教師工作制度集錦 篇1
1、心理教師要態度熱情，工作細緻、認真。
2、對師生輔導內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。
3、心理教師要按時到崗接受輔導者來訪或電話、網路諮詢，認真、及時進行記錄。
4、保持心理輔導室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。
5、做好台帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。
6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非諮詢人員不能隨便進入輔導室，未經允許正在輔導室時不能接待其他人員。
7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。
8、心理教師要注意刻苦鑽研專業知識，不斷提高自身素質。
9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理輔導室”的開放率和使用率。
心理輔導教師工作守則
1、正式輔導時，心理輔導教師應向來訪者說明自己的專業資格、輔導目的、輔導技巧、輔導程式上的規則及可能影響輔導關係的各種限制條件。
2、心理輔導教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、採取的策略及可能的結果等有所了解，並取得一致。
3、心理輔導教師並非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其輔導更高級的心理研究者或專業心理醫師。
4.、在進行心理測試之前，心理輔導教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，並在測試結束後出慎重的專業解釋。
5、心理輔導教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內；在輔導活動中，應注意儘量避免來訪者過分依賴。
6、心理教師要準時到崗接待輔導，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，並告知學校主管領導。
7、心理輔導教師應儘可能在當日填寫輔導個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、輔導一般過程、輔導建議、輔導效果及其它事項。
8、心理輔導教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。
9、心理輔導教師未經許可，不得以心理輔導教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。
心理輔導教師從業道德規範
1、熱愛生活，鍾愛生命，崇尚美好人生；
2、胸襟寬闊，無私奉獻；
3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關係；
4、樹立整體觀念，防止片面性，保證諮詢工作準確有效；
5、嚴格諮詢保密制度，保護來訪者利益；
6、注重發展性輔導，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；
7、遵循堅持性原則，鞏固提高輔導成效；
8、強調預防重於治療，幫助來訪者提高心理健康水平；
9、耐心傾聽，誠心交流，真心關注；
10、促使來訪者自知自助，自立自強。
心理輔導基本原則
1、保密性原則
輔導人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用諮詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。
2、理解支持原則
輔導人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因並尋找出路。
3、積極心態培養原則
諮詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
4、時間限定的原則
心理諮詢必須遵守一定的時間限制。輔導時間一般規定為每次50分鐘左右（初次受理時輔導可以適當延長），原則上不能隨意延長輔導時間或間隔。
5、“來者不拒、去者不追”的原則
原則上講，到心理輔導室求詢的來訪者必須出於完全自願，這是確立咨訪關係的先決條件。沒有諮詢願望和要求的人，輔導者不會去主動找他（她）並為其心理輔導，只有自己感到心理不適，為此而煩惱並願意找輔導人員訴說煩惱以尋求輔導者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理輔導室的大門向任何人都是永遠敞開的。
6、感情限定的原則
咨訪關係的確立和諮詢工作的順利開展的關鍵，是諮詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止諮詢之前也是應該予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過於了解諮詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使諮詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
7、重大決定延期的原則
心理輔導期間，由於來訪者情緒過於不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在諮詢結束後，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之後作出的決定，往往不容易後悔或反悔的比率較小。就此應在輔導開始時予以告知。
教師工作制度集錦 篇2
教師是發展的主體，評價是通過系統地蒐集評價信息和進行分析，對評價者和教師雙方的教育活動進行價值判斷，實現評價者和教師協調的發展。以促進教師發展，以教師為核心，以發展教師個體為理念的教師評價。特制定制度如下：
1、注重教師的個人價值，評價目標和評價內容要由評價者和教師協商制定，雙方認同，把實現教師個體發展目標和實施評價看作是雙方的共同職責；（評價者為學校領導小組成員、業務骨幹、骨幹教師組成，由相同或相近學科的評價者組成一個評價小組，負責對所屬學科的評價對象的評價工作）
2、教師的自我評價，評價的內容包括六個方面：一是思想政治表現方面（有四項指標，四項均有詳細的指標和說明，量化評分，滿分為10分）。二是出勤情況方面（有詳細的指標說明，量化評分，滿分為10分）。三是德育工作情況（有四項指標，滿分為20分）。四是教學教研工作。（具體有六項指標，滿分為60分）。五是參加完成學校各項工作任務。（最高分為9分，根據實際情況酌情加分）。六是各類獎勵。（根據各教師指導學生、老師獲獎情況及教師自身參加各類教育教學活動獲獎情況，給予相應的分數值，分數不封頂。）。學校將評價內容發給每位教師，要求教師自覺、積極、客觀地評價自己的工作。
3、學校評價。學校評價要做到真實、客觀、公正、合理。學校對教師工作的評價是全方位的，主要從教案、上課、作業批改、科研水平、教學質量及職業道德的六個方面進行具體評價。操作時，在教師自我評價的基礎上進行集體打分評價，做到客觀、公正、真實、準確。
4、每個學期期末由學校考評領導小組針對各教師的考評情況進行學期末總評。
教師工作制度集錦 篇3
為了提高教師隊伍素質和促進教師的專業化發展，加速新教師的成長和成熟，繼承和發揚我校教師教書育人的優良傳統，充分利用我校校本人力資源，特開展教師幫帶結對活動。為了保證這項工作順利、規範地進行，指導教師和新教師須應履行如下職責：
一、指導教師職責：
1、指導新教師學習現代教育、教學理論，新課程標準和教學大綱，毫無保留地傳授教書育人經驗。
2、擬定指導工作計畫，明確指導工作的目標、重點和措施，並幫助新教師制訂個人專業發展計畫，制定教育教學工作計畫。
3、幫助新教師掌握教學工作的基本規範和要求，熟悉教學流程的主要環節及其特點。與新教師共同分析教材，幫助新教師把握教學的重點、難點，。
4、深入課堂，定期聽新教師授課（每學期不少於10節），並及時、充分地指導與評價工作。同時，主動邀請新教師聽自己的課（新教師每周至少聽兩節課）。
5、每學期指導新教師開好兩節公開課，並組織評課活動。
6、指導新教師總結教學經驗，撰寫教育教學論文、案例與反思，有條件的指導新教師積極開展課題研究活動。
7、平時要注重檔案整理，及時做好記錄。每學期進行一次指導工作總結，並對新教師的工作作出評價。
二、新教師職責：
1、在老教師指導下，認真學習現代教育教育教學理論、新課程標準和教學大綱，虛心學習老教師教書育人經驗，誠懇接受指導。
2、制定個人三年專業發展計畫，每學期有一次針對性的全面總結。
3、參加學校和教育行政等部門組織的教育教學培訓，不遲到、不早退，要認真做好筆記。開展讀書自學業務進修，並作好摘錄或筆記。
4、積極參加學校、教育行政部門組織的學科知識考核和各種技能競賽。積極參加學校組織的青年教師教學大獎賽。
5、教學常規工作要踏實、力求積累。備課採用詳案，並有課後反思。要認真上好每一節課。學生作業要規範、要嚴格，題目要精選，份量要適當，批改要認真，重視學困生的輔導。遇到問題及時向指導教師請教。
6、積極開展課題研究，參加學校組織的“校本培訓”課題研究，做好每個階段的工作。
7、每周至少聽2節指導教師的隨堂課。一個學期要開好2次公開課。
8、每學期擬1份試卷、寫1份試卷分析報告；每個學期撰寫2篇教學案例或反思（至少一篇教學案例）。
教師工作制度集錦 篇4
教學工作是學校的中心工作，教師在教學工作中起著主導作用，每一個教師要做到認真備課，認真上課，認真處理作業，認真輔導，認真考核不斷提高教學質量。
一、認真備課
備好課是上好課的前提，是提高教學的質量的重要環節，所有教師都要十分注意備課工作。
1、認真鑽研教學大綱和教材，首先弄懂弄熟教材內容，然後參與教學參考資料。
2、根據大綱要求、教材內容和學生實際情況，確定教學目的，教材重點難點，考慮教法和學生作業。
3、寫好教案。教案基本上應包括下列內容：①教學目的；②教學過程（課題引入、內容重點難點的安排、小結）；③教學方法（包括使用教具）；④課內練習、課外作業題；⑤板書設計。
4、備課以個人鑽研為主，在自備基礎上積極參加同教材集體備課活動，同類型班做到目的要求統一、內容進度統一、作業考核統一、交流教法，交流經驗體會。
5、備課至少要超前2至3天。
二、認真上課
課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真嚴肅地上好每堂課，充分發揮教師的主導作用，保證每堂課的教學質量。
1、嚴格按照課表上課，不遲到不早退，不拖堂，不隨便調課，有事調課通過教務處，並儘快補課。
2、做好課前準備工作（包括教具和實驗用具），沒有教案不能進課堂。
3、教師要嚴密地組織教學，嚴格地要求學生遵守課堂紀律，注意結合教學進行思想教育，課堂內如發生問題，應以任課教師為主，負責處理。
4、教師要根據教學目的，正確的闡述教學內容，注意突出重點，突破難點，不講與教學內容無關的話，珍惜地使用每一分鐘。
5、貫徹"少而精"、"啟發式"的原則。充分調動學生學習的積極性培養學生自學能力、分析能力和解決問題的能力。
6、教師要板書工整，注意教學衛生。
三、認真處理作業
作業是鞏固課堂知識和提高教學質量的重要手段，所有教師都要重視作業的布置與處理。
1、文化課一般都應有適當的書面練習（課內和課外）。既要加強基本訓練，又要注意學生負責。
2、布置作業要注意大綱和教學內容的要求，並從學生實際出發，課外作業可分為基本題（學生都做）和選作題（成績較好的部分同學做），不同對象不同要求。
3、嚴格要求指導學生按量、按質獨立完成作業，注意培養學生的刻苦鑽研、勤學好問的良好學習習慣，無故不做者要教育其補做，有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。
4、批改要及時，學生有差錯（包括書寫規格），一定要求訂正，書寫潦草應予重抄，注意評分（或優、良、及格、不及格）和必要的評語。
5、每次作業要指導小結，表揚先進，分析問題。
四、認真輔導
課外輔導是教學工作的有機組成部分。
1、課堂教學基礎上，對學習優秀、課內教學不能滿足其要求者可選擇適當的補充教材，採取有效措施，指導自學。
2、學習較差的學生，要分別情況進行思想教育，啟發、調動他們的學習積極性。對學習基礎差的學生，缺什麼知識，就有計畫地補什麼，掃除接受新知識的障礙。特別要保護、鼓勵他們的微小進步，以增強他們學習的信心，使他們在原有的基礎上不斷提高。
3、學生自習時間提倡教師主動下班輔導，了解學生完成作業的情況，並解答學習中疑難問題。
4、注意指導學生的學習方法，在學生中開展適當的互幫互學活動。
五、認真進行成績考核
對學生學習成績考查與評定是了解學生學習和運用基礎知識的情況，督促學生複習功課，鞏固知識。同時便於教師研究和改進教學工作。
1、期中期末對學生進行全面考核外，語文、數學、外語、物理、化學應注意隨堂檢查，及時了解教學效果。
2、考試不搞突然襲擊，不出怪題偏題，命題應著重檢查學生掌握基礎知識和運用基礎知識來分析問題解決問題的能力。
3、監考老師應嚴格執行考試規則。
4、考試後要及時評定成績（百分制），進行質量分析，並在學生中小結講評，對學有創見的學生應予鼓勵。
六、認真教研和進修
1、教研活動每周兩節排入課表，在教研組長領導下，積極開展教研活動，活動時要思想集中，不做與教研活動無關的事。
2、教法要立足於改革，不斷提高教學效率。每學年每個教師至少要進行一次試驗教學。每次試驗教學要有明確的目的要求，教前要充分研究，教後要認真評議，以便集思廣益，共同提高。要積極參加各科基本功競賽活動和評優課活動。
3、要努力形成虛心學習相互切磋的良好的教研氣氛，教齡不足三年的教師每學期要求聽課不少於24節，其他教師不少於12節，教學行政幹部不少於15節，教研組長不少於15節。
4、要積極參加教育科研活動，學習教育理論，勇於實踐，探索教育教學的規律，注意總結經驗，每年撰寫教學論文不少於一篇。要積極參加各科學術交流活動，不斷地提高自己的學術水平，中青年教師要爭當學科教改帶頭人。
5、要積極學習報刊上介紹的先進教學經驗，學習教育學和心理學，勇於探索教學規律，注意經驗的積累和提煉，每學年寫教學總結一份，存入業務檔案。要積極參加各科年會或學術交流活動。
6、要認真進修業務，不斷提高業務水平，首先要熟悉本科的教材體系，還要不斷學習新的科學成就，充實自己的教學內容，進修要寫進修筆記和進修小結。學歷未達標的教師要積極參加合格教育或各類進修，已達標的教師也要重視業務進修，注意知識更新，力爭做到一專多能，積極輔導學生的課外興趣小組，積極開設各種選修課和活動課。
教師工作制度集錦 篇5
學校心理輔導教師的工作制度
肖馬國小
（一）協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計畫和學年、學期心理輔導活動課課程計畫。
（二）掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及時發現需要給予特別幫助的學生。在把握保密原則的基礎上，負責向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。
（三）能鑑別心理問題比較嚴重（比如神經症、精神病等）的學生，對於輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理諮詢或治療部門。
（四）對有心理問題的學生按專業規範進行個別輔導，並能評價和分析；對有同質性心理問題的學生可開展針對性的小組輔導，幫助他們解決心理困擾。並實施諮詢記錄，以備跟蹤輔導和研究分析之用；指導高中學生通過學生心理社團等形式開展同伴心理互助活動。
（五）開設心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導活動課，積極參與活動課研討活動。
（六）利用心理閱覽室和心理活動室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導室內建有心理鬆弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導學生的自助活動。
（七）協助學校心理健康教育中心主任，一方面承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓，指導他們設計、實施、評價心理輔導活動課；指導教師對有輕微心理問題的學生採用周記交流、電話溝通、面談和網上對話等途徑進行疏導和引導。另一方面通過定期向領導、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。
（八）積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進教育教學改革。
（九）積極參加市級有關工作會議，完成上一級心理健康教育指導中心交給的有關工作任務。
（十）積極開展升學、職業方面指導和諮詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，以利學生作出合適的選擇。
（十一）為家長教育子女，社區營造良好的心理環境、人際環境提供建議、諮詢和幫助。
（十二）專職心理輔導教師的滿工作量為：每周心理輔導課10課時、心理輔導室值班五小時，每學期講座二次；其他心理輔導工作也應一併計入總課時量，工作量如有超出部分，按超課時計報酬。兼職教師超工作量按超課時計報酬。專職心理輔導教師工作年限按三分之二計入班主任工作年限。
教師工作制度集錦 篇6
【摘要】目的：對臨床醫學青年教師進行“教學日”工作制度培養，了解其對青年教師成長的促進作用。方法：制定“教學日”工作制度，評價指標，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規範化培訓學員、參加了住院醫規範化培訓的專業學位碩士研究生，進行培訓，在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結。結果：對於臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。結論：這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務於臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利於促進醫學教學質量。
【關鍵字】“教學日”工作制度青年教師臨床教學
高校是培養人才的搖籃，教師是實施素質教育的主要力量。臨床教學是醫學生教育的重要內容和重要階段，其教學質量的優劣直接關係著學生掌握臨床醫學知識的水平和能力，關係著畢業學生的前途，關係著醫學院校的聲譽。優秀的臨床課授課教師是前提，充分的教學準備和完善的組織管理是完成高質量臨床教學的保障[1，2]。
“教學日”制度就是在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結，每個月最後一個教學日，做為教學“工作月”，除了上述培訓內容，可邀請外聘專家、學校或醫院督導專家進行講座、點評，以促進臨床醫學青年教師教學技能的快速發展[3，4]。
昆明醫科大學第二附屬醫院耳鼻咽喉科學教研室，作為臨床醫學的二級學科，在教研室層面進行臨床“教學日”工作，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規範化培訓學員、參加了住院醫規範化培訓的專業學位碩士研究生進行培訓。近五年運行下來，臨床教研室和臨床教師養成了良好的習慣，臨床教學工作得以規範、制度更加完善，臨床教學質量得到充分保證。現將實施情況匯報如下。
1.“教學日”工作制度內容
1.1“教學日”時間：每周五全天進行“教學日”工作。
1.2參加人員：教研室主任、教研室教學秘書、2-3位副高及以上教師、科室三年內新進工作人員、科室住院醫規範化培訓學員、參加了住院醫規範化培訓的專業學位碩士研究生等。
1.3“教學日”由教研室秘書組織及記錄。
1.4“教學日”活動內容：
1.4.1教案、講稿、課件的製作：對耳鼻咽喉科學內的某一節內容，準備教案、講稿，並自製PPT課件。每2周一份，進行點評、打分，記錄在案。
1.4.2試講：對指定章節進行練講或試講，每周20分鐘，按照學校教學比賽模式進行點評、打分，記錄在案。
1.4.3集體備課：參加教研室全體教師的集體備課，在每個“教學月”內進行。集體備課，要明確和熟悉教學內容，對某些章節的講課方法進行討論，依據教學大綱對教學內容進行微調整，並邀請教學督導專家參加，檢查及批閱教案和多媒體課件，對試講進行指導。
1.4.4科內學術講座、英文文獻解讀。每個“教學日”內，青年教師選擇其中一項，採用多媒體方式，對專業知識、教學技能、前沿學術知識等進行講座，科室內老師、實習生、進修生進行評價、打分，記錄在案。
1.4.5教學查房、病例討論：因教研室每周五上午進行教學查房，下午進行病例討論，所以“教學日”工作也在計畫之內，針對青年教師，強調其能提出獨特的見解，上級醫師有針對性地進行提問。針對具體案例，針對具體病患進行培訓，完善青年教師的知識體系，提高其教學的綜合能力。
1.4.6輔助教學：每位青年教師，均有一位指導老師。指導老師有教學任務時，青年教師可以去聽課，每學期至少聽課4學時，每學期有2～4學時的帶教工作。利用“教學日”時間，總結經驗，分享感受。
1.4.7科研指導：每個學年，每位青年教師均要發表一篇科研論文，一篇學制視角下貿易經濟學科建設和教學體系發展再加強高校思政課大班化教學實效性的思考淺析國中數學課程教學如何做到優質教育試論中職《外科護理學》的情境式教學高職軟體技術專業教學實訓平台的設計試論中學生物課堂藝術性教學語言經濟學和經濟法基礎課程融通教學試論總量經濟學教學方法的運用貿易經濟專業教學改革與設計中學信息課教學方法初探三年培訓時間內，至少有校級教研教改、質量工程立項。“教學日”時間內，可以請高年資教師進行論文、課題的立意、修改。
1.4.8理論與技能考核：每位青年教師，經過3年的“教學日”工作，會進行考核。考核內容有每個“教學日”的表現，參加學校教學比賽的成績，教研室教師的評分，教研室學生的評教分，教學滿意度自評量表。
2.”教學日”評價指標
2.1具體數量指標：書寫教案、講稿的數量，試講的次數，聽課的次數，參加醫院、學校層面學術活動的次數，教研室內部講座、文獻解讀、病例討論的次數，教學查房的次數，發表論文的數量。
2.2質量指標：教案、講稿的分值，講課時同行評價表的分值，學生評教分值，參加國家級、省級、校級講課比賽獲獎情況，發表論文的期刊級別。
2.3成果轉化能力：將“教學日”研究成果，在學校各臨床教學中推廣套用，並通過講座或網路媒介，向其他醫學院校推廣。
3.青年教師自身感悟
每個“教學月”，青年教師要把這一個月來的收穫記錄下來，匯報自己的成果及不足，並填寫自己滿意度視覺評價量表。
每個教研室，青年教師占比較大，醫學院校，特別是附屬醫院的青年教師，如何使其儘快進入角色，既有專業技能的提升，又能使其兼顧教學任務，提高教學質量與水平，是青年教師培養的重中之重[5-7]。對於臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務於臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利於促進醫學教學質量。
參考文獻：
[1]郭路生，張麗娜，楊寧江.實行“教學日”工作制度提高臨床教學質量[J].中國繼續醫學教育，20xx，7（33）：10-11.
[2]陳敏怡，許小幸，黃錦玲，等.醫學教育中臨床教師培訓方式的探索[J].上海交通大學學報（醫學版），20xx，28（1）：43-45.
[3]孫志鵬，朱昱冰.普通外科實習中“模擬式教學日”課程的套用醫學教育管理[J].20xx，2（1）：106-108.
[4]考文萍，翟愛霞，付英梅.教學秘書工作對青年教師成長的促進作用探討[J].基礎醫學教育，20xx，17（9）：822-824.
[5]陶寧，姜光明，蘭衛.論醫學院校青年教師的培養途徑[J].新疆醫科大學學報，20xx，34（12）：1442-1443.
[6]齊殿君，歐鳳榮，林建陽，等.高等醫學院校附屬醫院本科生教學質量評價體系的研究與實踐[J].中國高等醫學教育，20xx，2（2）：63-64.
[7]張鵬霞，蔡連順，蔣志學.醫學院校青年教師專業發展的思路與對策[J].中國高等醫學教育，20xx，8（8）：42-43.
教師工作制度集錦 篇7
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的重要一點是提高教師素質，為促進我校教師專業化提高，根據區有關精神和教改科研的實際需要，結合我校實際，特制定以下管理制度：
1、根據發展需要，學校制定校本研培，促進中青年教師專業化成長發展計畫，有計畫地開展對中青年教師的培養提高工作。
2、45歲以下的中青年教師必須及時對個人發展做好全面規劃，並寫好書面計畫統一上交學校。以學年度為單位，凡是未及時上交者，每份扣款10元。
3、學校校長，教科處，教導處隨時對中青年教師，特別是新參加工作的教師的教學“六認真”情況，進行檢查、總結，對出現的問題進行指導和提出改進意見。督促其快速成長。
4、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高，要求45歲以下的教師，國小達專科，中學必須達本科，未達標者，須在三年內，最遲不超過四年達標，否則，將對其所擔任的工作進行重點調換。
5、在職參加學歷學習達標者，學校給予200元的補助獎勵。
6、為新分配教師指定輔導教師，舉行拜師會，明確職責。
（1）新參加工作的教師必須誠懇地向輔導教師或其他教師學習，每周至少聽課1節；
（2）新參加工作地教師應提前對所上學科備好課，交輔導教師檢查指導修改，認真聽取輔導教師意見和建議，才能上課。
（3）新參加工作地教師，在教學過程中遇到地難點和疑惑，應及時向輔導教師諮詢請教，討論解決。
（4）輔導教師應耐心細緻地扶持引導新教師上好課，給予思想，課程隨時輔導，解疑答惑，促進新教師成長。
（5）輔導教師應隨時到課堂聽取新教師上課，並給予指導幫助。
7、新分教師或參加新崗位地教師，應上匯報課，聽取大家地意見和指導。
8、組織教師參加上級組織的各項基本功培訓、教研活動和各種培訓活動，對無故不參加者，按有關制度嚴肅處理。
9、開展校際間的教學交流活動，相互學習，取長補短。
10、請教育專家到校指導教學工作，進行講座。
11、每位教師必須完成每學年的繼續教育學時。
12、各教研組必須有計畫地，按時開展好各項教研活動，定期開展專題講座或組內培訓活動、討論活動等，促進全體教師地共同提高。活動必須有記載，有安排，有重點，有實效。
13、每位教師每期至少完成上交一篇教學論文，教學敘事文章或優質課教案。
教師工作制度集錦 篇8
1、為最佳化師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，我校實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，確定一對一的以老帶新、對口幫扶的制度。
2、採取“一對一”結對幫扶形式，即由一個有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的老教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習老教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。
3、新教師、改科教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。
4、指導教師職責：
①全面關心被指導教師的成長。
②制定切實可行的幫扶計畫。
③接受諮詢，解答疑難。
④指導青年教師開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。
⑤指導青年教師備課、上課。
⑥課堂向青年教師開放。
⑦全面跟蹤青年教師的課堂。
老教師要毫無保留地把自己的先進教學經驗傳授給新教師，要經常找新教師座談，共同探討行之有效的教育教學方法，提高課堂教學質量。
5、被指導教師要求：
①明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況，工作體會和教學感悟。
②每學期聽課20節以上並認真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結和體會，在實踐中不斷總結經驗；自覺主動向指導老師請教，每周聽指導教師的課兩節以上。
③重點章節，難教內容應逐堂聽課，認真記錄，對照自己，取長補短，改進教學。
④每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節，向教研組、年級組、學校進行不同範圍的幫扶效果展示等。
6、督促與評價：成立以校長為組長的領導小組，由教導處負責實施、督導和檢查工作。每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經驗交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學情況。完善激勵機制，實行結對雙方“捆綁式”評價
教師工作制度集錦 篇9
1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需要的一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。上課時不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課。上課2鍾後教師才到堂視為遲到;無故離開課堂5分鐘及以上視為曠課;未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課2分鐘及以上視為曠課。
2、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。關注並確保每個學生都迅速做好課前準備(擺好學習用品，坐得端正)，確保室內安靜。
3、上課鈴響後，班長喊起立，老師精神抖擻走上講台，親切地招呼學生“同學們好!”同學們回答“老師好!”老師微笑著說“請坐下!”學生坐下。
4、教態自然、親切、大方，面帶微笑。沒有特殊情況，不坐著上課，不準依門向外張望，不隨便離開教室;不帶茶杯進教室，教師上課時必須將手機設定到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機;女教師要打扮得體，不化濃妝;男教師不留長髮，不準在教室里抽菸;體育教師儘量穿運動衣、運動鞋上課。
5、教師要尊重學生的人格，不歧視學生，尤其是後進生，必須依法治教，給學生最大限度的關愛;課上不處理學生糾紛(如有違紀的只填好紀律記載簿，不要浪費學習的時間)，出現問題應由任課教師為主負責在課後及時處理，並將情況通報給班主任及相關部門;不體罰、變相體罰學生(包括罰站或不讓進教室等)。
6、教師要自覺運用國語進行教學，語言規範、文明，教學用語要生動易懂 、能充分表達教學內容。板書工整，不潦草，寫規範字。
7、學習目標要準確、明確、具體，並力求當堂達到。每節課教師必須留十五分鐘左右的時間讓學生當堂完成作業，以減輕學生課外作業的負擔。課堂作業必須當堂獨立完成，不得拖到課後。
8、教師不準拖堂。下課鈴響後，教師示意下課，班長喊“起立!”教師親切地招呼“同學們再見!”同學們齊呼“老師再見!”要禮讓教師先走出教室。
9、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，外出學習、聽課或開會，其課先自行調整，然後報教導處備案。
10、對於不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)
(1)任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
(2)上課期間，教師必須始終將學生置於自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。
(3)下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
11、教師下課後應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。
12、學校領導堅持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率，確保高質量、輕負擔。查到上課不達標者停課整頓，以期培養出一批教學能手。
為確保以上制度的貫徹執行，學校教導處要建立查課制，對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據之一。
教師工作制度集錦 篇10
一、指導思想
"辦讓人民滿意的教育"是時代的呼喚與要求。教育，從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學校"三位一體"的立體教育網路，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應該關注的問題。
在新的歷史時期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯繫的具體目的，有選擇性地利用電話、網路、書信或登門拜訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協調統一教育思想和教育方法，使我校的學生都能接受良好的教育，充分享受快樂的童年，身心得到健康、和諧的發展。為此，學校完善了原有的家訪制度，以進一步規範家訪行為。
二、家訪時機
班主任作為學校各種教育力量的協調者，對學生的`學習、生活等都會產生巨大的影響，為此班主任在一學年內應該家訪學生家庭一次，各任課教師應該根據自己的教育教學情況，有選擇地對部分學生家庭進行家訪。
1、當班主任或任課教師走馬上任時，對班級中的部分學生進行一般性家訪，了解學生的家庭情況，了解家長對待子女的態度和教育方法，為子女提供親職教育條件等。
2、當學生有了學習或思想上的進步，獲得了特別突出的成績時，班主任（或任課教師）及時家訪，向家長做恰如其分的匯報，給家長以熱情的鼓勵，勉勵學生再接再厲。
3、當學生在思想上、行為上出現異常徵兆或已出現了一些不良行為時，為了取得家長的配合，及時家訪，運用委婉的語言，向學生家長通報學生正在發生的異常變化，提醒家長給予注意，並同家長一起商討教育對策。
4、當學生和父母發生了矛盾衝突，有了情緒對抗、隔閡，影響了學生在校學習和生活時，班主任（或任課教師）應及時家訪，和家長促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。
5、當學生家長出現了不良的教育觀或不正確的教育方法，影響學生的健康成長時，班主任（或任課教師）應及時上門做好糾正親職教育觀、教育方法等方面錯誤的工作，以便家校統一教育要求，提高家長的教育素質，促使學生健康成長。
6、當學生本人發生意外（如病休、受傷），或由於學生家庭發生重大變化（如學生家庭發生災難）對學生造成很大影響時，班主任（或任課教師）及時登門，代表學校和班級對學生及家人表示慰問，並幫助解決一些力所能及的問題。
7、當教師和學生或家長產生誤解，有了情緒對抗或隔閡，有可能影響師生關係或影響教師和家長之間的關係時，班主任（或任課教師）應該及時登門拜訪，和家長進行溝通，消除誤解，融洽情感。
8、家訪的最低量化指標：
班主任每一學期到學生家中家訪，起始年級應達到全班總數的55%，其他年級應達到全班總數的40%。任課教師應隨同班主任家訪，三年內必須家訪所在班級的所有學生。
三、家訪的內容：
1、學生在校實際情況匯報。
2、學生在家實際情況詢問。
3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關係。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
四、家訪原則
家訪必須分層次進行，不得只進行後進生的家訪，而應包括中、上等學生的家訪，可以以後進生的家訪為主。
1、目的性：家訪前要確定好家訪目的和內容，使家訪有的放矢，重點突出。
2、關懷性：要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上為出發點，真實反映學生在校表現，切忌把家訪變成"登門告狀"。
3、情感性：家訪時要做到以情動人，以理服人，和家長親切友好地交換意見，使家長在情感上與教師縮短距離，產生共鳴。
4、教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學校的育人理念，採取一致的教育步調，促使學生身心健康、和諧發展。
五、家訪的注意事項：
1、家訪後，班主任應如實填寫家訪登記表，並讓學生家長在家訪登記表上籤字。
2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。
3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生迴避。
4、每位教師在家訪之後，應該及時做好記錄，簡要記錄家訪時間、家訪對象、家訪目的、家訪成果等，為自己的工作留下痕跡。每學期結束時，每位教師將自己的家訪記錄上交政教處。
六、考核
每學期由各年級組收齊家訪記錄，上報政教處，學校將組織有關部門對家訪記錄進行檢查考評並通報。
學校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評先、評優、崗位聘任、職評的重要依據。
選取優秀家訪日記上報市教育局編輯成冊。
對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。
教師工作制度集錦 篇11
校本教研是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。
4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每學期至少聽15節課。
5、在出色完成教學任務的同時，做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制訂好一學期的授課計畫。
教師工作制度集錦 篇12
一、來訪者需要在輔導老師的指導下進行正確的宣洩，未經輔導老師允許不得自由進入心理輔導室。
二、進室者請脫鞋，嚴禁穿鞋進入室內。
三、在開始活動前，請按要求做好安全保護措施；活動中必須切實注意自身的安全，不得影響他人的安全。
四、凡在心理輔導室活動者，須遵守活動規則，愛護宣洩室物品及其設施，嚴禁刻意毀壞。若有損壞應及時報告輔導老師；
五、保持室內環境清潔，不隨地吐痰，不在室內吸菸，不亂丟垃圾，保證室內的衛生。
六、應該在規定的塗鴉板範圍內塗畫。
七、在沒有輔導老師的允許下，不得隨意觸動沙盤和沙具。
八.如宣洩人或沙袋僅供大家捶打踩踢，切勿撕扯、掰弄，更不得使用小刀等利器刮刺。
九、若大聲吶喊或大聲播放音樂時應該注意關閉門窗，以免影響到他人。
十、宣洩時間的.長短，應視個人身體狀況和心理情緒反應而定，切勿導致力竭或過度疲勞。
十一、嚴格遵守管理制度，來訪者宣洩時如有疑問請向輔導老師諮詢，並積極配合輔導老師做好相關工作。
十二、請來訪者妥善保管好個人物品，如有遺失，由來訪者自行負責。心理輔導室是幫助廣大學生調整心態，適當、適時、適地地宣洩釋放壓力，維護心理的健康和平衡的場所，請大家共同愛護和珍惜這一片天地！
教師工作制度集錦 篇13
為切實做好學生晚就寢的安全防護工作，根據上級檔案精神，結合學校實際，特制定本工作制度：
一、樹立“安全高於一切”的責任意識，充分發揮值夜教師的教育功能，做好學生的安全教育和安全防護工作。
二、值夜教師要嚴格遵守值班時間，準時到崗，不遲到，不早退。
三、值夜教師負責管理學生當晚的生活，維持當晚的紀律，處理當晚學生出現的有關問題。
四、值夜教師在學生發生意外傷害事件時，要穩定學生情緒，妥善處理，及時向相關領導匯報，並及時與相關部門聯繫。
五、值夜教師檢查工作要勤要實，發現外來不法分子要積極鬥爭並及時向相關領導和部門匯報，確保學生的人身安全。
六、值夜教師要認真填寫好值夜記錄本。
七、值夜教師要負責當晚的值班室、休息室的衛生清潔工作，早上離開時要關好電燈、風扇、門窗等。
八、值夜教師若不能參加當晚的值夜工作，須提前告知相關巡查領導，以便學校告知安排。
九、值夜教師的表現列入教師年度考核。
教師工作制度集錦 篇14
一、心理輔導教師實行聘任制，凡符合條件者，須經人事處發放聘書後方可上崗。
二、心理輔導教師工作時間為周一周二下午11:30-12:30。
三、心理輔導教師要嚴格遵守值班登記制度，按時到崗，做到不空崗，不遲到不早退。
四、如遇特殊情況不能到崗，要提前向中心請假,無故曠崗二次者將予以解聘，收回聘書。
五、值班期間，要嚴格按照要求，填寫記錄。諮詢中的個案記錄、測驗材料、信件、錄音等資料妥善保管，及時歸檔。
六、諮詢中，要嚴守職業道德，保守秘密，不得直接或變相向學生索取諮詢費用。
七、諮詢中須做好登記。
八、值班期間要注意防火、防盜。
九、輔導教師違反工作制度，造成後果的，中心將予以解聘。
教師工作制度集錦 篇15
（一）協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計畫和學年、學期心理輔導活動課課程計畫。
（二）掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及時發現需要給予特別幫助的學生。在把握保密原則的基礎上，負責向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。
（三）能鑑別心理問題比較嚴重（比如神經症、精神病等）的學生，對於輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理諮詢或治療部門。
（四）對有心理問題的學生按專業規範進行個別輔導，並能評價和分析；對有同質性心理問題的學生可開展針對性的小組輔導，幫助他們解決心理困擾。並實施諮詢記錄，以備跟蹤輔導和研究分析之用；指導高中學生通過學生心理社團等形式開展同伴心理互助活動。
（五）開設心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導活動課，積極參與活動課研討活動。
（六）利用心理閱覽室和心理活動室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導室內建有心理鬆弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導學生的自助活動。
（七）協助學校心理健康教育中心主任，一方面承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓，指導他們設計、實施、評價心理輔導活動課；指導教師對有輕微心理問題的`學生採用周記交流、電話溝通、面談和網上對話等途徑進行疏導和引導。另一方面通過定期向領導、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。
（八）積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進教育教學改革。
（九）積極參加市級有關工作會議，完成上一級心理健康教育指導中心交給的有關工作任務。
（十）積極開展升學、職業方面指導和諮詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，以利學生作出合適的選擇。
（十一）為家長教育子女，社區營造良好的心理環境、人際環境提供建議、諮詢和幫助。
（十二）專職心理輔導教師的滿工作量為：每周心理輔導課10課時、心理輔導室值班五小時，每學期講座二次；其他心理輔導工作也應一併計入總課時量，工作量如有超出部分，按超課時計報酬。兼職教師超工作量按超課時計報酬。專職心理輔導教師工作年限按三分之二計入班主任工作年限。
教師工作制度集錦 篇16
1.心理輔導室開放時間為周一至周五每天中午12：00--13：00；充分利用課內和課外時間，提高“心理諮詢室”的開放率、使用率。
2.心理信箱每天打開一次，諮詢信件保證第二天及時回復，同時做好存檔。
3.心理輔導室應該營造寬鬆自由的氛圍，讓來訪學生放鬆心態，以免影響心理輔導的`效果。
4.學校心理輔導員應具備相應的專業知識和素質，並經過專門培訓，掌握基本的心理輔導技能。
5.輔導人員有較強的責任感和事業心，工作細緻和認真，按時到崗接受學生或家長來訪，做好心理諮詢與輔導工作。
6.本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，認真耐心聽取學生傾訴，解決學生心理問題，幫助和引導學生保持心理健康；
7.尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，在團體輔導中，關於團體成員的自我揭露，輔導員必須事先設定守密原則。
8.輔導過程中，如發現對來訪者難以適應時，應本著負責的態度向來訪者介紹其他輔導師。
9.對於疑難病例，難以診斷時，應迅速提交上級輔導師或輔導顧問，申請會診；對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知校領導和家長，取得支持和配合。
10.輔導人員應定期參加培訓，經常接受上級輔導師的指導和輔導，不斷提高自身的輔導水平，並保持良好的身心健康狀態。
教師工作制度集錦 篇17
1、學校心理輔導室的服務對象主要為在校學生、家長和需要心理幫助的教職工。
2、心理輔導室環境要求保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
3、心理輔導教師要嚴格遵守職業道德，具備心理輔導工作能力，為人師表，認真工作。
4、心理輔導時，工作人員應嚴格遵守心理輔導的原則和制度。前來輔導的人員必須遵守國家法律及社會規範,輔導中不涉及國家政治、經濟等制度問題。
5。心理輔導值班應保持相對固定時間，值班老師應按時到崗，及時回復輔導信、件，並按行業要求做好原始心理輔導記錄。
6、心理輔導室工作應配合學校心理健康教育工作整體部署。
7、輔導室在一定時期內要將輔導情況歸檔，以備查閱。
8、心理測量用表不可外借、複印，由本室統一管理使用。
9、心理輔導室（閱覽室）的書籍、音像資料只外借本校師生，原則上一星期內歸還，並做好借閱登記手續。
10、使用心理閱覽室或放鬆室需登記出入時間，愛護室內公共財產，保持室內整潔，不得喧譁。
11、室內的.設備器材的管理應按照區教育局有關規定執行，建立相關賬目，進貨、報廢等應嚴格履行有關手續。如果丟失或損壞本室公共財產，需按學校規定進行賠償。
12、學校做好心理輔導室的安全工作，應配備必須的消防及防盜設施，並建立安全責任制度。
教師工作制度集錦 篇18
1、 凡是妊娠合併血源傳播性疾病、性病、活動性肺結核的產婦必須在隔離產房分娩。
2、 醫務人員消毒隔離管理。
（1） 入隔離產房前穿隔離衣和鞋套，接觸病人需戴手套。
（2） 離開時應脫下衣、帽子、口包及鞋套，消毒雙手。
3、 隔離產房消毒隔離管理
（1） 每天定時通風換氣，空氣消毒每天2次，地面每天使用500mg/L含氯消毒液拖2次。接生後常規拖地，地面不得有血跡。
（2） 桌椅、床頭櫃、門、窗每天抹洗一次。
（3） 室內物品固定專用地拖、毛巾，所有物品用後要用500mg/L含氯消毒液浸泡。
（4） 使用後的接生布類用品必須使用雙層黃色袋子進行密封裝好，並在袋外標示病人的傳染疾病。
（5） 病人轉出產房後，產床用1000mg/L含氯消毒抹洗，室內空氣消毒2小時。
4、 醫療器械消毒隔離管理
（1） 病人使用的注射器、輸液管、各種導管和引流管要嚴格執行一人針一管一用一消毒。
（2） 使用一次性物品如產包、中單、導尿包用後用黃色垃圾袋密封裝好，由運送工人送醫院垃圾房。
（3） 產婦分娩後在隔離產房觀察2小時無特殊後，用平車將產婦轉至愛嬰區，平車使用的床單、中單轉送產婦後放入黃色垃圾袋密封，並在袋外註明傳染的疾病，送洗衣服，平車立即用1000mg/L含氯消毒抹洗，
（4） 所有的器械需用1000mg/L含氯消毒浸泡消毒後方可進行清洗新色兒使用後的喉鏡、面罩用75%的酒精進行抹洗，血壓計袖帶喲1000mg/L含氯消毒浸泡。
5、 吸氧、吸痰機裝置一人一用一消毒，拆機前使用1000mg/L含氯消毒抹洗，按以下程式處理
（1） 吸氧瓶、玻璃瓶使用1000mg/L含氯浸泡30分鐘後清洗。
（2） 導管按一次性醫療廢物處理。
教師工作制度集錦 篇19
1、住院治療——需要住院治療必須出示區級以上人民醫院住院單方可住院治療、急性疾病、意外傷害可隨時隨地住院治療，慢性疾病必須在暑假期間住院治療（如需要轉院，必須到上一級醫院住院治療，不得在同等級醫院住院治療，如出現轉同等醫院住院治療按事假記錄）。住院治療以入院至出院日期為準（不扣工資）。重大疾病出院後，需要休養必須出示所住醫院住院部證明，修養期間為按醫院批假天數為準。
2、長期病假——因病長期休息扣全額工資的30%，發放全額工資的'70%（必須出示地州級以上醫院的病殘鑑定證明書）。
3、短期病假——短期病假只準3天（有我校醫務室出示的疾病證明書，在我校醫務室醫治，不扣工資，除外不準予短期病假）。
（四）課外輔導員每學期補假10天；學前班特護課外輔導員、醫務人員每學期補假為12天；清潔工作人員、餐廳工作人員、鍋爐房工作人員每學期補假為15天（不扣工資，不和考核掛鈎）。
三、培訓學習方面：
1、學校納入計畫統一培訓、學習人員，按培訓學習對待（按經常上班對待）。
2、參加大、中專、本科函式班的學員參加考試、論文答辯，按培訓學習對待（按經常上班對待）。
3、參加自考、成人高考等計畫外脫產學習者扣全額工資30%，發放全額工資70%。
4、參加全國統一高考並錄取者按自動離職處理。
四、執勤方面：
1、考勤人員必須提前半小時到位，教學樓當日考勤表下午7：30以前交到教務主任處。後勤人員考勤表當晚12：00前交到總務主任處。
2、考勤人員不得違反考勤制度，發現一次按曠工1天記錄，扣考核分5分並在校委會上做檢討。
3、教務主任負責統計專任教師考勤，總務主任負責統計後勤人員考勤，德育處主任負責統計全體教職員工政治學習、業務學習、晚自習、年級組活動、教研組活動、集體活動及每周總結考勤，教務處、德育處、總務處主任在每周教職工大會上公布本周考勤情況並在公示欄上公示（各科室主任不按規定時間公布、公示按半天曠工記錄）。
五、違規違法方面：
1、體罰、變相體罰、排擠及侮辱學生，造成惡劣影響者待崗一個月，上報教育行政部門處理。
2、教研組組長在不按規定不合格教案、缺課時教案上籤字，缺一節教案按半天曠工記錄（累計計算）。
3、違反學生安全事故目標管理責任書者：
（1）遲報、瞞報者按曠工一天記錄。
（2）管理不善、遲報、瞞報而造成嚴重後果（出現學生離校出走、出現交通事故、出現意外傷害）負法律責任並賠償經濟損失（醫療費、賠償費），並上報教育行政部門處理。
（3）因工作失誤造成嚴重事故出現人員傷亡者負法律責任並上報教育行政部門處理。
批假許可權：
全體教職工1天以內事假由各科室主任審批；任課教師7天以下假類由主管教學副校長審批；後勤工作人員及課外輔導員7天以下假類由後勤副校長審批；7到15天各類假類由校長審批；15天以上假類上報教育局審批。
教師工作制度集錦 篇20
衛生院發熱門診工作制度（2級醫療機構）
（1）傳染病突發事件臨戰狀態及一般疫情發生時，按市衛生局負責發熱病人的接診工作。
（2）發熱門診負責接診前來就診的發熱病人，要設立醒目的標識，為發熱病人開設專門服務區域，獨立進行收費、血常規化驗及x線攝片等，醫護人員有專用通道。
（3）配備隔離室，有保證病人專用救護車到達前短暫停留需要的隔離用房。發生特定傳染病突發疫情時，對發熱病人，要給病人所在單位或社區居委會、村委會寄送{發熱病人通知書》，特殊情況報醫院應急救援領導小組或其辦公室。
（4）對未發熱而就診的病人，實行首診負責制。發現傳染病患者或疑似患者要及時按應急預案轉送定點收治醫院隔離治療或留觀並及時做好疫情報告。
（5）對危重病人要先就地搶救，待病情穩定後，再根據病情轉入相關病區或定點收治醫院診治。
（6）嚴格執行消毒隔離制度，切實做好日常與終末消毒。
衛生院預檢分診點工作制度
（1）傳染病突發事件臨戰狀態及一般疫情發生時，按市衛生局要求負責發熱病人的接診工作。
（2）預檢分診點負責接診前來就診的發熱病人，要設立醒目的標識，為發熱病人開設專門服務區域。
（3）對未發熱而就診的病人，實行首診負責制。發現傳染病患者或疑似患者要及時按應急預案轉送定點收治醫院隔離治療或留觀並及時做好疫情報告。
（4）對危重病人要先就地搶救，待病情穩定後，再根據病情轉入定點收治醫院診治。
（5）嚴格格執行消毒隔離制度，切實做好日常與終末消毒。
衛生院腹瀉門診工作制度
（1）腹瀉病門診開診時間根據市衛生局要求確定，要求24小時有人值班。
（2）發現副霍亂病疑似或確診病例，必須立即電話通知醫院預防保健科，並填寫傳染病報告卡片。疑似病例在確診或否定診斷後，應做更正報告。要嚴防遲報或漏報。
（3）腹瀉病門診發現其它腸道傳染病，要按照《傳染病管理辦法實施細則》填寫傳染病卡片，送預防保健科。
（4）嚴格執行消毒隔離制度。處理完病人，先用消毒液浸泡手，再用肥皂洗，用流水沖。要根據條件適當劃分清潔區、污染區、半污染區。門口必須設定浸有消毒液的擦腳墊。
（5）醫務人員進、出腹瀉病臨床觀察醫院門診時，必須穿、脫隔離衣、鞋、帽，並須固定地點放置。隔離衣或工作服每周至少更換1次，有嚴重污染時及時更換。
（6）病人的病歷、化驗單及收回的藥瓶等，必須經過消毒後再行保存和套用。病人的嘔吐物、排泄物必須消毒後再行傾倒。便器每次用後必須消毒。
（7）發現可疑或已確定菌株，應立即通知門診醫師，對病人留驗觀察，並派專人攜帶菌種送往所駐地區疾控中心進行鑑定。
（8）加強無菌觀念，嚴格無菌操作。化驗後的樣品要消毒處理。無菌室、操作台要定期消毒。定期採樣檢查空氣，進行培養，並有報告單。
教師工作制度集錦 篇21
1、鎮機關食堂全體工作人員要明確服務性質和目的，盡最大的努力提高鎮機關的後勤服務工作。做到飯菜準時、清潔、優質、可口，使幹部、職工及其家屬吃得好，吃得飽，為鎮來客提供優質服務。
2、必須做到賬目清楚，按章辦事，每天一小結，每月一大結。同時必須服從辦公室的領導，接受辦公室的檢查、監督。
3、食堂必須實行憑來客通知單用餐。嚴格按承包契約書的利潤確定價格。同時要公布當天便飯的飯菜價格，掛牌經營。
4、食堂必須保證鎮政府工作人員開水及早、晚熱水的供應。
5、食堂必須堅持二十四小時值班制，搞好食堂內外的環境衛生，蓄水池堅持一周一清洗。
6、鎮機關工作人員發現食堂有違反規章制度的行為，及時向辦公室反映。對食堂違反規章制度的事情處罰如下：
1）賬目不清，一天未小結，一月未大結，違者罰款10元。
2）不執行用來客通知單用餐制度，每人次罰款10元。
3）開、熱水供應不及時，每次罰款10元。
4）利潤超標準，罰款以超出的比例依次為5元、10元、15元、20元。
5）鎮政府來客用餐出現漏洞，一例罰款20元，同時要以最快速度解決用餐。
6）出現一例飯菜質量、衛生問題，罰款50元。