六、存在問題及建議
1、課堂教學模式雖然已經形成，但教師對模式理解及運用上還存在偏差。課堂或僵化或隨意，運用模式不唯模式，運用模式與個性發揮的結合上還存在問題，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建設與研究。
2、模式雖然規範了課堂，但課堂容量與課堂時間，當堂達標與課下作業的矛盾、課上效率與課下負擔的矛盾依然突出。學生課業負擔重的問題尚未徹底解決，要實現課上高效率，課後低負擔（或者0作業）的理想還有很長的路要走。
3、校本課程開發尚處在低級階段。受學校辦學條件的限制及應試壓力，國家課程、地方課程、校本課程體系建設尚未形成。
4、目前，評價課堂教學改革成功與否的決定性指標還是學生的考試成績，長此以往，勢必造成中國小課堂教學改革目標的單一性和功利性趨向，建議出台科學的、全面的、可操作性強的課堂教學評價體系，引導激勵廣大一線教師的課堂改革熱情。
總之，課改之路崎嶇不平，荊棘叢生。課改需要勇氣，更需要智慧。課改是一條沒有終點的路，雖然我們進行了探索，取得了一點成效，但還是在路上。渤海中學之所以能取得今天這樣的成績，得益於全縣各級領導的大力支持和親切關懷，得益於全縣教育寬鬆和諧的改革環境，得益於全體師生的勤奮努力，更得益於上一屆領導班子奠定的堅實基礎。在此，我也真誠希望各位領導，各位專家對我校的課改工作留下寶貴意見。
謝謝！
XX年12月12日