1、敘述的方式有很多，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第三人 稱敘述。サ諞懷菩鶚鍪且浴拔搖被頡拔頤恰鋇目諼搶唇行敘述，這種敘述一般是直接敘述自己的所見 、所聞、所感、所想，會讓人產生一種直觀、真實、親切的感覺，如：ァ段頤渭我的體育合格了》體育課下課了，我頂著毒火火的太陽往教學樓里走，邊走邊嘟囔：“破體育!死體育!”忽 然，一個聲音在對我說話：“哎，你怎么啦?”“別理我，煩著哪!”我兇巴巴地。“唉，不 就是下 堂測八百嗎?我能幫你。”
我一驚，猛抬頭，一個小個子的精靈出現在我眼前。哇，是阿蒙，我幻想中的萬能精靈。“ 我是阿蒙，我看你平時那么崇拜我，我就想為你乾點什麼。這不，機會來了。我有一種萬能 跑鞋，穿上它，你怎么運動都不累，還能提高速度。”阿蒙侃侃而談。我眼前一亮，“太棒 了 ，阿蒙，太謝謝你了，回頭我把餡餅店都搬回來，叫你吃個夠!”我暗自高興，有了它，再 也不用挨老師罵，也不用受同學的挖苦和譏笑了。
星期四第五節課，我換了阿蒙的跑鞋，雄赳赳，氣昂昂的走向運動場。“練得怎么樣?‘ 第一’我可給你留著呢!”“大鴕鳥”瞟了我一眼。我暗自想：你瞧好吧，誰輸誰贏還不一 定呢。ァ霸け浮—跑!”我的大腦接收指令後。立即啟動我的腿，我的腿後好像有一種無形的力量 在促使它加快頻率，這時我已超過了“大鴕鳥”，我回頭看她，她都傻了，拚命追也追不上 。而看熱鬧的男生都一個勁起鬨，也有加油的。不一會兒，八百米就讓我征服了。大家(包 括瞧不起我的那位老師)眼珠溜圓，可能全讓嚇蒙了。我安慰他們之後，就踮兒踮兒地乘涼 去了。フ饈保一陣鈴聲打破了周圍的寧靜，只聽一個熟悉的責備聲響起：“別睡了，快起來!今兒 還得測八百呢!”我在一陣迷濛中疑惑：我怎么在床上躺著呢?但聽到要測八百，我又一陣狂 抓：“我的萬能跑鞋呢?”(李冰)サ諶人稱敘述，是作者站在旁觀者的角度，用第三者的口吻來敘述人物的經歷、事件，如：ァ段業穆杪琛(擴寫)ピ文：我的媽媽是中心醫院的醫生，一次，她為了給病人做手術而沒能回家給我做飯……
正文：我的媽媽是中心醫院的外科醫生。她是一名令人敬佩的白衣天使。平時，媽媽寡言少 語，卻一心撲在工作上，她對待工作一絲不苟，盡職盡責。
一個夏日的中午，放學後，我頂著炎炎烈日，急匆匆地向家跑去。肚子裡卻好像鬧革命似的 ， “咕嚕嚕”地叫個不停，腦子裡則像演電影似的，各種美味佳肴在眼前盤鏇，弄得我直流口 水，肚子鬧得更歡了!
不知不覺，到家了。我高興地打開門，然而家裡冷冷清清的，我的那股高興勁兒一下跑到了 九宵雲外，我高聲喊：“媽——，媽——，媽——。”沒人答應。我又找遍了每個地方—— 媽媽不在。我很不開心，心裡想：“媽媽呀媽媽，你怎么還不回來呀!難道你把女兒忘了嗎? ”想到這裡，我急步向中心醫院走去。ヂ飛希遇到了鄰居李叔叔，只是勉強說了句“叔叔好!”我就跑開了，恰巧又在醫院門口碰 到了王護士，她笑著告訴我，媽媽中午沒時間給我做午飯了，因為今天要給急診病人做一個 手術，得到下午三點半左右才能完。
我沒有辦法，只好空著肚子走了，一摸兜，倒霉，一分錢也沒帶，我帶著一肚子怨氣到了學 校。時間真難熬，我無精打采地上了一節又一節課，真希望媽媽能給我送點吃的來……盼呀 盼，等呀等，終於在時鐘敲過四下的時候，媽媽來了。我迎上去，還沒等我開口，媽媽便向 我解釋：“孩子，一頓沒吃飯不要緊，但你要知道你用這點代價換來了一人 人的生命啊!”我鼻子一酸：“媽媽，誰讓我是一個醫生的孩子呢……”媽媽拿出了我平 時最愛吃的烤麵包和飲料，我帶著哭腔說：“媽媽，您走吧，病人在等著您呢!”ヂ杪枳吡耍望著她遠去的背影，我的心再也無法平靜……(趙男)
第二人稱的文章比較少，有些儘管出現了第二人稱，但在寫法上仍屬第一人稱，所以，不再詳細介紹。