六、後進生轉化工作
所謂後進生，一般是指在班級中極少數在學習、生活、守紀和品行等某一方面或幾個方面自我約束、自我控制、自我管理較差、表現不好，或成績較差，沒有得到應有發展的學生。後進生的表現往往與班級發展要求不相和諧，其人數雖少，但對班級產生的負面影響是極大的，若是教育管理不當，甚至影響整個班集體，在一定程度上妨礙班級教學和管理工作的正常進行，是制約班集體健康發展的負面影響力量。所以轉化後進生成了班主任工作的難點，抓好後進生的轉化工作，對於樹立良好的班風，維護良好的班風秩序，對於提高教學效益，提高教學質量具有十分重要的意義。雖然我們的生源非常的優秀，每個班級必定有一兩個愛打架的，三四個愛講話的，五六個成績差的
1、建立一支班級後進生轉化團隊，統一標準，統一步伐，統一要求，不給後進生違紀空間。
後進生的轉化隊伍，由班主任老師、各科任老師、各班幹部以及班級優秀的學生組成，全方位多渠道形成合力，共同促進後進生的進步，用優秀的班級管理隊伍監督、教育、轉化後進生。以“檢舉是愛，包庇是害”為主線，大興揭發之風，對班級後進生的一舉一動以及其他同學的違紀行為深入了解，將違紀行為消滅在萌芽狀態。
後進生的活動範圍一部分是在課間，大部分是在課堂，其中後進生在課堂的表現往往影響了整個班級的學風。所以如何在課堂上規範和教育後進生成為了問題的關鍵。從開學之初，我們所有的科任老師就在一起統一了課堂要求，商討了轉化對策，制定了轉化的措施。我們充分回響學校高效課堂的號召，努力提高課堂的教學魅力，班級各科任老師，用認真的教學和管理，讓學生感受到了課堂的無窮魅力，後進生們被充滿藝術與知識的課堂所吸引，不敢也不想浪費寶貴的學習時間。我更是走進了體育、美術、音樂、電腦等課堂，給科任老師交換意見，商討對策，讓學生在每一堂課上都一個樣，沒有所謂的中考科目和非中考科目之分，沒有班主任的課與科任老師的課之分，所有的課堂都是一個標準，達到以課堂轉化後進生的目的。長期下來，班級學風濃厚，學習成績穩步推進，班級各科學習成績一直穩居前茅，各單科狀元也先後出現，學習成績的優勢提升了學生的班級認同感和信心，良好的學風和班風對集體成員的思想、認知、道德、紀律、情感、言行產生了巨大的影響，又潛移默化的推進班級後進生的轉化工作，可謂相得益彰。
2、用欣賞的眼光看待後進生，發揮他們的長處，發掘他們的閃光點，讓他得到老師和班級的認可。後進生有一個共同點，就是渴望表現，而且除了在學習上怕苦怕累以外，乾什麼都很積極，所以我基本上讓他們擔任宿舍長和宿檢委員的工作。他們在宿舍裡面搞衛生那是熱火朝天，相當賣力，他們在監督別人有無帶違禁品，有無違法休息紀律上那是一絲不苟，相當認真；班級宿舍長期零扣分得益於這些後進生的辛勤付出。後進生吳某，經常賴床，我就讓他負責每天起床的監督工作，結果他現在再也不賴床了，而且他現在的生物鐘調節到在打鈴的前30秒準時醒來，一個宿舍接著一個宿舍的大聲叫喊，很有成就感；後進生陳某，平時吃飯浪費嚴重，而且把桌面搞得很髒，我就讓他管理餐桌的衛生，結果他現在每天將餐桌的衛生情況細化到哪個宿舍的桌面掉了幾粒米、滴了幾滴湯；後進生封某，自習課紀律差，愛講話，亂嚷嚷，聲音大，我就讓他每日一歌做領唱，班級的每日一歌一直是第一名有他的功勞；後進生劉某，亂花錢，不節省，我就讓他管理有限的班費，他每個月給我上交一份財務報表，他現在不僅養成了理財的習慣，而且班費有了一個強有力的贊助人……這些後進生通過在各自崗位上的努力表現，贏得了自信，獲得了讚美，樹立了信心，提高了學習興趣，還為班級做了不少的貢獻，我很喜歡他們。