2、隊伍建設目標
愛職業，愛學校，愛學生，愛鑽研，愛合作，愛奉獻。培養出一小批在區域內有知名度和影響力的教師（約占教師總數的15%）。（十六個字：精神愉悅，心靈充實，知書達禮，尚德樂業。）
3、學生培養目標
有理解幸福的思維，有創造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的人格（十六個字：明理明德，格物致知，愛好廣泛，學有專長。）
（三）、階段目標
1、近期目標
——“提高質量”首先強調學生素質的全面提高，強調新一代的三十五中人應具備的中華民族的優秀傳統美德，掌握現代化的知識技能和良好的文明行為準則，從而為今後的可持續發展，成為各行各業的出類拔萃的人才奠定堅實的基礎。
——“爭創特色”則是學校的辦學特色和教學特色的集中體現。三十五中學歷來重視人文素養的培養和提高，學校在師生中全面開展讀書及詩性教育，努力創建濃郁的書香校園氛圍，爭取用3一5年的時間，全面提升學校的文化底蘊和師生的人文素養，突顯學校的文化特色。
——“超越自己”是指在學校通過各種途徑和措施，使學校的辦學水平、教育質量有一個明顯的提升，得到家長、社會和教育行政部門的充分肯定和認可。
2、遠期目標
——“學生喜歡”是指讓學生參與學校管理，讓學生對學校的發展建設有發言權，讓學生珍惜學校的榮譽，讓學生髮自內心的喜歡自己的學校並為之自豪和驕傲。
——“教師幸福”是指學校要全力營造民主、和諧、幸福的工作氛圍，為教師專業成長搭建適合的發展平台，讓教師在專業成長和進步的過程中體驗到職業的幸福。
——“家長滿意”是指多方面多渠道聽取家長對學校辦學的意見和建議，充分發揮家長委員會的功效，增加辦學的透明度，用一流的設施，一流的師資，一流的質量，讓家長放心滿意。
——“社會認可”是指通過輿論媒體等多種渠道積極對外宣傳學校教育教學工作所取得的成績，取得社會廣泛的理解和支持，以優異的辦學質量全面改變社會對我校原有的偏見，得到社會各界包括教育行政部門對我校的支持和認可。
第三部分是規劃達成的發展策略。
人文治校（科學管理策略）——人性化的團隊，科學化的管理，調動每一名員工的積極性，創造優良的人文環境，讓師生在幸福的環境中學習和工作，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園和幸福的精神家園，從而提升工作和學習的效率。
文化立校（文化引領策略）——提升師生的文化品位，鼓勵師生閱讀寫作，凝聚人心，鼓舞鬥志，以健康高雅的文化樹立學校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描繪春暖花開的美好願景，加強國內外校際間的交流與合作，增強師生對學校的歸屬感，營造幸福的氛圍。
質量興校（目標導向策略）——實現學校的內涵式發展，注重學校工作的規範化和精細化，追求工作和教育教學的高質量，教育教學水平爭取達到區內二類學校水準，在學校不斷進步和發展的過程中增強個體的自豪感和幸福感。
科研助校（課題牽動策略）——提高教育教學工作的科技含量，加強教師的科研意識，以先進的教育思想、教育理論及教育科研成果輔助學校辦學品質的提升，在專業發展的過程中體驗成長和收穫的幸福。
特色強校（項目推進策略）——在規範辦學的前提下努力開展學校的特色項目建設（詩歌誦讀、詩意校園、文學賞析、書香校園），以特色項目促進學校的整體發展，通過詩意校園等特色項目的帶動，讓師生在濃郁的文化氛圍中去體驗學習和生活的幸福。
第四部分是實施規劃的主要任務
我們的具體任務主要體現在五大方面，即科學管理、教師隊伍、德育工作、幸福課堂和文化建設。具體如下：
（一）、加強制度建設，營造幸福氛圍
1、具體任務
（1）進一步完善和落實崗位責任制、考核制和獎懲制。
（2）進一步梳理各崗位的崗位職責，明確崗位職責，做到有明確的職責範圍，根據學校的發展規劃，逐層制定並下達學年目標任務書。
（3）進一步完善考核和獎懲辦法，完善學科教師、班主任、備課組長、教研組長、中層幹部等考核獎懲辦法。進一步推進學校民主化管理進程。
（4）完善學校教職工代表大會制度，提高教代會議事、評議能力。實行班子民主生活會制度、全體行政年度述職制度，形成“廉潔自律，務實高效”的幹部工作作風。
（5）宣傳學校辦學目標、辦學理念，努力實現內涵發展。要將“讓師生幸福成長，為每個人的幸福和發展負責”的辦學理念深入人心，並在師生中達成共識。