（2）、現實可能
幸福教育這一理念是基於對學校以往辦學理念的繼承和時代進步的要求而提出的。（以往的提法是：以人為本，和諧發展。讓周圍的每一個人因我的存在而感到幸福和快樂。——其實這也是體現了學校對師生幸福與否的關注）政府提和諧講幸福，如：幸福撫順、幸福廣東等等。從學校的角度來說，我們常困惑於教師的職業倦怠，其實教師的倦怠緣於對工作缺乏新鮮感，學校的活動對她們缺乏吸引力。如果我們的管理者能夠時常的有所創新，讓我們的師生感覺你的思想在不斷地豐富著，同時深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，同樣的工作會有不同的新意的話，她們自然就會對每一天的工作和學習充滿期待，正是這種新鮮感，才能讓師生獲得持續久遠的快樂心境，並從中感受到幸福，進而激發學習和工作的熱情，提高學習和工作的效率。（事事有新意，無處不新鮮）
（三）、實施幸福教育的工作思路
我們把它歸結成“四點”，即幸福教育的起始點在教師——沒有幸福的教師就沒有幸福的學生。幸福教育的落腳點在學生——沒有幸福的學生就無從談幸福的教育。幸福教育的切入點是師生人文素養的提高——沒有素養的提高就不能理解幸福教育的真諦。幸福教育的著力點是課程化活動——各種寓教於樂的課程化活動既能凝聚人心，又能讓人們通過活動使自己的內心得到愉悅和滿足，讓人們始終對生活、工作和學習保持強烈的新鮮感，並從中獲得持續久遠的愉快心情。
推動幸福教育的具體措施我們歸結為：
1、符合時代特點和人文關懷的科學管理制度（幸福教育的制度建設）
2、詩意校園及書香校園的建設（幸福教育的環境建設——硬環境及軟環境）
3、實現學科整合，架構幸福教育課程體系（幸福教育的課程體系建設）
4、精品及特色校本課程的研發和推廣（幸福教育的課程建設）
5、高效課堂模式的研究與探索（幸福教育的課堂教學探索）
6、教師隊伍建設及師生人文素養的整體提升（幸福教育的隊伍及內涵建設）
第二部分學校發展規劃的解讀
《xx中學五年發展規劃》（修訂稿）共分六部分。
第一部分是學校的概況、優勢及面臨的問題。這裡面包括學校沿革、辦學規模、設施狀況、師生概況以及學校發展的優勢和面臨的問題幾部分。
（一）學校概況：
1、學校沿革
xx中學始建於1969年8月，座落在中山區東郊寺兒溝地區，當時校址位於原大連水運技校。1975年8月遷入原春山國小，即中山區春海街港院1號。1982年7月，三十五中學開始增設烹飪職業高中部，變成一所普教與職教並存的複合式學校。1989年4月，學校與烹飪職高分離，重新成立獨立國中。1991年8月，三十五中學增設了國小部，成為國小與國中並存的學校。1993年7月國小部遷走，三十五中學又成為一所獨立的公辦普通初級中學。XX年8月舊校舍推倒重建，三十五中學臨時搬遷至原望海國小，經過了一年的借地辦學，XX年9月全校師生終於回到了重建後的嶄新校舍。學生也由搬遷前的五百餘人增加到六百餘人。學校的面積和學生數都進一步擴大，教育設備設施有了明顯的改善和提升。
幾代人，四十多年的不斷努力和探索，鑄就了這所學校的光榮史，學校先後獲得“中山區教育系統先進單位”、“中山區文明單位”、“中山區校園環境藝術化學校”、“中山區教育系統德育工作先進學校”、“中山區特色學校”、“中山區‘十五’教育科研工作先進單位”、“中山區新課程與校本課程先進單位”、“中山區三八紅旗集體”、“大連市中國小辦學設施標準化學校”、“大連市中國小大課間活動示範學校”、“大連市文明單位”、“遼寧省規範收費先進單位”、“全國‘xx’教育科研先進集體”等多項榮譽稱號，三十五中人用智慧和汗水成就了學校發展的歷史。
2、現時辦學規模
新校舍占地面積12230平方米，建築面積1XX平方米，操場面積6905平方米，按照24個教學班級設計，現在實有21個教學班，其中4個日語特色班。目前學生總數658人，教職工總數90人，其中專任教師76人。
3、硬體設施：
教學樓分a/b/c三部分，其中a區為教學區，b區為綜合實驗區，c區為辦公區，另有一層體育館一棟。教學區有23個專用學生教室，一個名師工作室；綜合實驗區有物理實驗室（2個）、生物實驗室（1個）、化學實驗室（2個）、計算機室（2個，）、美術活動室（1個）、合唱室（1個）、舞蹈室（1個）、容納400人的多功能報告廳（1個）；辦公區除教師辦公室外另有圖書室（1個）、閱覽室（1個）、多功能會議室（1個）、、心理諮詢室（1個）。學校有標準200米塑膠跑道的操場，頂高11米的體育館，此外籃球場足球場等各種硬體設施一應俱全。