比較論證法
這種方法是把某種事物或觀點與其它相同條件的事物(觀點)加以比較，以突出這種事物(觀 點)的特點揭示事物的本質。如馬南屯在《變三不知為三 知》中，為了論證應該“對於客觀事物進行歷史的現實的全面的調查研究”這一論斷，曾作 了這樣的比較：
有許多同志常常只曉得某一件事的現狀或工作的最後總結數字，而不曉得這些東西是從何而 來的。因此，他們有時候根據一些表面的現象所做出的判斷，就不免與實際情況不符；也有 的同志只注意收集和調查許許多多零碎的現象，而缺乏系統的研究，以致他對客觀事物認識 上能形成若干分散的概念，根本不能做出完整的科學的結論。這樣的人，即便知道了很多的 一個一個分散的互不連貫的現象，實際上還必然是一問三不知，或者知其一而不知其二，或 者知其二而不知其一。
這段論述將那些對客觀事物不“進行歷史的現實的全面的調查研究”的幾種人相互加以比較 ， 進一步論證其觀點，鼓勵人們真正做到“三知”。這幾種人之間及他們與持正確態度的人之 間的聯繫就是對事物的調查及認識，這就是運用比較論理法的基礎，不同的人因不同的調查 而產生不同的認識，讀者就十分容易鑑別是非真偽了。
引經據典法
是指將權威著作中的觀點或言論引入文中以增強說服力的一種方法 。如習作《失敗是成功之母》多半採用的都是此法。ァ妒О蓯淺曬χ母》
現在的同學大都是在考試的磨鍊中成長起來的，但其中的大部分都經不住考驗，一 次失敗便 一蹶不振，抱怨連天。其實我認為這是大可不必的，失敗也可以使我們吸取教訓，失敗是成 功之母。ジ璧略經說過：“人在追求真理中是會不斷犯錯誤的。”事實也正是如此，瑞典科學家諾貝 爾就是一個很好的例子。1860年，諾貝爾為了研究出硝化甘油的引爆藥捻，來代替黑色火藥 去開山，不惜犧牲一切，做了許多次實驗都不成功，連他的弟弟也在一次實驗中犧牲了。但 這絲毫不能動搖諾貝爾的決心，他仍不斷地進行實驗。
一次，他把雷汞裝入導管用來引爆硝 化甘油，沒想到發生了劇烈爆炸，實驗室隨著濃煙被炸上了天，而諾貝爾卻從廢墟中爬出， 高呼：“我成功了!”雷管也從此誕生了。諾貝爾經過無數次的失敗，終於獲得了成功，這 正應了鄒韜奮先生的一句話：“任何事業的成功史中必有一段傷心史。”
美國大發明家愛迪 生，一生中約有兩千多項發明。他為了把容易腐蝕的硫酸電池改造成鎳鐵鹼蓄電池，整整奮 鬥了十年，試驗近五萬次，經歷了一次次失敗。當別人為之吃驚時，愛迪生平靜地說：“走 這條路沒有捷徑。常言道，不怕慢，就怕站。只要一步步往前走，總有一天會走過去的。” ナО懿⒉豢膳攏可怕的是我們不能正確而勇敢的面對失敗。英國有句諺語：“人生行路就是 連續不斷的跌倒。”實際上小孩蹣跚學步就是這個道理，他們很有可能跌倒，但跌倒再爬 起來，就是成功。只有經過跌倒，才能學會走路。這和我們學習是一樣的，我們要勇敢地面 對失敗，面對挫折。錯誤是正確的先導，失敗是成功之母。(孫偉)