加強教育系統黨的建設,是貫徹黨的教育方針,堅持正確的辦學方向,全面落實科學發展觀,大力實施素質教育,提高教育教學質量,辦好人民滿意教育的根本要求。下面就是小編給大家整理的教育系統黨建工作會議講話，僅供參考。
教育系統黨建工作會議講話(一)：
同志們：
今天的會議，主要是落實“全面從嚴治黨”工作責任，安排部署20xx年黨建工作任務。
全面從嚴治黨是“四個全面”的重要組成部分，也是其他“三個全面”的前提條件。習在論述四者關係時指出：“全面建成小康社會是我們的戰略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措。”全面建成小康社會，是整個國家要實現的近期目標;全面深化改革，是實現小康目標的一個根本動力;全面推進依法治國是根本保障;習去年底考察江蘇時提出“全面從嚴治黨”，則是點睛之筆。如果沒有這一筆，其他都不能實現，有了這一筆其他就都鮮活了。因為全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國，都要由各級黨組織、各級領導幹部、廣大共產黨員率領民眾實現。落實“全面從嚴治黨”工作責任，先要理解“全面從嚴治黨”，重點理解其中的“兩個關鍵字”：一個是“全面”，指黨的自身建設，包括作風建設、隊伍建設、基層組織建設、思想建設、制度建設等各方面要整體推進。“全面”不是另起爐灶，否定過去，而是對以往方向、路線的一脈相承，只是加強了力度深度廣度，覆蓋面更廣，不留死角。一個是“從嚴”，習一再強調治黨必須從嚴，這是由黨目前自身所面臨的問題決定的。如果治黨不從嚴，問題很難得
到根本解決。
去年的黨建工作，為我們今年落實“全面從嚴治黨”工作責任，夯實了一些基礎，主要體現在四個方面：
一是落實黨建工作責任有成效。局黨委先後24次召開黨建工作專題會議;建立完善貫徹執行民主集中制、“五個一”基層聯繫點和落實“三重一大”事項集體決策等9項制度。堅持大抓基層的導向，解決市二中原址移交給天元區辦學等突出問題;積極參與基層黨建幫扶工作，籌措資金40餘萬元，支持幫扶點建設;組織基層黨組織書記“雙述雙評”。
二是服務型黨組織建設有成效。創新基層黨組織陽光服務模式，經驗做法被省委教育工委推廣到全省;全年受理各類服務事項1007件，做到了事事有著落，件件有回音。拓寬黨員幹部聯繫服務民眾渠道，組織黨員進社區，認領服務崗位，開展志願服務;組織機關幹部開展“五個一”優質服務競賽，組織“五進五訪”活動，創建“五型”機關;在學校開展“家訪萬人行”、“教育懇談會”。
三是黨員隊伍管理教育有成效。實施“雙培”工程，將23名優秀中青年教師培養成為中共黨員。開展“三課一崗”競賽，樹黨員先鋒。組織90個基層黨支部2118名黨員開展了組織生活會和民主評議。在八中、中職開展了處置不合格黨員試點。
四是民眾反映強烈的突出問題整治有成效。認真落實中央、省、市專項整治任務，整改了黨委查擺的3個黨建工作問題。開展了整改 “公民不分”的民辦學校、清理 “在編不在崗”公辦教師、清理黨員幹部持有民辦教育機構的股份、規範教輔資料的選用、整治 “搭車收費”現象等“五個專項行動”，教育系統行風明顯好轉，民眾對教育的滿意度明顯提升。
凡事最怕認真，去年在認真抓黨建的同時，也發現了許多問題和不足。一是責任落實不夠。一些單位黨建工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，存在重行政輕黨務，重教學輕黨建的傾向。部分基層黨組織書記工作不在狀態,存在“不想管、不願管、不會管、不敢管”現象。二是工作保障不力。基層黨組織帶頭人隊伍建設有待加強。部分單位黨建工作經費沒有列入預算;沒有黨組織活動場所，有的使用也不充分。三是管理教育不嚴。一些基層支部組織生活不健全，“三會一課”制度不落實。少數單位對黨員教育管理失之於寬、失之於軟，監督缺位;對常住外地的退休黨員教育管理缺乏有效舉措。個別單位沒按規定基數繳納黨費。四是作用發揮不好。部分黨員政治意識、組織意識和法紀意識淡漠，缺乏大局觀和奉獻精神，發揮先鋒模範作用不夠。這些問題，就是今年我們要重點解決的問題。
20xx年全市教育系統黨建工作的總體要求是：深入貫徹黨的xx屆三中、四中全會精神和系列講話精神，立足於“四個全面”的新形勢，以“五抓五解促升級”專項行動為抓手，堅持問題導向，以從嚴從實的要求，以法治化的思維，以項目化的方法，鞏固和拓展教育實踐活動成果，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，切實提高教育系統黨建工作科學化水平，為教育轉型升級發展提供堅強的組織保證。根據今年黨建工作總體要求，我強調五個重點。
一、 堅持把思想建設放在首位。思想是行動的先導。要堅持
不懈抓好黨員幹部思想理論武裝，從根本上保持黨的先進性和純潔性。
一是強化理論武裝。今年的黨委中心組學習，每月一個主題，每個主題分兩講。全年圍繞“四個全面”、“高中學校轉型發展”、“技術變革對教育的影響”設定了12個主題24講，列出計畫，明確責任科室，做到學習與xx屆三中、四中全會精神的貫徹落實同步，與系列重要講話精神的貫徹落實同步，與教育十大項目的推進同步。同時健全局黨委中心組學習的理論引領機制，學習成員擴大到基層單位黨政主要領導和全體機關幹部。健全黨委中心組學習學分管理制度，完善考核辦法，推動理論學習制度化、規範化。
二是加強道德修養。將社會主義核心價值觀教育納入黨委中心組學習計畫，納入經常性宣講內容。教育系統的黨員領導幹部要做踐行社會主義核心價值觀的表率，做到內心有尺度、行為有準則。把社會主義核心價值觀落實到育人全過程，讓學生在日常學習生活中去體會，在志願服務、社會實踐中去感悟。
三是把握輿論導向。創新宣傳方式，在株洲晚報教育周刊、株洲日報教育視點、株洲教育網和株洲教育微信，開6期黨建專欄，宣傳黨的教育政策、樹教育行業新風正氣、回應民眾關注的教育焦點和熱點問題，解疑釋惑，引導社會輿論朝著積極健康的方向發展。
二、持續用力抓好作風建設。作風建設永遠在路上。必須不斷鞏固和拓展教育實踐活動成果，構建作風建設常態機制。
一是深入推進整改落實。上周五，市委以領導聯繫會(擴大會)的形式對全市深化教育實踐活動整改落實工作進行部署，明確“一巡兩會三組”為我市教育實踐活動後續工作和深入開展“三嚴三實”專題教育活動的運行機制。根據會議精神，教育局黨委研究組建了巡查組、領導小組會、工作調度會，並常設了整改落實組、專項整治組、制度執行組。制定了《鞏固和拓展黨的民眾路線教育實踐活動成果推動形成作風建設新常態的實施辦法》,今天同步下發了《關於進一步深化教育實踐活動整改落實工作的通知》和《各工作組近期工作安排》。各單位黨組織要有持續整改、長期整改的思想準備，按照“六看三查一通報”的要求，開展教育實踐活動整改落實情況“回頭看”，每個單位要確定1——2個民眾反映突出且近期能解決的問題，整改到位。每個月盤點一次“兩方案一計畫”落實情況、每兩個月班子成員自查個人整改措施和整改問題清單的落實，並在班子會議上報告，確保各項整改任務落實到位。
二是嚴肅黨內政治生活。黨內生活是政治規矩，也是政治紀律，必須嚴肅認真對待，規規矩矩落實。有什麼樣的黨內政治生活，就有什麼樣的黨員、幹部作風。一個班子強不強、有沒有戰鬥力，同有沒有嚴肅認真的黨內政治生活密切相關;一個領導幹部強不強、威信高不高，也同是否經過嚴肅認真的黨內政治生活鍛鍊密切相關。從嚴治黨，最根本的就是要使全黨各級組織和全體黨員、幹部都按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事。這些年，一些地方和部門自由主義、分散主義、好人主義、個人主義盛行，有的是搞家長制、獨斷專行，以至於一些人不知黨內政治生活為何物，是非判斷十分模糊。這個問題，通過這次活動有了一定程度的解決，下一步要鞏固成果，要著力抓好民主生活會的規範，認真落實“三會一課”、領導幹部雙重組織生活會等制度，用好批評和自我批評這一有力武器。在教育實踐活動中，市委出台了《黨委(黨組)貫徹執行民主集中制的基本規則》、《黨委(黨組)中心組學習制度》、《黨員幹部為官不為問責辦法》等制度，我們要抓好制度承接和學習教育，促進黨員幹部嚴格遵守。要著力抓好民主集中制的執行，推動各級領導班子健全議事規則和決策程式，規範和約束權力運行。建立民主集中制執行情況考核評估機制，對貫徹執行民主集中制不力的，嚴肅責任追究。
三是紮實開展“三嚴三實”專題教育。按照中央統一部署，今年將在縣級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育，這是推進作風建設的又一重大舉措。要突出實踐特色，用好有效載體。“七一”前後，要以踐行“三嚴三實”為主題召開民主生活會，各級黨組織書記要上一次專題黨課，還要注重運用正反兩方面的典型，推動領導幹部加強黨性修養，保持良好作風，用心幹事創業。
三、全面加強服務型基層黨組織建設。服務是基層黨組織建設的鮮明主題。要著力強化基層黨組織的服務功能，提升服務教育改革發展、服務師生民眾的能力。
一是建立健全聯繫服務民眾機制。今年重點考核《學校黨員幹部密切聯繫民眾四個一制度》落實情況，促進黨員幹部服務民眾常態化、長效化。重點檢查把學校教育陽光服務站建設成為學校服務型黨組織的活動陣地、服務平台和黨建視窗的情況，整合教育服務項目，簡化服務流程，最佳化服務環境，提高基層黨組織服務水平。全面落實結對幫扶制度，開展“家訪萬人行”活動，推進在職黨員進社區服務，打通服務民眾最後一公里。
二是推進基層黨組織規範化建設。市里將研究制定以基本組織、基本隊伍、基本活動、基本制度、基本保障等“五基”建設為主要內容的基層黨支部規範化建設體系，我們要結合教育系統實際，拿出切實可行的實施辦法。要規範黨組織生活標準，實施黨支部、黨員目標管理，編制《黨支部目標管理工作手冊》和《黨員目標管理手冊》，讓組織生活制度統一式樣、統一標準、統一實施。要完善黨小組設定，強化黨小組落實支部決議、檢查督促黨員發揮作用的職能。要督促基層黨組織按期換屆，切實增強基層黨組織的屆期意識和組織觀念。要實施陽光黨務，健全黨務公開、校務公開、教職工代表大會等各項民主管理制度。
三是加強黨員幹部隊伍建設。嚴格落實習提出的“好乾部五條標準”，嚴格執行《黨政領導幹部選拔任用工作條例》，強化黨組織領導和把關作用，健全科學的選人用人機制，改進政績考核工作。認真實施《教育局直屬單位黨員教育培訓規劃(20xx-20xx年)》，提高黨員教育培訓工作科學化水平。加強基層組織帶頭人隊伍建設，選優配強基層黨組織負責人和黨務工作者，開展基層黨組織書記輪訓。
四、強力推進黨風廉政建設。黨風廉政建設和反腐敗鬥爭已進入一種新常態。要牢固樹立正確而堅定的政治意識，強化責任落實，強化責任追究，促進反腐倡廉各項工作的落實。
一是落實好黨委的主體責任。中共中央政治局、中央紀
委書記xx在xx屆中央紀委五次全會工作報告中指出要“緊緊抓住落實黨風廉政建設主體責任這個‘牛鼻子’”。這意味著，主體責任在黨風廉政建設和反腐敗全局工作中處於關鍵地位，起綱舉目張的作用，也就是老百姓都能理解的“牛鼻子”作用。所謂主體責任，說的是在黨風廉政建設和反腐敗工作中，各級黨委，特別是各級領導班子、班子成員以及主要負責人(通常是黨委書記)是責任主體，通俗說就是第一責任。黨委是黨風廉政建設和反腐敗工作的主要責任方。王書記報告中表述為“黨章規定的政治責任”，認為如果能抓好主體責任的落實，“就一定能從嚴峻複雜的形勢中走出來”。責任不落實，責任不到位，難以真正發揮“牛鼻子”效應。黨風廉政建設責任制自1998年就正式提出來了，然而從多年實踐看，主體責任沒有得到真正落實。黨的xx屆三中全會首次正式提出了“主體責任”的概念。xx屆中央紀委五次全會部署的落實措施，很務實、很有操作性。思路上，以落實為重點，關鍵在“問責”，不能讓責任“虛化空轉”。王書記在報告中講得更生動，即“動員千遍，不如問責一次”、“20xx年開始，尤其要突出問責”。策略上，是“一級抓一級，層層傳導壓力”; 措施包括“約談督促、報告工作、嚴肅問責等”;在報告工作方面，規定下級黨委要“定期向上級黨委和紀委報告責任落實情況”; 在嚴肅問責方面，列舉了三類主要問題作為追責依據，即“違反黨的政治紀律和政治規矩、組織紀律，‘四風’問題突出、發生頂風違紀問題，出現區域性、系統性腐敗案件的地方、部門和單位”。在教育系統，重點要提醒的是在教輔資料的選用、招生錄取、基建項目、食堂管理、補課收費五個方面，要陽光操作，尊規守紀。過去有些領導習慣於當老好人，怕得罪人，對腐敗現象和不正之風，往往是揣著明白裝糊塗，甚至是視而不見、麻木不仁。在這樣一種氛圍中，主體責任能落實下去嗎?教育系統各級黨委，特別是領導班子、班子成員和主要負責人，從現在開始真的需要認真對待自己所擔負的主體責任。黨委書記要親自抓、親自管，履行第一責任人的職責;以教輔資料的選用、補課收費的規範整治為例，分管副局長要直接抓、直接管，落實“一崗雙責”要求，校長要加強對分管副校長、年級組長的經常性教育管理。要抓早抓小、查早查小，防止小問題演變成大問題、苗頭性問題演變成嚴重性問題、一個人的問題演變成一群人的問題。書記、校長不能再以一句“我不知道、我沒管”為由，以脫干係，最終反成為追究主體責任的依據。作為一級黨組織、黨的領導幹部，堅持原則、敢抓敢管，既是對組織負責、對同志負責，同時也是對自己負責。正如所告誡的，“落實主體責任和監督責任是黨的重託，不要等問責問到自己頭上了還覺得委屈”。
二是履行好紀委的監督責任。落實黨風廉政建設監督責任是紀委必須擔負的重大政治責任。監督責任意味著紀委既是監督主體、執紀主體，也是問責主體。習強調：“紀檢書記要一心一意擔當監督職責，不要分管其他業務，如打成一片，混成一鍋粥，還怎行使監督職責?該發現未發現，是失職，發現不報告、不處理是瀆職，要嚴問責。”各級紀委要找準職責定位，忠實履行職責，把紀律挺在前面，立起來、嚴起來、執行到位;要從嚴執紀監督，聚焦黨風廉政建設和反腐敗工作這箇中心，著力發現領導幹部是否存在權錢交易、以權謀私、貪污賄賂、腐化墮落等違紀違法問題，是否存在“四風”等問題，是否存在違反黨的政治紀律問題，是否存在選人用人上的不正之風和腐敗問題。要忠誠乾淨擔當，以鐵的紀律打造過硬隊伍。
三是嚴肅責任追究。有責必履，失責必問，這是我們黨的基本政治規矩。最近省委下發了《責任追究辦法》，列舉了追責的情形，明確了追責的方式、程式和實施主體。大家要認真學習領會，準確把握內涵要求、標準程式、行為後果。這裡要特別提醒大家的是，《責任追究辦法》明確了要堅持“一案三查”，對違反政治紀律和政治規矩、組織紀律;對“四風”問題突出，發生頂風違紀問題;對出現區域性、系統性腐敗案件的地方、部門和單位，既要追究直接責任人的責任，又要追究主體責任，還要追究監督責任。要把違反中央、省委和市委關於作風建設規定列入紀律審查重點。要落實“責任終身追究制”，不因主要負責人及領導班子其他成員工作崗位或者職務變動而免於追究。
五、從嚴落實黨建工作責任。抓好黨建是“最大的政績”。必須始終堅持“黨要管黨、從嚴治黨”的方針，用足夠的時間和精力抓好黨的建設，共同推動黨建工作各項任務的落實。
一是全面落實黨建工作責任。黨要管黨，從嚴治黨，主體責任是黨委，第一責任人是黨委書記。黨委書記要真正負起第一責任人的責任，對黨建工作要親自抓、負總責;要特彆強調的是，抓好黨建工作，絕不是書記一個人的事情，校長同樣責任重大，整個班子都責無旁貸，每個班子成員要嚴格執行“一崗雙責”，對分管工作範圍內的黨建負領導責任。20xx年度黨委書記述職會後的整改落實工作情況將在一定範圍內通報公示，並納入今年述職評議考核重要內容。對各級黨組織負責人特別是黨委書記的考核，首先要看抓黨建的實效，考核其他黨員領導幹部工作也要加大這方面的權重。以考核促進工作落實，抓好20xx年度基層黨組織書記述職評議考核工作，強化述職評議考核結果運用，健全“述職述黨建、評議評黨建、考核考黨建、任用幹部看黨建”的工作機制，層層傳導壓力、追蹤問效，推動形成環環相扣的主體責任閉環效應。
二是全面加強黨建工作保障。通過不斷健全機制、落實經費、完善陣地，讓基層黨組織 “有積極性做事”。機關黨組織要按照機關幹部總數的1%-2%配備專職黨務工作人員;黨組織活動經費按照不少於機關工作人員工資總額的2%列入單位行政經費年度預算。學校黨組織配齊配強黨務工作人員和思想政治工作人員，將黨建工作經費納入學校經費預算，按照教職工黨員每人每年不少於350元、學生黨員每人每年不少於100元的標準安排黨支部活動經費。6月份，組織黨建經費、人員、場地落實情況專項督查，結果納入考核。要按照規範適用、功能完備的要求，完善黨組織活動場所。
三是全面推進黨建工作創新。今年，局黨委結合實際提出了一系列創新舉措。籌建了業餘黨校，作為基層黨組織書記和黨員培訓的主陣地;計畫籌建“數字黨校”，開發微黨課，開展黨員網路化教育，探索黨員教育學分制，促使黨員教育的形式更活、效果更好;成立了教育學會黨建工作研究分會，開展黨建理論研究和學習討論。市委組織部今年將組織開展黨建項目創新評選，局裡也將開展黨建工作創新案例徵集活動，力爭取推出一批富有教育系統特色的黨建工作品牌。
同志們，從嚴治黨沒有踏石留印轉作風、雷霆萬鈞反腐敗，就會一粒老鼠屎壞了一鍋湯;沒有嚴紀律、講規矩、紮緊制度的籬笆，就走不出“一陣風”的怪圈;沒有崇理想、重信念，永不動搖的信仰，就會得“軟骨病”、會“失魂落魄”。我們在追求教育的公平價值、育人價值、公共服務價值的路上，需要各位黨員領導幹部，落實“全面從嚴治黨”責任，作為“關鍵少數”，從自身做起，從身邊小事做起，以好的黨風帶動教育政風行風，引領教風校風，讓每一所學校在陽光下規範辦學，讓每一個孩子享受更好更公平的教育，讓實實在在的教育進步體現在學生的健康成長中。
教育系統黨建工作會議講話(二)：
同志們：
局黨組決定召開全市教育系統黨建暨行風建設工作會議，目的就是要在全系統範圍內進一步統一思想、凝聚力量，為推進我市教育事業科學發展提供堅強的思想、組織和制度保證。原計畫這個會議與全市教育工作會議套開，由於全市教育工作會議延期，加上自治區教育廳已經召開黨風廉政建設和行風建設工作會議，許多工作需要儘快部署，局黨組決定將本次會議與黨組中心組第二次讀書會套開。剛才，部分旗市區教育局和直屬學校就創先爭優活動、黨風廉政建設和行風建設工作作了經驗介紹，講得很好。由於時間的關係，其他地區和學校不能一一發言，希望大家互相取長補短、學習借鑑。忠鎮同志代表局黨組總結了20xx年全市教育系統黨風廉政工作、行風工作和創先爭優活動開展情況，並對今年的工作進行了安排部署，我完全同意，希望大家結合本單位實際抓好貫徹落實。局黨組與各單位簽定了黨風廉政建設責任狀，我們到年底要兌現。必須明確，權力和責任是對等的。要本著“誰的事誰辦，誰的人誰管，誰的問題誰解決，誰的矛盾誰化解，誰的責任誰承擔”的原則來抓好黨風廉政建設和行風建設。下面，我講幾點意見：
一、充分認識和準確把握當前教育系統黨建和行風建設的形勢和主要任務
20xx年是中國共產黨建黨90周年，是落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》(以下簡稱《規劃綱要》)的起步之年，是實施“xx”規劃的開局之年，是創先爭優活動的深化之年。在這樣一個承前啟後的重要時刻，我們召開教育系統黨建暨行風建設工作會議，全面安排部署黨建和行風建設工作，這對於加強教育系統黨的建設，從更高層面上促進教育改革發展具有十分重要的意義。我市教育系統有33800多名教職工、9300多名黨員，黨組織的形象、活力和威信來源於基層，基層組織的作用發揮如何，直接影響教育的整體形象。加強黨對教育工作的領導，確保黨的教育方針在我市教育戰線得以全面貫徹落實，確保政令暢通;加強全市教育系統黨的建設，充分發揮各級黨委、黨組、黨總支、支部的作用和全體黨員的作用，是我們推進教育改革創新，加快教育事業科學發展的根本政治保證。
(一)一年來取得的成就
一年來，在市委、市政府的正確領導下，全市教育系統各級黨組織堅持把思想理論建設放在基層黨建的首要位置，組織廣大黨員和師生認真學習政治理論知識，引導黨員在真學、真懂、真信、真用上下功夫，提高了黨員幹部和廣大師生的思想政治素質。各級黨組織堅持把加強領導班子和教職工隊伍建設擺在重要位置，各級領導班子結構不斷最佳化，抓發展的能力和水平不斷提高。堅持創新基層黨組織工作的內容方式，基層黨組織工作的針對性、實效性和吸引力、感染力不斷增強。堅持把黨風廉政建設和反腐敗工作納入學校黨建工作體系，健全完善懲治和預防腐敗體系。堅決治理在職教師從事有償家教等師德失范行為，不斷規範辦學行為，全市教育系統行風建設持續好轉，各級教育行評結果全部進入當地前1/3行列。一批學校被評為民眾滿意單位。各級黨組織深入開展創先爭優活動，牢牢把握實踐主題，創新載體，踐行承諾，湧現出許多先進基層黨組織，培養塑造出一批優秀共產黨員。有力地促進了教育事業的全面協調發展，全市教育系統呈現出難得的良好發展局面。
(二)存在的問題和不足
在回顧過去、總結經驗、看到成績的同時，我們必須客觀、科學、理性地認識所取得的成就和存在的問題。只有用辨證唯物主義的觀點剖析現狀，查擺問題，反思不足，才能保持事業的永續、健康發展。
一是一些基層黨組織戰鬥堡壘作用不強，在統攬協調、決策參與、監督管理、發揮作用方面存在弱化的現象。個別單位黨組織對教育改革和發展中出現的矛盾和問題缺乏預判力和掌控力,對新形勢、新變化、新要求缺少起碼的判斷，處理複雜問題的能力不強，黨建與業務工作結合得不好。分析原因，一方面黨組織負責人政治理論水平不高，黨性不強，拿不出能夠令人信服的理論來說服教育民眾，拿不出綱性的舉措推動工作。另一方面黨務工作和行政工作存在“兩張皮”現象，行政主要領導不過問黨務，黨務工作也不便、甚至不敢涉足行政，組織生活只好就是走過場、擺樣子。黨員的理想信念動搖，光榮感、榮譽感、自豪感、歸屬感退化，先鋒模範作用不明顯，工作不主動，想自己的事多，個別黨員甚至還存在與師德相違背的行為。一些優秀的年輕教師入黨積極性不高。我們剖析矛盾是為了加快發展，任何矛盾都是在發展中顯現出來的，發現問題就要及時糾正。各級黨組織就要給幹事的人營造輿論環境，讓“看的整乾的”現象沒有市場。
二是一些領導班子整體作用發揮不夠，領導幹部宗旨意識淡薄，個人主義突出，在教職工中公信度差。教育系統雖然是教書育人的聖地，但一些地區和學校的領導甚至是主要領導，不是把教育當作事業來經營，而是在崗位上過官癮。要知道，教育局長只是個業務主管。不管你過去是乾什麼工作的，只要坐在教育局長這個位置上就要研究業務，否則，就會延誤該地區的教育發展，你就是罪人。雖然從幹部的管理許可權上，旗市區教育局長不直接隸屬於市教育局，雖然說“誰的責任誰承擔”，但是作為全市教育系統的主管局，我作為局黨組書記，還是要強調這個問題的。提醒大家，不要給教育系統抹黑。有的領導不注意自己的職業形象和職業操守，不抓正業，不進學校，不進課堂，這個飯店進，那個歌廳出，有損教育形象。甚至不知自己的主業是什麼，熱衷於提拔幹部，熱衷於抓工程項目。提拔幹部不慎重，民眾反映不好。有的老師課上不認真講，課下熱衷有償家教，有的老師自己不辦班，卻把學生介紹給朋友。一些熱點學校的個別老師甚至連給學生排座位也對家長吃拿卡要。面對老百姓的反映，我們怎么辦?
三是一些黨員幹部政策理論水平差，不學習，不提高，想問題辦事情憑經驗憑想像，不依法辦事。個別單位黨組織觀念陳舊、思想僵化，對黨和國家方針、政策把握不準，組織生活只是為了迎合上級的檢查而擺樣子，滿足於念報紙、讀檔案。在大力倡導素質教育的今天，還有個別學校忽視思想道德教育，忽視學生的身心健康和全面主動發展，只注重應試教育。在高考指揮棒不變的情況下，作為校長，既要滿足人民民眾上大學的願望，還要落實好黨的教育方針，促進學生全面發展。
四是一些基層黨組織貫徹民主集中制不力，對黨員民主權利保障落實不到位，教育系統一些領域和關鍵崗位容易滋生腐敗現象和行風、校風不正問題。我市教育系統有9300多名黨員，幾乎占教師數量的三分之一，一個黨員還帶動不了兩個半普通教師嗎?我們教育系統黨的形象靠誰樹立?主要依靠廣大黨員。共產黨員的帶頭作用和基層黨組織的戰鬥堡壘作用不可忽視。xx在學習實踐科學發展觀總結大會上說：“腐敗問題已經從我們的經濟領域向社會領域延伸”。教育系統反腐敗的形勢也不容樂觀。在新世紀第一次全國教育會議上，也提到教育系統反腐敗問題。個別學校，特別是個別直屬學校的校長，不抓主業，把主業交給副校長。我們年底督導評估的時候，要建立局長、校長的評課機制，並在全市範圍統一排隊、統一公示，以考察局長、校長抓業務情況。還有一些寄宿制學校對學生食堂管理不善，食堂內部設定不合理，冷熱菜間沒有間隔，食品留樣制度和索證制度不健全，存在食品安全隱患。各地要立即整改，要在校安工程中統籌考慮食堂布局，堅決杜絕食品安全隱患。
五是一些基層黨員幹部作風疲軟，效率拖沓，執行力不強。新年以來，市教育局召開了系統工作會議，安排部署了全年的各項工作，提出了八項發展性工程和如何開展做好教育工作的“12345”內涵發展戰略，啟動了“愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動和“呼倫貝爾首屆中華傳統文化本根教育論壇”活動，下發了《關於在全市中國小開展百棵大樹進校園活動的通知》。目前，中華傳統文化教育已經在全國鋪開，各地搞得轟轟烈烈，同時十分注重校園文化建設。校長抓什麼?抓育人。抓育人就要抓好育人環境建設。有的學校校安工程結束了，校園光禿禿的，一棵樹都沒有。一所學校，沒有綠色就沒有生機。校長要把抓教學和抓育人有機結合起來，學習企業抓文化建設精神，要讓每面牆壁都說話，一草一木都育人。有些地方以沒有資金為理由，不搞校園文化建設。我看不是錢的問題，是人的主觀意識問題。要動腦筋、想辦法，給學生創設一個舒心的學習環境。海二中教學壓力那么大，都能夠認真植樹、美化校園，其他學校還有什麼理由做不好呢?我們這個地區，植樹的黃金季節非常短，也就一個月左右，要利用大好春光讓校園充滿濃郁的育人氛圍。校長要致力於校園文化建設，能硬化的硬化，不能硬化的就綠化。今年，哪所學校能夠打造出濃郁的文化氣息，哪所學校能夠把優秀傳統文化教育發揚光大，我們就獎勵哪所學校。