》第一課時教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字新詞，在此基礎上將課文讀正確、讀流利。

2、引導學生與文本對話，進一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗讀課文相關語段。

3、通過文本與課外資源的結合，了解林肯“人人平等”的政治主張，建構起更加豐滿的人物形象。

4、滲透人人平等的思想，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

教學重點：

藉助課堂對話場，讀懂林肯反駁議員的三段話語。

教學難點：

透過文字，感受林肯的主張，建構豐滿的人物形象。

教學過程：

（一）談話導入：

1、揭題。

2、引出主人公（板書“林肯”）

3、結合預習，交流對林肯的了解。（板書“美國總統”）

補充介紹，豐富對林肯的認識。

4、學生自讀課文。

（二）初讀文本：

1、認讀生字詞，讓學生描紅生字。

2、理解生詞“羞辱”、“尷尬”。

3、把這兩個生詞帶入課文，聯繫課文談感受，並指導學生朗讀一位參議員羞辱林肯的話。

4、在感悟的基礎上，讀好“羞辱”、“尷尬”，並讓學生邊聽課文朗讀，邊思考這兩個詞語的後面可以續寫哪三個詞？

（三）精讀文本（3至5小節）：

1、學生匯報往下續寫的詞語。

2、引導學生質疑，併到林肯的三段話中找尋答案。

3、出示林肯的三段話，讓學生靜心讀文，勾畫批註，從人物的語言中解讀林肯這個人。

4、組織學生交流對林肯的了解。

（以下是對學生回答的預設，課堂操作允許用語或順序變化）

預設一：敬愛父親

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

教學目標 

1.學會本課2個生字，理解新出現的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生蒐集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句品讀領悟林肯的品質。學會課文通過正面描寫和側面描寫表現人物特點的表達方法。

3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

教學重難點

1.抓住林肯說的三段話品讀領悟林肯的人格魅力，學習課文通過語言描寫和側面描寫表現人物品質的方法。

2了解林肯當選總統時的社會背景。

教學準備 

蒐集林肯的有關資料，製作並熟悉課件

第一課時

一、導入，簡介人物。

1.談話導入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的牆壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包紮我們國家的傷口。”這位總統有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。（板書）

2.學生交流課前蒐集的關於林肯生平的資料

3.設疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什麼呢？這節課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

二、初讀，理清思路。

1.明確自讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

（2）思考：課文講了一件什麼事？

2.學生按要求自由讀課文。

3.檢查自讀情況。

（1）指導學習生字詞