（6）以建設和諧校園為目標，著重提升文化校園、健康校園、平安校園、數字校園、綠色校園、活力校園的內涵，營造“公平、公正、協作、寬容”的人際環境，努力鍛造“勤勉 善思 好問 求實”的學風，“敬業 耐心 嚴謹 探索”的教風以及“廉潔自律，務實高效”的幹部工作作風。
（7）推進現代教育技術在管理工作中的套用。完善學校網站，進一步加強教育部落格群的建設，充分發揮網路在校內外傳遞信息方面的作用，提高管理效能。
（8）注重校園文化建設，努力實現全體師生對學校主流文化的認同。
（9）強化教學常規管理，規範教學行為，堅持實施高效課堂，探索出一條適應我校實際的高效課堂的教學模式，實現減負增效。
（10）初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化、民主化的管理模式。
（11）關注國內外教育動向，注重校際間的交流與合作，拓展國際視野。
2、重點工作——修改並完善符合時代特點和人文關懷的科學管理制度
制度是學校管理的保障，更是實現辦學理念的保障，但有一些制度已跟不上形勢的變化，已經不符合學校未來的辦學理念，必須加以改進。如：績效制度，問責制度，教師評價制度，教學評價制度，學生評價制度，常規管理制度，學生管理制度，等等，我校在新一輪五年發展期間期間將不斷的完善這些制度，使之與學校的發展速度相一致。
（二）、加強隊伍建設，提升教師素質
1、具體任務
（1）開展師德教育，完善對教師的評價制度，弘揚優秀師德品質。加大師德考核力度，開展師德修養培訓，學習優秀教師的高尚品質，提升教師師德素養。
（2）開展新型學生觀和質量觀教育，引導教師樹立正確的育人觀。
（3）完善和落實相關考核制度。引導教師自我完善自我發展，形成良好的輿論氛圍；完善相關激勵機制，促進教師快速發展，將學校師資隊伍的潛在能力轉化為顯性優勢。
（4）開展小課題研究，最佳化課堂教學方法和模式，提高教師課堂教學效率。以課例研究為載體，落實小課題研究。整合學校課題研究、校本教研等活動，加強小課題的研究，努力創設人人有課題，人人搞研究的良好科研氛圍，切實提高校本培訓質量。
（5）提高教師信息技術運用能力，促進教師專業發展。
（6）開展德育課題研究，提高班主任工作能力。
（7）創設教師發展平台，開展教育、教學技能評比活動，提高教師教學素養。做好以老帶新工作，充分發揮骨幹教師和名師培養對象的輻射作用，繼續加強“名師工作室”建設，充分發揮華師學習的名師培養對象的輻射引領作用。為教師創設“一專多能”的發展途徑，推動教師多元發展。
（8）強化校本培訓，引領教師發展。加強教研組建設，開展校本研修，開展案例、課例、教育關鍵事件、課堂生成資源等方面的培訓和研究，推動教師教學能力和教育能力的提升。
（9）加強和改進教研活動和集體備課，提高校本教研的質量。加強教研組的建設，提高教研組長在教研組管理和促進學科質量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱組”現象，使各學科都能協調均衡發展。
（10）為幹部和教師提供外出學習交流的機會，鼓勵教職工學習相關教育教學和管理理論，在崗位上嚴於律己、勤奮學習、努力工作、團結協作、刻苦鑽研、不斷進步。
（11）開展豐富多彩的教職工文體活動，加強教工活動場所和設施的建設，努力提高教職工校園生活的幸福感，不斷增強學校的凝聚力和教職工對學校的歸屬感。
2、重點工作——教師隊伍建設及師生人文素養的整體提升（幸福教育的隊伍及內涵建設）
師生的人文素養提升首先應當從教師抓起。制定《xx中學教師人文素養提升計畫》。把教師人文素養提升作為本校教師師德水平和育德能力培訓的重要內容，開展文學、歷史、哲學、藝術等知識學習。培養教師自覺閱讀的習慣，拓展視野，加強思維的深度和廣度。堅持持久地做好教師的教育部落格圈建設工作，鼓勵學生開設部落格，綠色上網。
確立三十五中學教師素養目標：喜愛閱讀，博學強聞；愛好寫作，文筆雋永；反思總結，探究發現；適應潮流，技術領先；衣著得體，注重儀表；講究衛生，舉止儒雅；語言文明，謙遜有禮；富有愛心，講求公德。
（三）夯實德育工作，培育幸福的人
1、具體任務
（1）加強德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平。
（2）加強理論學習，開展案例研究展示等活動，引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。