2、加強社團建設。
在語文教師指導下，開展豐富多彩的文學活動，讓更多的學生作品見諸於報刊雜誌。彙編了學生優秀作品文集《百草集》（均為各級各類報刊雜誌發表作品）。一年來我校在市級以上報刊發表文章近70餘篇，市級以上電視台報導5次，區教育網站、《中山教育報》、《中山教育》等有110餘篇，在中山區教育黨委各類稿件統計中我校排名全區第一，學校也獲中得了山區教育系統新聞報導先進單位。
3、完善《教師人文素養提高實施方案》。
每學期開學及放假前為教師推薦書籍、網路資源、經典電影和特色電視欄目等。每月一次統一學習教師人文素養的相關理論。教師個人每學期開學及放假前制定讀書計畫、每個假期寫一篇讀書報告作為假期作業、每學期一次全校的讀書報告會。學校還開設了教師文明禮儀講座及教師健康心理講座。這一切都為構建和諧書香校園打下了堅實的基礎。
4、及時更新教育部落格，加強三十五中學教育部落格圈的建設。
部落格作為新興的信息技術，在書香校園建設中發揮了特殊的貢獻，通過部落格，我們不僅結交了大連的教育同行，更是認識了甘肅、廣東、廣西、浙江、山東、河南等全國各地的朋友。同行間的文化、學術、業務交流，既碰撞出了思想的火花又體驗和分享文字的快樂，客觀上起到了增進了友誼、加強合作、互通有無、共同提高的作用。
5、精品校本課程的研發與實踐。
本學期校本課程根據學校內涵發展的需要，緊密結合幸福教育的辦學特色和新校舍的特點，全面重新調整規劃校本課程。根據中山區中國小校本課程建設實施方案，加強對校本課開發與實施的過程管理，建立健全了我校的校本課程激勵評價機制。確定若干特色校本課，如《詩歌誦讀與鑑賞》、《名著賞析》、《節日文化與傳統禮儀》及跆拳道等等。自編並修訂了《詩歌誦讀與鑑賞》、《名著賞析》等幾門校本教材。各教研組建立校本課程研究工作組，對校本課程的開發進行調研、調整、論證、編寫校本課程綱要和教材，並富有成效的實施。這些教材體現了我校辦學理念和校本課程開發的目的，實現了資源利用的科學性和嚴謹性，在學生、家長、同行中反響甚好，很多同行向我們索要教材樣本。舉辦 “面朝大海、春暖花開”詩歌朗誦會暨精品校本課成果匯報會以及國際理解教育校本課的成果展示會，兩項活動均獲得了與會領導的高度評價。在教師內部做了兩次“名著閱讀”的讀書交流會，推動教師對精品課程的進一步理解和把握。
（二）小課題的研究工作
1、制定了一系列小課題研究工作制度，出台了《xx中教師小課題研究量化考核與獎勵辦法》，將研究成果與績效工資掛鈎，並依據此辦法對教師及教研組實施量化考核評價，每學期末進行一次評比與獎勵，以此激勵、跟進教師的小課題研究，使之能夠有效落實與推進。
2、圍繞著我校的國家級課題《“研究型教師”的校本培養策略實踐研究》和幸福教育的辦學理念，我校制定了推進教師小課題研究工作的年度計畫、學期計畫，並據此制訂出重點工作推進表，每學期都能根據所開展的具體活動進行全面、細緻的專項工作總結，以查找問題，不斷改進。
3、各教研組圍繞學校課題積極申報短周期、小課題的研究，套用教育理論解決自己的教育教學實際問題。定期舉行科研方法講座，聘請宋慶泮所長、楊建雲老師做科研理論及方法的培訓，使教師能經常接觸、吸收新的教育信息、教育理論和科研方法。定期開展讀書交流、教師論壇、課題組觀摩會、課例研討、成果發布，討論全校性的小課題研究工作。全校教師人人參與小課題研究、參與課題牽動下的校本研修活動，把教學與研究相結合，在行動中學習、設計、實踐、反思、提煉，使課堂教學方式有明顯的轉變，從而形成良好的科研氛圍。XX年度我校共有15項教師小課題研究在區里立項，目前已有9項順利結題。教師通過小課題研究，提高了研究意識和能力，取得了顯著的成效。XX.7 我校還榮獲全國“xx教育科研先進集體”。
4、注重對教師小課題研究過程的調控、指導與服務。能針對教師在研究中的實際問題，有的放矢的進行指導，研究過程紮實，管理有序。能夠有計畫、有針對性地組織多種形式的培訓、論壇、研討等研究活動，每學年4次。小課題研究實施每月例會制度，將教師在研究中的問題、困惑及時梳理，並制定改進計畫，跟蹤解決；對研究的經驗、成果及時提煉，使之在全校推廣、套用。實行教師小課題研究備案制，重視研究過程檔案的整理和分類，以及各類研究成果的積累；組織階段考核，定期召開成果發布會，及時推廣已有的研究經驗和成果。